การพัฒนาการศึกษาปฐมวัยในบริบทใหม่

[โฆษณา_1]

เพื่อให้การศึกษาปฐมวัยพัฒนาและมีประสิทธิภาพสูง จำเป็นต้องมีการพัฒนาอย่างสอดคล้องกัน ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ด้วยความเอาใจใส่จากพรรค รัฐ และรัฐบาลทุกระดับ ได้มีการลงทุนด้านโครงสร้างพื้นฐานและอุปกรณ์เพื่อตอบสนองความต้องการด้านการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยในท้องถิ่น อย่างไรก็ตาม เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างสอดคล้องกัน นอกจากการลงทุนด้านโครงสร้างพื้นฐานและอุปกรณ์แล้ว การฝึกอบรมบุคลากรด้านการจัดการและครูในระดับการศึกษาปฐมวัยก็จำเป็นต้องได้รับความสำคัญสูงสุด

ช่วงเวลาเรียนของเด็กๆ ที่โรงเรียนอนุบาลอันห์ เหงียต แขวง 6 เมือง กาเมา

ในเมืองกาเมา ปัจจุบันมีโรงเรียนอนุบาล 133 แห่ง ประกอบด้วยโรงเรียนรัฐ 119 แห่ง และโรงเรียนเอกชน 14 แห่ง โดย 106 แห่งได้มาตรฐานระดับชาติ มีจำนวนห้องเรียนทั้งหมด 1,166 ห้อง และมีเด็กอายุ 5 ขวบเข้าเรียนคิดเป็น 99.60% มีผู้บริหารและครูทั้งหมด 2,294 คน โดยร้อยละ 96 ของครูมีคุณสมบัติตรงตามหรือสูงกว่ามาตรฐาน

โดยรวมแล้ว นโยบายและระเบียบข้อบังคับเกี่ยวกับเงินเดือน ประกันภัย ค่าตอบแทน และสวัสดิการอื่น ๆ สำหรับครูได้รับการเอาใจใส่และค่อย ๆ ปรับปรุงให้ดีขึ้น ทุกปี ครูจะได้รับโอกาสเข้าร่วมหลักสูตรพัฒนาวิชาชีพที่จัดโดยกระทรวง ศึกษาธิการ และการฝึกอบรมอย่างเต็มที่

อย่างไรก็ตาม ตามหนังสือเวียนร่วมฉบับที่ 06/2015/TTLT ระหว่างกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและ กระทรวงมหาดไทย (หนังสือเวียนฉบับที่ 06) ณ เดือนธันวาคม 2022 จังหวัดยังขาดแคลนครู 127 คน และจำนวนครูที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐานตามกฎหมายการศึกษาปี 2019 มีจำนวน 81 คน จากทั้งหมด 1,991 คน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องยกระดับคุณวุฒิของครูอนุบาลจากระดับมัธยมศึกษาตอนปลายไปสู่ระดับอุดมศึกษา

ปัจจุบัน อัตราส่วนครูต่อห้องเรียนอยู่ที่เพียง 1.7 คนต่อห้องเรียนเท่านั้น เนื่องจากปัญหาการขาดแคลนครู อัตราการเข้าเรียนของเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีในระดับก่อนวัยเรียนจึงยังคงต่ำกว่าค่าเฉลี่ยในระดับภูมิภาคและระดับประเทศ นายเลอ ฮว่าง ดู รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรม กล่าวว่า “การขาดแคลนครูในระดับก่อนวัยเรียนได้สร้างแรงกดดันอย่างมากต่อครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งในห้องเรียนแบบกึ่งประจำ ซึ่งภาระงานเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าเมื่อเทียบกับห้องเรียนที่มีครูสองคน การขาดแคลนครูอย่างต่อเนื่องจะส่งผลกระทบอย่างมากต่อสุขภาพของครู ส่งผลต่อคุณภาพการดูแล การเลี้ยงดู และการศึกษาของเด็ก และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความปลอดภัยของเด็กยังคงเป็นความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นได้ เนื่องจากมีครูเพียงคนเดียวต่อห้องเรียน ผู้ปกครองจึงลังเลที่จะส่งบุตรหลานไปโรงเรียน ส่งผลให้อัตราการเข้าเรียนของเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีต่ำ ดังนั้น การหาแนวทางแก้ไขเพื่อดึงดูดครูในระดับก่อนวัยเรียน การพัฒนาบุคลากรที่มีคุณสมบัติและทักษะสูง และการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อตอบสนองความต้องการที่สูงขึ้นของสังคม จึงเป็นภารกิจที่จำเป็นและเร่งด่วนในปัจจุบัน”

การดูแลและให้การศึกษาแก่เด็กก่อนวัยเรียนเป็นงานที่ค่อนข้างหนัก (ภาพประกอบ ถ่ายจากโรงเรียนอนุบาลบุพเสิ่นหง เขต 8 เมืองกาเมา)

