การรวมจังหวัดและเมือง: ต้องปลูกฝังให้นักเรียนมีจิตวิญญาณว่าประเทศคือบ้านเกิด

การรวมจังหวัดและเมืองและการยกเลิกระดับเขตส่งผลกระทบต่อตำราเรียนบางวิชา นอกจากแนวทางแก้ไขที่ยืดหยุ่นในการปรับตัวแล้ว จำเป็นต้องปลูกฝังให้นักเรียนตระหนักถึงจิตวิญญาณของ “ประเทศชาติคือบ้านเกิด”

เนื้อหาการศึกษาท้องถิ่น: จำเป็นต้องสืบทอดและบูรณาการ

การศึกษาท้องถิ่น (LD) คือเนื้อหาการศึกษาภาคบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งรวบรวมและอนุมัติโดยกรมการศึกษาและฝึกอบรมท้องถิ่น และรายงานต่อกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม หลักสูตรนี้สะท้อนถึงลักษณะทางประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม เศรษฐกิจ และสังคมของแต่ละท้องถิ่น

เมื่อรวมจังหวัดและเมืองที่มีอยู่ 2-3 แห่งเข้ากับจังหวัดและเมืองใหม่ เนื้อหาการศึกษาท้องถิ่นเดิมจะไม่เหมาะสมกับสภาพและลักษณะของท้องถิ่นใหม่ ปัญหาคือจะผสานเนื้อหาการศึกษาท้องถิ่นจากสองท้องถิ่นหรือมากกว่าเข้าด้วยกันเป็นหนึ่งเดียวได้อย่างไร แต่ยังคงรักษาเอกลักษณ์เฉพาะของแต่ละภูมิภาคไว้ได้

การรวมจังหวัดและเมืองเข้าด้วยกันเป็นโอกาสใน การให้ความรู้แก่ นักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดที่ว่า "ประเทศคือบ้านเกิด" เพื่อให้พวกเขาเข้าใจว่าแม้ชื่อจังหวัดอาจเปลี่ยนแปลงไป แต่บ้านเกิดยังคงอยู่ อัตลักษณ์ยังคงอยู่ และความสามัคคีคือพลังในการพัฒนา

ภาพโดย: ดึ๊ก นัท

ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไข เช่น การปรับโครงสร้างเนื้อหาการศึกษาท้องถิ่นในทิศทางหลายศูนย์กลาง การคัดเลือกองค์ประกอบที่เป็นลักษณะเฉพาะของแต่ละภูมิภาคมาใช้ในการสอน การปรับปรุงข้อมูลการบริหารใหม่ในวิชาภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ ดนตรี วิจิตรศิลป์ และกิจกรรมเชิงประสบการณ์ การจัดการรวบรวมเอกสารการศึกษาท้องถิ่นฉบับใหม่ โดยมีทีมผู้เชี่ยวชาญ ครู และนักวัฒนธรรมจากจังหวัดและเมืองที่รวมกันทั้งหมดเข้าร่วม

การเปลี่ยนแปลงทางภูมิศาสตร์การบริหารไม่ได้ทำลายคุณค่าทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของแต่ละท้องถิ่นและภูมิภาค ในทางกลับกัน นี่เป็นโอกาสให้ความรู้แก่นักศึกษาเกี่ยวกับแนวคิด “ประเทศชาติคือบ้านเกิด” เพื่อให้พวกเขาเข้าใจว่าแม้ชื่อจังหวัดอาจเปลี่ยนแปลงไป แต่บ้านเกิดยังคงอยู่ อัตลักษณ์ยังคงอยู่ และความสามัคคีคือพลังขับเคลื่อนการพัฒนา เนื้อหาของการศึกษาท้องถิ่นจำเป็นต้องได้รับการสืบทอดและบูรณาการ

เลขาธิการโต ลัม กล่าวว่า การรวมจังหวัดและเมือง และการจัดระเบียบตำบลใหม่ จะส่งผลกระทบต่อความคิดและความรู้สึกของแกนนำ สมาชิกพรรค และประชาชน อย่างไรก็ตาม เพื่อตอบสนองต่อข้อกำหนดการพัฒนาใหม่ของประเทศ จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนวิธีคิด วิสัยทัศน์ และสร้างความตระหนักรู้ทางอุดมการณ์ให้เป็นหนึ่งเดียวกัน จำเป็นต้อง: "เอาชนะความยากลำบาก ความกังวล และนิสัยทางจิตวิทยาปกติ เอาชนะจิตวิทยาและอารมณ์ของภูมิภาค เพื่อมุ่งสู่การคิดและวิสัยทัศน์ที่กว้างขึ้น ประเทศชาติคือบ้านเกิด"

