ภาพยนตร์ศิลปะทดลองเชิงสร้างสรรค์

BPO - ในวิชาวิจิตรศิลป์ของหลักสูตรการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชุดหนังสือ Creative Horizons นักเรียนจะได้เรียนรู้เนื้อหาเชิงปฏิบัติมากมายเกี่ยวกับสาขาศิลปะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งภาพยนตร์ศิลปะเชิงทดลอง (วิดีโออาร์ต) ซึ่งเป็นเนื้อหาใหม่ที่ดึงดูดความสนใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพราะในช่วงวัยนี้ นักเรียนจะได้ทำความคุ้นเคยและใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เพื่อสนับสนุนการทำแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ ซึ่งเป็นการเปิดประตูสู่ประสบการณ์จริงและนำไปสู่ทิศทางอาชีพในอนาคต

Báo Bình Phước•17/04/2025

บทเรียนเชิงทฤษฎี เกี่ยวกับ ภาพยนตร์ศิลปะทดลอง วิชา วิจิตร ศิลป์ ดึงดูดนักเรียน ภาพ โดย : Tu Huy

เราประหลาดใจที่ได้เห็นผลงาน วิดีโอ อาร์ต ภาพยนตร์ศิลปะเชิงทดลองที่สร้างสรรค์โดย “โปรดิวเซอร์” วัยรุ่น แต่ละผลงานล้วนเป็นเรื่องราว ความยาว 4-5 นาที เรียบง่าย เข้าใจง่าย และสื่อความหมายได้อย่างชัดเจน แม้จะไม่ได้สมบูรณ์หรือลึกซึ้ง แต่ผลงานเหล่านี้ก็สะท้อนความรู้สึกของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิต

ในการผลิตผลงานวิดีโออาร์ต นักเรียนได้เรียนรู้ทฤษฎีในชั้นเรียนภายใต้การดูแลของครูผู้สอน จากนั้นแบ่งกลุ่มเพื่ออภิปราย เสนอไอเดีย และมอบหมายงาน กิจกรรมนี้ช่วยให้นักเรียนได้เข้าใจรูปแบบการแสดงออกทั้งในด้านบริบท ภาพ สี แสง องค์ประกอบในเฟรม เนื้อหา และแก่นของภาพยนตร์ จากนั้นจึงได้กำหนดแนวคิดเบื้องต้นของภาพยนตร์ศิลปะร่วมสมัย

แต่ละกลุ่มมีนักเรียนประมาณ 10 คน รับบทเป็นนักแสดง ช่างกล้อง และช่างตัดต่อ เพื่อให้ได้ฉากที่ออกมาน่าพึงพอใจ นักเรียนต้องเขียนบทอย่างละเอียด ปรึกษาหารือกับครูเพื่อขอความคิดเห็นและตัดต่อ จากนั้นจึงจัดการถ่ายทำ ถ่ายภาพ และตัดต่อ... โดยใช้อุปกรณ์มือถือ เราประทับใจกับวิดีโอ "เยาวชนของเรา" ที่กลุ่มนักเรียนชั้น ม.3 โรงเรียนมัธยมศึกษาตันเตียน อำเภอดงฟู จัดทำขึ้น ข้อความของวิดีโอนี้คือคุณค่าของการละเล่นพื้นบ้านของคนรุ่น 8X, 9X... สะท้อนถึงยุคสมัยที่ไร้กังวล ในยุคที่ยังไม่มีอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ และความฝันอันร้อนแรงของคนรุ่นใหม่ในยุคนั้น เรื่องราวมีความลึกซึ้ง ถ่ายทำ ตัดต่ออย่างเชี่ยวชาญ และเต็มไปด้วยเนื้อหาที่หลากหลาย นักเรียนได้ใช้ความคิดและความคิดสร้างสรรค์ในการเลือกใช้ ดนตรี ประกอบที่เหมาะสม บทสนทนาที่สั้นแต่ทรงพลัง ดึงดูดผู้ชมตั้งแต่ต้นจนจบ

กระบวนการปฏิบัติของนักศึกษาในการสร้างผลิตภัณฑ์ภาพยนตร์ศิลปะเชิงทดลอง - ภาพโดย: ตู่ ฮุย

