ขบวนการ “การศึกษาดิจิทัลเพื่อประชาชน”: เสริมสร้างความรู้ของชาวเวียดนามในยุคใหม่

เผยแพร่จากทีมเทคโนโลยีดิจิทัลชุมชน

การเคลื่อนไหว "การรู้หนังสือทางดิจิทัลสำหรับทุกคน" เริ่มต้นขึ้นด้วยจิตวิญญาณที่ไม่เพียงแต่จะสอนการรู้หนังสือเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสอนทักษะด้านดิจิทัลด้วย ไม่เพียงแต่ขยายความรู้เท่านั้น แต่ยังขยายโอกาสในการพัฒนาของมนุษย์ในยุคใหม่ด้วย

สมาชิกสหภาพเยาวชนแขวงหางโบ (เขตฮว่านเกี๋ยม ฮานอย ) สนับสนุนประชาชนในการดำเนินการทางปกครองสาธารณะผ่านสมาร์ทโฟน (ภาพ: Pham Hau/VNA)

ในเดือนกันยายน พ.ศ. 2488 เพียงไม่กี่วันหลังจากได้รับเอกราช รัฐบาลเฉพาะกาลแห่ง สาธารณรัฐประชาธิปไตยเวียดนามได้เริ่มการเคลื่อนไหวสำคัญ 3 ประการ ได้แก่ "ขจัดความหิวโหย ขจัดการไม่รู้หนังสือ และกำจัดผู้รุกรานจากต่างประเทศ"

ขบวนการ “การศึกษาเพื่อประชาชน” กลายเป็นขบวนการรู้หนังสือที่ใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์ของประเทศ ช่วยให้ชาวเวียดนามหลายล้านคนเรียนรู้การอ่านและการเขียน เปิดศักราชใหม่แห่งความรู้และอำนาจปกครองตนเองของชาติ

80 ปีต่อมาในยุคดิจิทัล เมื่อเทคโนโลยีกลายมาเป็นภาษาแห่งชีวิต และความสามารถด้านดิจิทัลเป็นเงื่อนไขสำหรับการมีส่วนร่วมในสังคมสมัยใหม่ พรรคและรัฐได้ริเริ่มการเคลื่อนไหว "การรู้หนังสือทางดิจิทัลสำหรับทุกคน" ด้วยจิตวิญญาณแห่งการสืบทอดแต่เกินขอบเขต: ไม่เพียงแต่สอนตัวอักษรเท่านั้น แต่ยังสอนความสามารถด้านดิจิทัลด้วย ไม่เพียงแต่ขยายความรู้เท่านั้น แต่ยังขยายโอกาสในการพัฒนามนุษย์ในยุคใหม่ของชาติด้วย

ในชั้นเรียนเรื่อง "การรู้หนังสือทางดิจิทัล" ในเขต Hai Ba Trung (เมืองฮานอย) นาย Le Nhu Quang รู้สึกตื่นเต้นเมื่อสมาชิกสหภาพเยาวชนและทีมกำลังพลประจำเขตได้ให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการใช้และใช้งานเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับปัญญาประดิษฐ์

“แค่โทรศัพท์มือถือเครื่องเล็กๆ เครื่องเดียว ผมก็สามารถรับรู้ข้อมูลทั้งในประเทศและ ทั่วโลก ได้ เราไม่จำเป็นต้องเดินทางไปให้บริการสาธารณะอีกต่อไป หากการเคลื่อนไหวนี้แพร่หลายไปทั่วประเทศ จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งต่อกระบวนการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลของประเทศ” คุณเล นู กวาง กล่าว

ที่บ้านหลังเล็กๆ ในตำบลดึ๊กฮอป (จังหวัดหุ่งเอียน) นายบุย ตวน ซุย กำลังโชว์สมาร์ทโฟนของเขาที่เพิ่งติดตั้งแอปพลิเคชั่น VNeID อย่างตื่นเต้น

