ผู้ปกครองและนักเรียนเร่งค้นหาชั้นเรียนใหม่

ก่อนที่หนังสือเวียนที่ 29/2024/TT-BGDDT เรื่อง การควบคุมการเรียนการสอนพิเศษจะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2568 โรงเรียนหลายแห่งได้หยุดกิจกรรมดังกล่าว ส่งผลให้ผู้ปกครองและนักเรียนเกิดความวิตกกังวลเป็นอย่างมาก

นักศึกษาชั้นปีสุดท้ายกังวลเรื่องการหาเรียนพิเศษ

เมื่อเผชิญกับแรงกดดันจากการสอบวัดระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายครั้งแรกภายใต้โครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2561 นายเหงียน มินห์ ฮวง นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในเขตหว่ายดึ๊ก (ฮานอย) กล่าวว่าเขารู้สึกกังวล เนื่องจากทางโรงเรียนได้หยุดสอนพิเศษให้กับนักเรียนชั้นปีสุดท้ายเป็นการชั่วคราวเพื่อรอการปรับเปลี่ยน

ครูไม่ได้รับอนุญาตให้สอนพิเศษนักเรียนของตนเอง ในขณะที่ศูนย์ติวเตอร์นอกโรงเรียนก็อยู่ค่อนข้างไกลจากบ้าน ฮวงกังวลมากว่าจะใช้เวลาอ่านหนังสือสอบอย่างไรให้คุ้มค่าที่สุด เพื่อที่จะเข้ามหาวิทยาลัยที่เขาต้องการได้

เช่นเดียวกับฮวง เพื่อนร่วมชั้นเรียนหลายคนกำลังคิดที่จะหาชั้นเรียนเสริมใหม่โดยเร็ว เพื่อที่พวกเขาจะได้ "ฝึกทำข้อสอบ" ได้อย่างมั่นใจ และเข้าสอบสำคัญที่กำลังจะมาถึงได้

หนังสือเวียนที่ 29/2024/TT-BGDDT (มีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2568) กำหนดให้มี 3 วิชาที่ได้รับอนุญาตให้เรียนและการสอนเพิ่มเติมที่โรงเรียนโดยไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย ได้แก่ นักเรียนที่มีผลการเรียนไม่ดี นักเรียนที่ได้รับการคัดเลือกให้ฝึกอบรมนักเรียนที่มีผลการเรียนดีเยี่ยม และนักเรียนที่อยู่ระหว่างการประเมินผลการเรียนในปีสุดท้าย ในแต่ละวิชา การสอนเพิ่มเติมต้องไม่เกิน 2 คาบต่อสัปดาห์

เกี่ยวกับกฎระเบียบที่โรงเรียนไม่ได้รับอนุญาตให้เก็บค่าเล่าเรียนเพิ่มเติมจากนักเรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาใน ฮานอย และอีกหลายจังหวัดและเมืองต่างตั้งคำถามว่า หากโรงเรียนไม่เก็บค่าเล่าเรียน โรงเรียนจะเอาเงินที่ไหนมาจ่ายครู หากครูสอนโดยไม่ได้รับค่าตอบแทน คุณภาพการสอนจะเป็นอย่างไร

นาย Hoang Chi Sy ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Luu Hoang (เขต Ung Hoa ฮานอย) กล่าวว่า หลังจากวันหยุดตรุษจีนสิ้นสุดลง โรงเรียนได้ตัดสินใจระงับชั้นเรียนเสริมความรู้ทั้งหมดในโรงเรียนเป็นการชั่วคราว

อย่างไรก็ตาม คุณซีกล่าวว่า การหยุดการเรียนการสอนเพิ่มเติมในโรงเรียนในเวลานี้ก่อให้เกิดความไม่สะดวกแก่หลายฝ่าย ทั้งโรงเรียน ผู้ปกครอง นักเรียน โดยเฉพาะนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ค่าเล่าเรียนที่โรงเรียนเรียกเก็บในปัจจุบันนั้นเหมาะสมกับสภาพความเป็นอยู่ของผู้ปกครองจำนวนมาก

ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายหลัวหว่าง กล่าวว่า จากการบังคับใช้ประกาศและแนวทางปฏิบัติฉบับเดิม ทางโรงเรียนจะคิดค่าเล่าเรียน 7,000 ดอง/คาบเรียนพิเศษ หรือเทียบเท่า 21,000 ดอง/คาบเรียน หากเรียนพิเศษที่ศูนย์นอกโรงเรียน ค่าเล่าเรียนจะอยู่ที่อย่างน้อย 30,000 ดอง/คาบเรียน ซึ่งตรวจสอบคุณภาพได้ยาก ขณะเดียวกัน เขตชานเมืองหลายแห่งยังไม่มีศูนย์เรียนพิเศษ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะต้องทบทวนและเสนอแนวทางแก้ไข

สำนักงานรัฐบาล ระบุว่า กฎระเบียบใหม่เกี่ยวกับการเรียนการสอนเพิ่มเติมได้รับการอนุมัติอย่างกว้างขวาง แต่ยังคงมีข้อกังวลหลายประการ ความคิดเห็นบางส่วนระบุว่าสาเหตุหลักของการเรียนการสอนเพิ่มเติมเกิดจากหลักสูตรที่หนักหน่วง ขณะที่คนส่วนใหญ่ยังคงเห็นคุณค่าของปริญญาอยู่

ปัจจุบัน หลักสูตร ตำราเรียน การสอบปลายภาค และการสอบเข้ามหาวิทยาลัยล้วนแต่เป็นหลักสูตรใหม่ และการแข่งขันเพื่อเข้ามหาวิทยาลัยชั้นนำก็รุนแรงขึ้นเรื่อยๆ การเรียนเป็นเพียงการสอบเท่านั้น ดังนั้นการเรียนการสอนเพิ่มเติมจึงยังคงบิดเบือนต่อไป

เมื่อเผชิญกับความเป็นจริงดังกล่าว รองนายกรัฐมนตรี เล แถ่งลอง ได้สั่งการให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตรวจสอบและรวบรวมข้อมูลข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไขโดยเร็วที่สุด

รองศาสตราจารย์ ดร. ชู กัม โธ หัวหน้าภาควิชาวิจัยและประเมินผลการศึกษา สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม กล่าวถึงความกังวลของครูผู้สอนเกี่ยวกับรายได้จากการสอนพิเศษที่ลดลง อย่างไรก็ตาม รองศาสตราจารย์ ดร. กัม โธ กล่าวว่า เพื่อนร่วมงานหลายคนมองว่านี่เป็นโอกาสที่จะเปลี่ยนสถานะการทำงาน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กฎระเบียบใหม่เกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมถูกกำหนดขึ้นในบริบทของการที่เงินเดือนครูเพิ่มขึ้นทั่วทั้งองค์กร ท้องถิ่นหลายแห่งเพิ่มการลงทุนด้านการศึกษา ช่วยให้ครูมีรายได้จากแหล่งเงินทุนสำหรับฝึกอบรมนักเรียนที่เรียนไม่ดีและเรียนดี

ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร. ชู กาม โถ กล่าว เมื่อครูมีความต้องการและแรงงานสร้างสรรค์ พวกเขาสามารถสอนชั้นเรียนพิเศษนอกโรงเรียนได้โดยมีความโปร่งใสในการทำงานและวิชาที่สอนเพื่อให้มีรายได้ที่ถูกต้องตามกฎหมายและเป็นไปตามกฎระเบียบ

ตามร่างพระราชบัญญัติครูที่กำลังเสนอต่อรัฐสภาเพื่อพิจารณา เงินเดือนของครูจะอยู่ในลำดับสูงสุดในระบบเงินเดือนสายงานบริหาร นี่เป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้ครูรู้สึกมั่นคงในวิชาชีพ โดยไม่ต้องพึ่งพารายได้จากการสอนพิเศษ และเป็นรากฐานสำคัญในการบริหารจัดการการสอนและการเรียนรู้พิเศษ ซึ่งจะช่วยฟื้นฟูความบริสุทธิ์ของกิจกรรมนี้

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/nha-truong-dung-to-chuc-day-them-hoc-them-phu-huynh-hoc-sinh-cuong-cuong-tim-lop-moi-20250212134054966.htm