เหงียน กี ดิวเยน หัวหน้าทีมโปรดักชั่น กล่าวว่า ด้วยคำแนะนำของครูสอนศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของทีมงาน พวกเขาจึงได้ไอเดีย เตรียมอุปกรณ์ประกอบฉาก และเลือกฉากที่เหมาะสม พวกเขาใช้เวลา 2 วันในการผลิตวิดีโอนี้ ด้วยความหวังที่จะพาผู้ชมกลับไปสู่ "ตั๋ว" ในวัยเด็กอีกครั้ง

เหงียน ข่านห์ วี ผู้รับบทเป็นตากล้องและบรรณาธิการ เล่าว่า “ผมพยายามเรียนรู้มุมถ่ายภาพและคิดหนักมากตอนทำงาน เพราะอยากให้ทุกคนในกลุ่มได้ถ่ายทอดความเป็นตัวเองผ่านภาพถ่าย โชคดีที่เราเจอบ้านไม้ที่เหมาะสมเป็นฉากหลัง ทำให้เกิดความรู้สึกที่สมจริงที่สุด เมื่อมองดูแล้วพวกเขาจะรู้สึกคิดถึงวัยเด็ก

หลักสูตรศิลปกรรมศาสตร์มุ่งเน้นการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง การประยุกต์ใช้วิธีการ รูปแบบการจัดองค์กร และพื้นที่กิจกรรมการเรียนรู้อย่างยืดหยุ่น เพื่อระดมความรู้ กระตุ้นจินตนาการ และการคิดเชิงสุนทรียะของนักเรียน สร้างโอกาสให้นักเรียนได้ประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะสู่การปฏิบัติจริง การทดลองสร้างสรรค์และการนำผลงานสร้างสรรค์มาสร้างสรรค์จริง มุ่งเน้นการผสมผสานวิธี การสอน เข้ากับการใช้ประโยชน์และการใช้อุปกรณ์การสอน อินเทอร์เน็ตอย่างคุ้มค่า และการใช้ประโยชน์จากวัสดุและอุปกรณ์ที่มีอยู่ในท้องถิ่น เมื่อศึกษาเนื้อหาวิชาให้ครบถ้วนแล้ว นักเรียนสามารถอธิบายกระบวนการสร้างภาพยนตร์ศิลปะเชิงทดลองในระดับพื้นฐาน ถ่ายทำสื่อเพื่อสร้างแหล่งข้อมูลสำหรับภาพยนตร์สั้นตามธีมที่กำหนด ตัดต่อเนื้อหาและภาพบนซอฟต์แวร์ที่เกี่ยวข้อง และใช้ผลงานอย่างมีสติเพื่อส่งเสริมหัวข้อต่างๆ ที่นักเรียนรับรู้ทั้งในโรงเรียน ครอบครัว และสังคม

คุณเหงียน ถิ ถวี ฮวา โรงเรียนมัธยมศึกษาเติน เตียน ผู้รับผิดชอบวิชานี้ กล่าวว่า จากบทเรียนการสร้างภาพยนตร์ เธอรู้สึกว่านักเรียนได้ทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และมีความสม่ำเสมอในการมอบหมายงานให้สำเร็จลุล่วง ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการนำเสนอและสร้างสรรค์ไอเดียการผลิต นอกจากนี้ นักเรียนบางคนยังรักศิลปะ เช่น กราฟิก การออกแบบซอฟต์แวร์ บางคนอยากเป็นนักข่าว ผู้สร้างภาพยนตร์ และบรรณาธิการภาพยนตร์ ดังนั้นบทเรียนเหล่านี้จึงมีประโยชน์และน่าสนใจอย่างยิ่งในการแสดงออกถึงความเป็นตัวเอง

นอกเหนือจากเนื้อหาการสร้างภาพยนตร์เชิงศิลปะทดลองแล้ว นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ยังได้เรียนรู้และฝึกฝนเนื้อหาด้านการวาดภาพ กราฟิก การแกะสลัก การออกแบบอุตสาหกรรม แฟชั่น... ซึ่งเป็นความรู้พื้นฐานที่จำเป็นเพื่อให้สามารถเข้าถึงและคุ้นเคยกับทักษะทางวิชาชีพบางประการ ค้นพบพรสวรรค์ของตนเองเพื่อปลูกฝังความหลงใหล และกำหนดอาชีพในอนาคตของตนเอง

ภาพพาโนรามาของ “ ฉากภาพยนตร์ ” ในผลิตภัณฑ์ “ เยาวชนของเรา ” โดยกลุ่มนักเรียนโรงเรียนมัธยมตันเตียน อำเภอดงฟู