“ตอนนี้เวลาไปหาหมอ แค่สแกนบัตรประชาชนก็ไม่ต้องพกเอกสารอะไรมาอีกเหมือนแต่ก่อน ตอนแรกผมก็ยังลำบากอยู่ แต่ด้วยคำแนะนำอย่างกระตือรือร้นจากสมาชิกสหภาพเยาวชนในกลุ่มเทคโนโลยีดิจิทัล ผมจึงสามารถทำทุกอย่างได้” คุณบุ่ย ตวน ซุย กล่าว

เรื่องราวเรียบง่ายเหล่านี้เป็นตัวอย่างย่อของการเคลื่อนไหว “ความรู้ด้านดิจิทัลสำหรับทุกคน” ที่เปิดตัวทั่วประเทศเมื่อวันที่ 26 มีนาคม 2568 โดยที่จิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตของการเคลื่อนไหว “ขจัดการไม่รู้หนังสือ” ได้รับการฟื้นฟูในยุคเทคโนโลยี

จากการดำเนินโครงการ "30 วันแห่งการขับเคลื่อนการศึกษาดิจิทัล" ในจังหวัดฮึงเยน ในปี พ.ศ. 2568 (ระหว่างวันที่ 7 กรกฎาคม ถึง 7 สิงหาคม พ.ศ. 2568) สหภาพเยาวชนจังหวัดได้จัดตั้งทีมอาสาสมัครเยาวชนมากกว่า 1,000 ทีม โดยมีสมาชิกสหภาพและเยาวชนเข้าร่วมกว่า 20,000 คน สมาชิกสหภาพและเยาวชนได้ให้คำแนะนำประชาชนเกี่ยวกับการใช้บริการสาธารณะออนไลน์ ณ ศูนย์บริการสาธารณะระดับตำบลอย่างแข็งขัน มีการเปิดตัวทีมอาสาสมัครเยาวชน "การศึกษาดิจิทัล" จำนวน 686 ทีม และยังคงดำเนินงานอย่างมีประสิทธิภาพ มีการจัดชั้นเรียน "การศึกษาดิจิทัล" ทั้งแบบออนไลน์และแบบตรง จำนวน 200 ชั้นเรียน แต่ละชั้นเรียนมีผู้เข้าร่วมประมาณ 150 คน

ชั้นเรียนมุ่งเน้นไปที่การเผยแพร่ความรู้และทักษะดิจิทัลพื้นฐาน ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการใช้สมาร์ทดีไวซ์ เครือข่ายโซเชียล และการเข้าถึงบริการสาธารณะออนไลน์

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทีมงานยังให้การสนับสนุนทั้งบุคคลและธุรกิจในการนำเสนอผลิตภัณฑ์บนแพลตฟอร์มอีคอมเมิร์ซ ตั้งแต่การสร้างบูธ ไปจนถึงทักษะการขายและการโปรโมตสินค้า นอกจากนี้ บุคลากรยังได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับความปลอดภัยของข้อมูล การป้องกันการฉ้อโกงออนไลน์ และการระบุข้อมูลที่ไม่ดีและเป็นพิษบนอินเทอร์เน็ต

นายเทียว มินห์ กวีญ เลขาธิการสหภาพเยาวชนจังหวัดฮึงเอียน กล่าวว่า “การเคลื่อนไหว “ความรู้ดิจิทัลสำหรับทุกคน” เป็นนวัตกรรมที่ช่วยให้ผู้คนไม่เพียงแต่รู้จัก แต่ยังสามารถนำเทคโนโลยีมาใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ในฮึงเอียน หมู่บ้านและเขตที่อยู่อาศัยทั้งหมด 100% ในจังหวัดได้จัดตั้งทีมเยาวชนเพื่อบุกเบิกการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล โดยมีสมาชิกสหภาพเยาวชนเข้าร่วมมากกว่า 20,000 คน

