การแปลงคะแนนสอบมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568: ตัวเลือกใดเหมาะสมที่สุดสำหรับการรับเข้าเรียนอย่างยุติธรรม?

(Dan Tri) - การแปลงคะแนนสอบเป็นขั้นตอนสำคัญในบริบทของความกังวลเกี่ยวกับระดับความยุติธรรมในการรับเข้ามหาวิทยาลัย ซึ่งกลายมาเป็นจุดสนใจของผู้สมัคร ผู้ปกครอง และผู้เชี่ยวชาญ

ตามแผนที่วางไว้ในวันนี้ (21 ก.ค.) กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จะประกาศเปอร์เซ็นต์ (ความคล้ายคลึงของคะแนนตามเปอร์เซ็นต์สูงสุด) ของกลุ่มแบบดั้งเดิม 5 กลุ่ม ได้แก่ A00 (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี) A01 (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ ภาษาอังกฤษ) B00 (คณิตศาสตร์ เคมี ชีววิทยา) C00 (วรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์) D01 (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาอังกฤษ)

สุดสัปดาห์ที่ผ่านมา วิธีแก้ปัญหาที่น่าสนใจคือการแปลงคะแนนสอบโดยพิจารณาจากความคล้ายคลึงกันของการกระจายคะแนน ตัวอย่างเช่น หากคะแนนเฉลี่ยของวิชา A คือ 5 และวิชา B คือ 7 ความแตกต่างของคะแนนดิบระหว่างสองวิชาคือ 2 คะแนน ดังนั้นคะแนน 6 ในวิชา A จะเทียบเท่ากับ 8 ในวิชา B อย่างไรก็ตาม การประยุกต์ใช้จริงจะมีความซับซ้อนมากขึ้นเพื่อให้เกิดความยุติธรรม

เพื่อชี้แจงประเด็นนี้ ผู้สื่อข่าว Dan Tri ได้สัมภาษณ์ ดร. Sai Cong Hong ผู้เชี่ยวชาญด้านการประเมินและการประเมินผล ทางการศึกษา

เรียนท่าน หลังจากที่คะแนนสอบปลายภาคปีการศึกษา 2568 ได้ประกาศออกมาแล้ว หนึ่งในความกังวลใจสูงสุดของผู้สมัครก็คือ จะแปลงคะแนนเพื่อยื่นสมัครเข้ามหาวิทยาลัยอย่างไรให้เกิดความยุติธรรมในแต่ละรูปแบบและวิธีการรับสมัคร

คุณมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?

- ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมปลายแต่ละครั้งได้ก่อให้เกิดการถกเถียงเกี่ยวกับ "การแปลงคะแนน" ระหว่างวิชา

นักเรียนและผู้ปกครองหลายคนสงสัยว่า ถ้าเราได้คะแนน 7 กันหมด ทำไมบางวิชาถึงง่าย บางวิชาถึงยาก? และการใช้คะแนนของทุกวิชามาเปรียบเทียบและประเมินความสามารถของนักเรียนอย่างเท่าเทียมกันนั้นยุติธรรมหรือไม่?

ดร.ไซ คง ฮอง (ภาพ: NVCC)

ในความเห็นของผม คำตอบจากมุมมองของมืออาชีพคือ เป็นไปไม่ได้และไม่ควรเป็นไปได้เลยที่จะแปลงคะแนนระหว่างวิชาต่างๆ ไม่เพียงแต่เพราะคำถามในข้อสอบต่างกันเท่านั้น แต่ยังเป็นเพราะลักษณะของวัตถุประสงค์ในการประเมินและความสามารถเฉพาะของแต่ละวิชาต่างกันโดยสิ้นเชิงด้วย

ช่วยวิเคราะห์หน่อยได้ไหมครับว่าเพราะเหตุใดจึงทำไม่ได้และไม่ควรแปลงแบบนั้น?

ตามที่ฉันได้วิเคราะห์ไว้ในบทความเรื่อง "ข้อกังวลเกี่ยวกับการแปลงคะแนนระหว่างวิชาสอบระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย: มุมมองจากผู้เชี่ยวชาญ" ที่ตีพิมพ์ใน Dan Tri เมื่อวันที่ 19 กรกฎาคม มีเหตุผลหลัก 6 ประการที่ไม่ควรแปลงคะแนนระหว่างวิชาสอบ

ประการแรก การสอบที่มีจุดประสงค์หลายประการไม่สามารถกำหนดคะแนนให้เป็นมาตรฐานได้

ประการที่สอง วิชาบังคับแต่ไม่บังคับนั้นมีจุดประสงค์ที่คล้ายคลึงกัน โดยแต่ละวิชาจะวัดความสามารถประเภทที่แยกจากกัน