ปัจจุบันอำเภอไฉ่หนวกประสบปัญหาการขาดแคลนครูอนุบาลมากที่สุดในจังหวัด ในปีการศึกษา 2557-2558 อำเภอมีสถานรับเลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียน 11 แห่ง โรงเรียนสาขา 76 แห่ง ห้องเรียน 169 ห้อง และเด็ก 3,128 คน เฉลี่ย 18.5 คนต่อห้องเรียน โดยมีผู้บริหาร ครู และเจ้าหน้าที่รวม 225 คน ในปีการศึกษา 2563-2564 อำเภอได้จัดการสอบคัดเลือกข้าราชการทุกระดับ ทำให้ได้ครูอนุบาลเพิ่ม 20 คน อย่างไรก็ตาม ยังคงขาดแคลนครูอนุบาลมากกว่า 40 คน เพื่อให้เป็นไปตามระเบียบที่กำหนดให้มีครูไม่เกิน 2.2 คนต่อห้องเรียนสำหรับโรงเรียนอนุบาลที่มีสองรอบต่อวัน การขาดแคลนครูนี้ส่งผลกระทบอย่างมากต่อการดูแลเอาใจใส่และความปลอดภัยของเด็กในสถานรับเลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียน

นายเหงียน มินห์ ฟุง หัวหน้าฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมของอำเภอไค่หนวก เสนอแนะว่า “เพื่อเพิ่มอัตราส่วนครูอนุบาลต่อจำนวนห้องเรียนให้เป็นไปตามระเบียบในอนาคต ภาคการศึกษาจำเป็นต้องดำเนินการตามแนวทางแก้ไขที่ครอบคลุม ซึ่งรวมถึงการดำเนินการตามแผนปรับโครงสร้างเครือข่ายโรงเรียนเพื่อกำจัดห้องเรียนชั่วคราว การทบทวนและคาดการณ์ขนาดของการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยในแต่ละช่วงอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อกำหนดความต้องการครู ขณะเดียวกันก็ต้องปรับปรุงการบริหารจัดการสถานศึกษา โดยเน้นการสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่ทันสมัย ปลอดภัย มีสุขภาพดี และเป็นมิตร การจัดเวลาทำงานและเวลาพักผ่อนของครูอนุบาลให้เหมาะสมและเป็นไปตามระเบียบ การดำเนินนโยบายเพื่อดึงดูดครูอนุบาลให้มาทำงานในอำเภอ หลีกเลี่ยงสถานการณ์การจ้างครูอนุบาลแบบสัญญาจ้างชั่วคราวในขณะที่ยังมีตำแหน่งว่างในโรงเรียนจำนวนมาก”

จากสถานการณ์ข้างต้น ภาคการศึกษาจังหวัดกาเมาได้เสนอแนวทางแก้ไขและทิศทางหลายประการเกี่ยวกับการฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากรครูในอนาคต นายเลอ ฮว่าง ดู รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรม กล่าวว่า "เพื่อให้การดำเนินงานตามแผนงานที่ 06/KH-UBND ลงวันที่ 19 มกราคม 2564 ว่าด้วยแผนงานยกระดับมาตรฐานคุณวุฒิและฝึกอบรมบุคลากรบริหาร ครูอนุบาล และครูการศึกษาทั่วไปในจังหวัดกาเมา สำหรับปี 2564-2568 เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ภาคส่วนได้ปฏิรูปการสื่อสาร การจัดการฝึกอบรมและกิจกรรมพัฒนาวิชาชีพสำหรับครูและบุคลากรบริหารของสถานศึกษาปฐมวัย จัดสรรและมอบหมายครูในสถานศึกษาปฐมวัยอย่างเหมาะสม เพื่อให้ครูสามารถทำงานและเรียนไปพร้อมกันได้อย่างสะดวก ประสานงานกับสถาบันฝึกอบรมครูในท้องถิ่น ปฏิรูปการฝึกอบรม ปรับปรุงคุณภาพการพัฒนาวิชาชีพสำหรับครูและบุคลากรบริหารของสถานศึกษาปฐมวัย ส่งเสริมการเผยแพร่การฝึกอบรมและการพัฒนาวิชาชีพสำหรับครูและบุคลากรบริหาร ดำเนินการตามนโยบายและระเบียบสำหรับครูที่เข้าร่วมการฝึกอบรมคุณวุฒิมาตรฐาน สร้างฉันทามติในหมู่บุคลากรทางการสอน และดำเนินการประเมินผลครูอนุบาล" ตามมาตรฐานวิชาชีพของ GVMN นอกจากนี้ ให้ดำเนินการตรวจสอบและติดตามกระบวนการฝึกอบรม สรุปและประเมินคุณภาพการฝึกอบรมเป็นประจำทุกปี"

งานของครูอนุบาลเป็นงานพิเศษ เป็นกระบวนการใช้บุคลิกภาพเพื่ออบรมสั่งสอนบุคลิกภาพ การดูแลและให้การศึกษาเด็กอนุบาลเปรียบเสมือนการสร้างรากฐานของบ้าน หากเด็กอนุบาลพัฒนาพื้นฐานทางจิตวิทยาและบุคลิกภาพที่แข็งแกร่งตั้งแต่ช่วงต้นของชีวิต จะเป็นเงื่อนไขที่ดีสำหรับการพัฒนาอย่างรอบด้านในอนาคต การบรรลุเป้าหมายนี้ไม่สามารถทำได้หากปราศจากความพยายาม สติปัญญา และบุคลิกภาพของครูอนุบาลแต่ละคน

กวินห์ อัญ

[โฆษณา_2]
ลิงก์แหล่งที่มา