กองกำลังนี้เป็นกำลังหลักที่สนับสนุนรัฐบาลท้องถิ่น คอยช่วยเหลือและสนับสนุนประชาชนในการเข้าถึงและใช้งานแพลตฟอร์มดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ ข้อมูลจากกรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจังหวัดท้ายเงวียน เลขที่ 361/SKHCN-CĐS ลงวันที่ 31 กรกฎาคม 2568 ระบุว่าจังหวัดได้จัดตั้งทีมเทคโนโลยีดิจิทัลระดับชุมชน 92 ทีม ครอบคลุมทุกตำบลและทุกเขตพื้นที่ แต่ละทีมประกอบด้วยเจ้าหน้าที่ฝ่าย "เบ็ดเสร็จ" องค์กรมวลชน (สหภาพเยาวชน สหภาพสตรี สมาคมเกษตรกร ฯลฯ) และอาสาสมัครเยาวชน ซึ่งมีหน้าที่ "ลงพื้นที่ทุกซอกทุกมุม เคาะประตูทุกบ้าน" ช่วยเหลือประชาชนในการติดตั้งแอปพลิเคชัน ยื่นแอปพลิเคชันออนไลน์ ใช้งานอีคอมเมิร์ซ และบริการสาธารณะดิจิทัล

กลุ่มเทคโนโลยีดิจิทัลของชุมชนไม่เพียงแต่เป็น “สะพานเชื่อมระหว่างรัฐบาลกับประชาชน” เท่านั้น แต่ยังเป็นห้องเรียนการรู้หนังสือทางดิจิทัลที่แท้จริง ซึ่งเทคโนโลยีกลายมาเป็นกิจกรรมทั่วไปในชีวิต

ข้อมูลจากกรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจังหวัดไทเหงียนระบุว่า ณ เดือนกันยายน พ.ศ. 2568 ทั้งจังหวัดได้รับบันทึกขั้นตอนการบริหารมากกว่า 135,000 รายการ โดยมีบันทึกมากกว่า 117,000 รายการที่ส่งทางออนไลน์ คิดเป็น 86.94% สูงกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศที่ 68.48% มาก

กิจกรรมของทีมเทคโนโลยีดิจิทัลชุมชนยังสร้างการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในการประยุกต์ใช้ลายเซ็นดิจิทัลสาธารณะ โดยมีการออกลายเซ็นดิจิทัลให้ประชาชนแล้ว 540,000 ราย คิดเป็น 80% ของเป้าหมายที่วางแผนไว้ แอปพลิเคชัน C-ThaiNguyen ซึ่งเป็นแพลตฟอร์มสำหรับพลเมืองดิจิทัลของจังหวัด มียอดดาวน์โหลดมากกว่า 450,000 ครั้ง และได้รับความคิดเห็นเกือบ 4,800 รายการ ช่วยเพิ่มความโปร่งใสและประสิทธิภาพในการดำเนินงานรัฐบาลอิเล็กทรอนิกส์

นอกจากนี้ การเคลื่อนไหว “คนเรียนรู้ AI” ในจังหวัดไทเหงียน ยังดึงดูดผู้เข้าร่วมได้กว่า 400,000 คน โดยเป็นแนวทางให้คนได้รู้จักและนำปัญญาประดิษฐ์ไปใช้ในชีวิตและการผลิต

โครงการริเริ่มและกิจกรรมเพื่อสนับสนุนการเข้าถึงเทคโนโลยีของคนในท้องถิ่นได้ช่วยให้ผู้คนเรียนรู้ทักษะพื้นฐานและเข้าถึงเทคโนโลยีขั้นสูง

ในพิธีเปิดตัวการเคลื่อนไหวและการเปิดตัวแพลตฟอร์ม "การศึกษาดิจิทัลสำหรับทุกคน" ซึ่งจัดขึ้นในช่วงบ่ายของวันที่ 26 มีนาคม 2568 ณ มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย นายกรัฐมนตรี Pham Minh Chinh ยืนยันว่า หากเราถือว่าวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลเป็นความต้องการเชิงเป้าหมาย ทางเลือกเชิงกลยุทธ์ และลำดับความสำคัญสูงสุดในช่วงการปฏิวัติปัจจุบัน เราไม่อาจละเลยที่จะกล่าวถึงสังคมดิจิทัล ชาติดิจิทัล และพลเมืองดิจิทัลที่ครอบคลุม จากนั้น เป็นไปไม่ได้เลยที่จะไม่มีการเคลื่อนไหว "การศึกษาดิจิทัลสำหรับทุกคน"