ประการที่สาม การสอบมีโครงสร้างและความยากที่แตกต่างกัน

ประการที่สี่ การกระจายคะแนนมีความแตกต่างกันในแต่ละวิชา

ประการที่ห้า ขาดเครื่องมือมาตรฐานสหวิทยาการ

สุดท้ายผลที่ตามมาหากแปลงไม่ถูกต้อง

คะแนนจะมีค่าที่แท้จริงก็ต่อเมื่อพิจารณาในบริบทที่ถูกต้อง ได้แก่ ลักษณะเฉพาะของวิชา โครงสร้างข้อสอบ การกระจายคะแนนระดับชาติ และวัตถุประสงค์การใช้ผลคะแนน คะแนน 7 วิชาคณิตศาสตร์ไม่สามารถนำไปเปรียบเทียบกับคะแนน 7 วิชาวรรณคดีได้ และยิ่งเป็นไปไม่ได้ที่จะแปลงคะแนนวรรณคดีเป็นคะแนนเคมี หรือคะแนนภาษาอังกฤษเป็นคะแนนประวัติศาสตร์

ดูรายละเอียด: ความกังวลเกี่ยวกับการแปลงคะแนนระหว่างวิชาสอบมัธยมศึกษาตอนปลาย: มุมมองจากผู้เชี่ยวชาญ

ดังนั้น ตามความเห็นของคุณ ในบริบทของการต้องแปลงตามระเบียบข้อบังคับของประกาศรับสมัคร เราจะมั่นใจได้อย่างไรว่าคะแนนจะยุติธรรมเมื่อพิจารณารับเข้าระหว่างกลุ่ม?

- เมื่อใช้หลายชุดค่าผสมเพื่อเข้าศึกษาในสาขาวิชาเดียวกัน การแปลงคะแนนระหว่างชุดค่าผสมนั้นเป็นสิ่งจำเป็น อย่างไรก็ตาม เนื่องจากลักษณะและความยากของวิชาที่แตกต่างกัน การแปลงคะแนนจึงไม่สามารถทำได้อย่างแม่นยำ

ในบริบทของการแปลงภาคบังคับ ตัวเลือกที่ "มีอคติน้อยที่สุด" คือการใช้ข้อมูลการลงทะเบียนจริงตามอุตสาหกรรม

นี่เป็นตัวเลือกที่ทำให้เข้าใจผิดน้อยที่สุด เนื่องจาก: เป้าหมายอินพุตเดียวกัน (สาขาวิชาเดียวกัน โรงเรียนเดียวกัน) เวลารับสมัครเดียวกัน โควตาเดียวกัน ช่วยให้เปรียบเทียบระดับการแข่งขันจริงระหว่างกลุ่มต่างๆ ใน "สนามแข่งขัน" ทั่วไปได้

ผู้สมัครสอบเข้าศึกษาต่อระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประจำปีการศึกษา 2568 ที่ กรุงฮานอย (ภาพ: ไห่หลง)

จะทำอย่างไรโดยเฉพาะครับท่าน?

- วิธีการทำคือการปรับคะแนนให้เป็นมาตรฐานตามลำดับในรายการสมัคร

ขั้นตอนการแปลง:

1. จัดเรียงผู้สมัครทุกคนที่ลงทะเบียนเรียนสาขาวิชานั้นๆ ตามคะแนนโดยไม่คำนึงถึงการผสมผสาน

2. กำหนดผู้สมัครแต่ละคนให้อยู่ในอันดับเปอร์เซ็นไทล์ (% อันดับ)

3. ค้นหาจุดในชุดค่าผสมอื่นที่สอดคล้องกับเปอร์เซ็นไทล์เดียวกันเพื่อแปลงให้เท่ากัน

ข้อดีของวิธีนี้คือสะท้อนระดับการแข่งขันระหว่างกลุ่มต่างๆ ในอุตสาหกรรมเดียวกันได้อย่างแม่นยำ โดยไม่ต้องคำนึงถึงความยากของแต่ละหัวข้อ และสามารถใช้ประโยชน์จากข้อมูลจากระบบการกรองเสมือนหรือสถิติเกณฑ์มาตรฐานได้

อย่างไรก็ตามตัวเลือกนี้ยังมีข้อจำกัด เช่น ต้องมีข้อมูลรายการความประสงค์ในการลงทะเบียนครบถ้วนในแต่ละชุดข้อมูล ไม่สามารถนำไปใช้กับสาขาวิชาที่เปิดใหม่หรือสาขาวิชาที่มีผู้สมัครลงทะเบียนน้อย

โดยสรุป หากจำเป็นต้องแปลงคะแนนระหว่างชุดค่าผสมในอุตสาหกรรมเดียวกัน วิธีแก้ปัญหาที่ดีที่สุดคือ: กำหนดคะแนนมาตรฐานตามอันดับการรับเข้าเรียนจริงในอุตสาหกรรม (โดยอิงจากข้อมูลการลงทะเบียนสำหรับแต่ละชุดค่าผสม)

ขอบคุณคุณหมอไซกงฮ่องครับ!

ความคิดเห็นทั้งหมดจากผู้เชี่ยวชาญและผู้อ่านโปรดส่งมาที่อีเมล: giaoduc@dantri.com.vn

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/quy-doi-diem-thi-thpt-2025-phuong-an-nao-toi-uu-cho-cong-bang-tuyen-sinh-20250721083201252.htm