ในบริบทนี้ นักศึกษา ซึ่งเป็นคนรุ่นต่อไปของประเทศชาติ จำเป็นต้องเข้าใจและซึมซับจิตวิญญาณอันสำคัญยิ่งนี้อย่างถ่องแท้ “ประเทศชาติคือบ้านเกิด” เป็นแนวคิดที่ลึกซึ้ง แสดงให้เห็นถึงความผูกพันทางสายเลือดระหว่างพลเมืองแต่ละคนกับปิตุภูมิ บ้านเกิดไม่ได้จำกัดอยู่แค่ผืนดินเล็กๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงประเทศอันเป็นที่รักทั้งประเทศ ดินแดนที่มีสายเลือด ภาษา ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรมเดียวกันกับลูกหลานของมังกรและนางฟ้า

เมื่อจังหวัดหรือเมืองหนึ่งถูกรวมเข้ากับอีกจังหวัดหรือเมืองหนึ่ง ชื่ออาจเปลี่ยนแปลง ขอบเขตอาจเปลี่ยนแปลง แต่คุณค่า ผู้คน และความรักที่มีต่อผืนแผ่นดินนั้นยังคงอยู่ ไม่ว่าจะเป็นชื่อหมู่บ้าน ชื่อแม่น้ำ ชื่อภูเขา ประเพณีอันงดงาม เทศกาล และความเป็นมนุษย์ยังคงอยู่ นักศึกษาจำเป็นต้องเอาชนะความคิดถึงหรือความเสียใจ เพื่อขยายวิสัยทัศน์ของตน เพื่อรักแผ่นดินใหม่และผู้คนใหม่ ซึ่งล้วนเป็นส่วนหนึ่งของเลือดเนื้อเชื้อไขแห่งแผ่นดินแม่

นอกจากนี้ ยังมีแนวทางแก้ไขเชิงปฏิบัติบางประการที่สามารถนำไปปฏิบัติได้ เช่น การเสริมสร้างการศึกษาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ท้องถิ่นหลังจากการควบรวมกิจการ การจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรและประสบการณ์จริงเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจและเชื่อมโยงกับบ้านเกิดที่ขยายออกไป การส่งเสริมบทบาทของครูในการบูรณาการจิตวิญญาณแห่งความสามัคคีเข้ากับการบรรยาย

นักเรียนนครโฮจิมินห์กำลังเรียนรู้เรื่องการศึกษาในท้องถิ่น

ภาพโดย: Dao Ngoc Thach

การสร้างบทเรียนเกี่ยวกับการจัดระเบียบและปรับปรุงองค์กร

การปรับปรุงระบบการเมืองและกลไกของรัฐ การรวมจังหวัดและตำบล และการยกเลิกระดับอำเภอ ถือเป็นการปฏิวัติในขั้นตอนการพัฒนาใหม่ โดยสร้างพื้นที่พัฒนาใหม่ กลไกการบริหารจัดการใหม่ และการปกครองส่วนท้องถิ่นที่มีเพียง 2 ระดับเท่านั้น เปิดทางให้ประเทศของเราเข้าสู่ยุคใหม่ ยุคแห่งการเติบโตและความเจริญรุ่งเรืองของชาติ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมควรจัดทำเอกสารร่วมกันที่เป็นหนึ่งเดียวสำหรับทั้งประเทศในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลาย เกี่ยวกับการปฏิวัติการปรับโครงสร้างองค์กร การผนวกจังหวัดและตำบล และการยกเลิกระดับอำเภอ

เอกสารฉบับนี้กล่าวถึงมุมมอง วัตถุประสงค์ และความสำคัญของการปรับปรุงโครงสร้างองค์กร การรวมจังหวัดและตำบล และการยกเลิกระดับอำเภอ ประการที่สอง ผลของการปรับปรุงโครงสร้างองค์กรและการจัดองค์กรใหม่ ผลลัพธ์ที่เหลือของจังหวัดและอำเภอ 34 แห่ง 3,321 ตำบลใหม่ พื้นที่และประชากรของหน่วยการปกครองใหม่แต่ละแห่ง โอกาสและศักยภาพในการพัฒนาของแต่ละภูมิภาค...

ด้วยเอกสารอย่างเป็นทางการฉบับนี้ ครูมีฐานทางกฎหมายในการสอน และนักเรียนยังมีฐานในการเรียนรู้ ขยายการวิจัย และกิจกรรมเชิงประสบการณ์ในสถานที่ทางประวัติศาสตร์ อนุสรณ์สถาน และจุดชมวิวของจังหวัดหรือเมืองใหม่อีกด้วย

ที่มา: https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-can-giao-duc-hoc-sinh-tinh-than-dat-nuoc-la-que-huong-185250521183222415.htm