นายกรัฐมนตรีฝ่าม มิญ จิ่ง และคณะ ร่วมพิธีเปิดตัว “ขบวนการการศึกษาดิจิทัลเพื่อประชาชน” (ภาพ: Duong Giang/VNA)

ตั้งแต่ขบวนการ “ขจัดการไม่รู้หนังสือ: การศึกษาแบบประชาชน” ไปจนถึงขบวนการ “การศึกษาแบบประชาชนดิจิทัล” พรรคและรัฐของเราได้กำหนดทิศทางที่ชัดเจนและเฉพาะเจาะจง กล่าวคือ ขบวนการ “การศึกษาแบบประชาชนดิจิทัล” จะต้องเป็นขบวนการที่ปฏิวัติ ครอบคลุม ครอบคลุม และกว้างขวาง

ผู้เชี่ยวชาญหลายคนยังเชื่อว่า "ความรู้ด้านดิจิทัลสำหรับทุกคน" จะประสบความสำเร็จได้อย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อผู้คนมองว่าการเรียนรู้ดิจิทัลเป็นความต้องการตามธรรมชาติ เช่นเดียวกับความรู้ด้านดิจิทัลในอดีต ซึ่งจำเป็นต้องสร้างวัฒนธรรมดิจิทัลให้เป็นนิสัยการเรียนรู้ตลอดชีวิต

การเผยแพร่ความรู้ด้านดิจิทัล

คณะกรรมการกลางว่าด้วยการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนได้ประสานงานกับกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้คำแนะนำเกี่ยวกับการออกแผนปฏิบัติการหมายเลข 01-KH/BCĐTW เพื่อดำเนินการเคลื่อนไหว ซึ่งถือเป็นพื้นฐานสำคัญในการดำเนินการเคลื่อนไหวทั่วประเทศ

บนพื้นฐานดังกล่าว 100% ของกระทรวง สาขา และท้องถิ่นได้พัฒนาโปรแกรมการดำเนินการเฉพาะเจาะจง

หลังจากปรับเปลี่ยนขอบเขตการบริหารแล้ว จังหวัดและเมืองต่างๆ ก็ได้จัดตั้งคณะกรรมการอำนวยการขึ้นอย่างรวดเร็ว จัดตั้งกลุ่มทำงาน ออกแผนใหม่ เพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินการจะมีความต่อเนื่องและสอดคล้องกัน

พิธีเปิดตัวระดับท้องถิ่นจัดขึ้นอย่างยิ่งใหญ่ ผสมผสานกิจกรรมทั้งแบบสดและออนไลน์ เชื่อมโยงชุมชนรากหญ้าหลายพันแห่ง การมีผู้นำคณะกรรมการพรรคและเจ้าหน้าที่เข้าร่วมงานสร้างการสื่อสารที่แข็งแกร่ง เผยแพร่ข้อความว่า การเรียนรู้ทักษะดิจิทัลไม่เพียงแต่เป็นสิทธิขั้นพื้นฐานเท่านั้น แต่ยังเป็นความรับผิดชอบของพลเมืองในยุคใหม่ด้วย

เมื่อวันที่ 29 เมษายน 2568 กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้ออกคำสั่งเลขที่ 757/QD-BKHCN เพื่อกำหนดกรอบความรู้และทักษะดิจิทัลขั้นพื้นฐาน พร้อมด้วยแนวทางการประเมินและยืนยันการบรรลุระดับการเผยแพร่ทักษะดิจิทัล กรอบนี้สร้างขึ้นโดยอ้างอิงจากข้อมูลอ้างอิงระดับนานาชาติ และเหมาะสมกับการปฏิบัติของชาวเวียดนาม ทำให้ "เรียนรู้ได้ง่าย เข้าใจง่าย และปฏิบัติตามได้ง่าย"

ด้วยเหตุนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงได้จัดทำโครงการการเรียนรู้ระยะสั้น เชิงปฏิบัติ และที่เกี่ยวข้องกับชีวิตและการทำงาน สื่อการเรียนรู้ถูกผลิตขึ้นในรูปแบบต่างๆ เช่น ข้อความ รูปภาพ วิดีโอ และการบรรยายเสียง ซึ่งเหมาะสำหรับทั้งครูและผู้เรียน รัฐสภาแห่งชาติยังได้จัดทำกรอบความรู้และทักษะดิจิทัลของรัฐสภาแห่งชาติอย่างรวดเร็ว แบ่งออกเป็น 4 ระดับ (พื้นฐาน - ระดับกลาง - ระดับสูง - ระดับสูง) ซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้าง "รัฐสภาดิจิทัล" ที่ทันสมัยและเป็นมืออาชีพ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง แพลตฟอร์ม “การศึกษาดิจิทัลสำหรับทุกคน” ที่พัฒนาโดยกระทรวงความมั่นคงสาธารณะ ได้กลายเป็นเครื่องมือสำคัญของการเคลื่อนไหวนี้ บนแพลตฟอร์มนี้ ประชาชนสามารถเรียนได้ทุกที่ทุกเวลา ผ่านการยืนยันตัวตนด้วยบัญชี VNeID ใบรับรองที่ออกให้โดยอัตโนมัติ และจัดเก็บข้อมูลการเรียนรู้ส่วนบุคคล

กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีกำลังพัฒนาระบบผู้ช่วยเสมือนด้านการเรียนรู้ที่ขับเคลื่อนด้วย AI ซึ่งจะช่วยปรับแต่งเนื้อหาและวิธีการเรียนรู้ ทำให้กระบวนการเรียนรู้กลายเป็นประสบการณ์เชิงโต้ตอบที่ชาญฉลาด

ทั่วประเทศมีรูปแบบนวัตกรรมใหม่ๆ มากมายที่ก่อให้เกิดจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ที่น่าตื่นเต้นในชุมชน เช่น "ครอบครัวดิจิทัล" ในไฮฟอง จังหวัดลัมดง ซึ่งมีคำขวัญว่า "แต่ละครัวเรือนมีสมาชิกอย่างน้อยหนึ่งคนที่มีความรู้ด้านเทคโนโลยีเพื่อคอยแนะนำญาติๆ" "ตลาดดิจิทัล - ชนบทดิจิทัล" ในกวางงาย จังหวัดเตวียนกวาง ซึ่งช่วยให้พ่อค้าแม่ค้ารายย่อยและเกษตรกรเข้าถึงอีคอมเมิร์ซ การชำระเงินแบบไม่ใช้เงินสด การขายผ่านการถ่ายทอดสด การใช้ QR เพื่อติดตามแหล่งที่มาของผลิตภัณฑ์ทางการเกษตร "อาสาสมัครเยาวชนดิจิทัล" ในดานัง จังหวัดทัญฮว้า ช่วยระดมสมาชิกสหภาพแรงงานนับหมื่นคนเพื่อสนับสนุนผู้คนในพื้นที่ห่างไกลในการใช้บริการดิจิทัล ติดตั้ง VNeID และให้คำแนะนำด้านความปลอดภัยของเครือข่าย

โครงการ “เส้นทางการรู้หนังสือดิจิทัล” (Khanh Hoa) ได้นำรถยนต์เคลื่อนที่ไปยังชุมชนบนภูเขาเพื่อสอนทักษะดิจิทัลให้กับประชาชน โครงการ “สมาชิกแต่ละคน - ครูผู้สอนดิจิทัล” (Lai Chau) ช่วยเผยแพร่ความรู้ในหมู่บ้านบนภูเขาและหมู่บ้านชนกลุ่มน้อย โครงการ “Soft ATM” (Lang Son) เป็นโครงการริเริ่มเพื่อสนับสนุนการเงินดิจิทัลที่ทำการไปรษณีย์วัฒนธรรมประจำชุมชน เพื่อช่วยให้ผู้คนในพื้นที่ห่างไกลสามารถเข้าถึงธุรกรรมอิเล็กทรอนิกส์ได้

โมเดลเหล่านี้ไม่เพียงแต่เผยแพร่ความรู้ด้านดิจิทัลเท่านั้น แต่ยังส่งเสริมจิตวิญญาณชุมชน ปลุกเร้าความรับผิดชอบต่อสังคม และมนุษยธรรมในยุคเทคโนโลยีอีกด้วย

เงื่อนไขเบื้องต้นในการพัฒนาขบวนการ “การศึกษาดิจิทัลสำหรับทุกคน” คือ โครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล

จากข้อมูลของกรมความถี่วิทยุ กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระบุว่า ณ สิ้นเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2568 อัตราการครอบคลุมของสัญญาณ 4G อยู่ที่ 99.8% มีการติดตั้งสถานี 5G มากกว่า 12,000 แห่งในทุกจังหวัดและเมือง มีผู้ใช้งาน 5G อยู่ 12 ล้านราย มีสายเคเบิลใยแก้วนำแสงครอบคลุมทุกตำบลและตำบลมากกว่า 1.2 ล้านกิโลเมตร ครัวเรือนใช้สายเคเบิลใยแก้วนำแสง 85%

สมาชิกสหภาพเยาวชน “ทีมการรู้หนังสือดิจิทัล” ในตำบลเซินเตยเถือง จังหวัดกวางงาย ลงพื้นที่เยี่ยมบ้านแต่ละหลัง เพื่อช่วยให้ผู้คนสร้างนิสัยการนำเทคโนโลยีมาใช้ในชีวิตประจำวัน (ภาพ: ดินห์เฮือง/วีเอ็นเอ)

ด้วยโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลที่มีคุณภาพนี้ ภายในสิ้นเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2568 สัดส่วนของข้าราชการ ข้าราชการ พนักงานภาครัฐ และลูกจ้างในภาครัฐที่มีความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ทักษะดิจิทัล และการใช้แพลตฟอร์มและบริการดิจิทัลจะสูงถึงหรือมากกว่า 80% สัดส่วนของนักศึกษาที่มีความรู้ ทักษะดิจิทัล และศักยภาพด้านความมั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร์จะสูงถึง 100%

สัดส่วนของผู้ใหญ่ที่มีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล รู้จักใช้อุปกรณ์อัจฉริยะ เข้าถึงแพลตฟอร์มและบริการดิจิทัล และรู้วิธีป้องกันตนเองในโลกไซเบอร์ก็สูงถึงเกือบ 80% เช่นกัน หลายพื้นที่ เช่น ห่าติ๋ญ กานโธ กวางจิ ดานัง เลิมด่ง ฯลฯ ได้กลายเป็นจุดสนใจด้วยรูปแบบการทำงานที่ยืดหยุ่น เชื่อมโยงกิจกรรมการสัญจรเข้ากับภารกิจพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

“การรู้หนังสือทางดิจิทัลสำหรับทุกคน” ถือเป็นนโยบายที่เป็นรูปธรรมและมีความมนุษยธรรมอย่างแท้จริง ไม่เพียงแต่ช่วยให้ผู้คนเข้าถึงเทคโนโลยีเท่านั้น แต่ยังปรับปรุงความเป็นอิสระของพวกเขา สร้างความเท่าเทียมกันในโอกาสการพัฒนาให้กับทุกคนอีกด้วย

การปรับปรุงตนเองเพื่อปรับตัวให้เข้ากับยุคใหม่

อย่างไรก็ตาม รายงานของคณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนกลางระบุว่า แม้จะบรรลุผลสำเร็จเชิงบวกหลายประการ แต่การเคลื่อนไหวดังกล่าวยังคงเผชิญกับความยากลำบากหลายประการ เช่น โครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลยังไม่ได้รับการซิงโครไนซ์ในพื้นที่ภูเขาและเกาะบางแห่ง คุณภาพการส่งสัญญาณยังคงจำกัด ทรัพยากรทางการเงินและทรัพยากรบุคคลด้านเทคโนโลยีในระดับรากหญ้ายังคงมีน้อย และเจ้าหน้าที่ไอทีส่วนใหญ่มีตำแหน่งงานพร้อมกัน

ความกลัวการเปลี่ยนแปลงยังคงมีอยู่ในประชากรบางกลุ่ม โดยเฉพาะผู้สูงอายุและผู้ใช้แรงงาน การกำหนดมาตรฐานตำราเรียนและตัวอย่างสื่อการเรียนรู้สำหรับกลุ่มเป้าหมายแต่ละกลุ่มยังคงต้องดำเนินการให้แล้วเสร็จ

เพื่อให้การเคลื่อนไหวมีความยั่งยืนอย่างแท้จริง คณะกรรมการกลางด้านการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนได้กำหนดกลุ่มงานหลัก 7 กลุ่มในช่วงไม่กี่เดือนสุดท้ายของปี 2568 ได้แก่ การเสริมสร้างภาวะผู้นำ ทิศทาง การปรับปรุงกลไกและนโยบาย รวมถึงเกณฑ์ "การศึกษาดิจิทัลสำหรับทุกคน" ในมติว่าด้วยการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในท้องถิ่น การส่งเสริมการโฆษณาชวนเชื่อ การจัดกิจกรรมเพื่อยกย่องผู้เรียนและผู้สอนดิจิทัล การขยายเอกสารหลายภาษา รวมถึงภาษาของชนกลุ่มน้อย

คณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนยังได้ระบุอย่างชัดเจนถึงภารกิจในการเผยแพร่ทักษะดิจิทัลให้กับกลุ่มหลัก 4 กลุ่ม ได้แก่ ข้าราชการ นักศึกษา คนงาน และประชาชน การสร้างเครือข่าย "ผู้สอนดิจิทัลในชุมชน" การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ทางอิเล็กทรอนิกส์และแพลตฟอร์มการเรียนรู้ทางออนไลน์ระดับชาติ (MOOC) การบูรณาการ VNeID สำหรับการระบุ การตรวจสอบสิทธิ์ และการประเมินอัตโนมัติ การจำลองแบบจำลองที่มีประสิทธิภาพ ได้แก่ ทีมเทคโนโลยีดิจิทัลชุมชน ครอบครัวดิจิทัล ตลาดดิจิทัล ทูตดิจิทัล อาสาสมัครเยาวชนเพื่อการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การเสริมสร้างความปลอดภัยและความมั่นคงของเครือข่าย การป้องกันข่าวปลอมและการฉ้อโกงออนไลน์...

การเคลื่อนไหว “ความรู้ด้านดิจิทัลสำหรับทุกคน” ไม่เพียงแต่เป็นโครงการเพื่อเผยแพร่ทักษะต่างๆ เท่านั้น แต่ยังเป็นการเคลื่อนไหวทางสังคมขนาดใหญ่อีกด้วย โดยประชาชนทุกคนจะได้รับแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ สร้างสรรค์ และพัฒนาศักยภาพของตนเองเพื่อปรับตัวเข้ากับยุคสมัยใหม่

“การรู้หนังสือดิจิทัล” คือขบวนการเรียนรู้ที่ส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรมในเวียดนามในยุคดิจิทัล และเป็นภารกิจของพลเมืองเวียดนามทุกคนในยุคดิจิทัล ดังที่เลขาธิการโต ลัม ได้เน้นย้ำในการประชุมสัมมนาเรื่อง “การรู้หนังสือดิจิทัล - สภานิติบัญญัติแห่งชาติดิจิทัล: กรอบความรู้และทักษะดิจิทัลสำหรับสภานิติบัญญัติแห่งชาติสมัยใหม่” ว่า “การพัฒนาความรู้ดิจิทัลสำหรับข้าราชการ ข้าราชการพลเรือน และประชาชน ต้องเป็นภารกิจสำคัญที่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการปฏิรูปการบริหารและการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม”

ขบวนการ “ความรู้ดิจิทัลสำหรับทุกคน” จะต้องเป็นขบวนการที่ปฏิวัติ ครอบคลุม ครอบคลุม และกว้างขวาง สมาชิกพรรค บุคลากร และข้าราชการทุกคนต้องเป็นผู้บุกเบิกและมีส่วนร่วมอย่างเป็นแบบอย่างในการเรียนรู้ทักษะดิจิทัลและปรับเปลี่ยนวิธีการทำงานให้เหมาะสมกับยุคดิจิทัล

ที่มา: https://baolangson.vn/phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-nang-cao-tri-thuc-viet-trong-ky-nguyen-moi-5061326.html