ปัญหาขาดแคลนครูเนื่องจากขาดแหล่งสรรหาบุคลากร
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเชื่อว่าสาเหตุหนึ่งที่ท้องถิ่นต่างๆ ยังไม่สามารถสรรหาครูที่ได้รับมอบหมายได้ครบทั้งหมดนั้น เกิดจากการขาดแคลนแหล่งจัดหาครู หากไม่สรรหาครูเหล่านี้อย่างทันท่วงที จะยังคงมีปัญหาครูอนุบาลและครูการศึกษาทั่วไปล้นเกินหรือขาดแคลนต่อไป
นอกจากนี้ยังก่อให้เกิดความยากลำบากในการดำเนินงานด้าน การศึกษา เป็นอย่างมาก ส่งผลกระทบต่อการเข้าถึง การศึกษา อย่างเท่าเทียมกันของเด็กบางส่วน ส่งผลโดยตรงต่อคุณภาพ การศึกษา และทำให้ครูต้องรับภาระงานมากเกินไป
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเชื่อว่าบัณฑิตมหาวิทยาลัยบางสาขาวิชามีแนวโน้มที่จะมีอาชีพอื่นที่มีรายได้สูงกว่าครู
อย่างไรก็ตาม บัณฑิตมหาวิทยาลัยหรือปริญญาตรีที่เรียนสาขาเทคโนโลยีสารสนเทศ ภาษาต่างประเทศ ศิลปะ และเทคโนโลยี มีทางเลือกอาชีพมากมายหลังจากสำเร็จการศึกษา และมักจะทำงานอื่นที่มีรายได้สูงกว่า
ดังนั้น การสรรหาและว่าจ้างครูผู้สอนวิชาเฉพาะที่มีวุฒิปริญญาตรีตามระเบียบว่าด้วยมาตรฐานการฝึกอบรมจึงเป็นเรื่องยากมาก จำนวนนักศึกษาที่ได้รับการฝึกอบรมเพื่อสอนวิชาใหม่ในโครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561 (ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ) ยังคงมีจำกัดและไม่เป็นไปตามข้อกำหนด
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอให้สรรหาบุคลากรที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีทางครุศาสตร์หรือปริญญาตรีในสาขาเฉพาะทางและมีใบรับรองการฝึกอบรมทางครุศาสตร์เข้าเป็นครู โดยให้มีจำนวนครูเพียงพอที่จะดำเนินการตามโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ในวิชาต่างๆ เช่น ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เทคโนโลยี ภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ ศิลปะ (ดนตรี วิจิตรศิลป์) ตามโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา...
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้เสนอให้รับสมัครผู้ที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีทางด้านการสอนหรือวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีในสาขาเฉพาะทางและมีใบรับรองในการฝึกอบรมด้านการสอนเพื่อสอนวิชาบางวิชาข้างต้นในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
พระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. 2562 กำหนดระดับมาตรฐานการฝึกอบรมครูไว้ว่า "ต้องมีวุฒิปริญญาตรีสาขาการฝึกอบรมครูหรือสูงกว่า สำหรับครูประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลาย หากวิชาใดยังขาด ต้องมีวุฒิปริญญาตรีในสาขาวิชาที่เหมาะสม และมีใบรับรองการฝึกอบรมทางวิชาชีพครู"
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เชื่อมั่นว่าการยกระดับมาตรฐานการฝึกอบรมตามกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562 ถือเป็นแนวทางที่มุ่งมั่นและสอดคล้องกับแนวโน้มการพัฒนา มุ่งพัฒนาคุณภาพการศึกษา ให้เกิดความก้าวหน้า นวัตกรรมที่แข็งแกร่ง สร้างเส้นทางกฎหมายสำหรับการฝึกอบรมครู และส่งเสริมให้ตอบสนองความต้องการนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม ตามมติที่ 29
อย่างไรก็ตาม ในช่วงเปลี่ยนผ่าน เนื่องจากมีข้อกำหนดในการดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปปี 2561 จึงจำเป็นต้องเพิ่มจำนวนครูเพื่อให้แน่ใจว่าสามารถคาดการณ์การเติบโตของจำนวนประชากรได้ และเพื่อสอนวิชาต่างๆ
รายได้เป็นสาเหตุที่ทำให้การดึงดูดผู้มีความสามารถเข้ามาเป็นครูเป็นเรื่องยาก
ตามสถิติของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เงินเดือนและค่าตอบแทนวิชาชีพของครูไม่สมดุลกับการประกอบวิชาชีพ ไม่เพียงพอที่จะตอบสนองความต้องการด้านความมั่นคงทางสังคม และไม่เพียงพอที่จะรับประกันมาตรฐานการครองชีพของครูโดยเฉพาะครูรุ่นใหม่ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่สามเหลี่ยมปากแม่น้ำและเขตเมือง
แรงกดดันด้านรายได้เป็นสาเหตุหนึ่งที่ทำให้ครูไม่พอใจกับงานของตน ครูบางคนลาออกจากงานหรือเปลี่ยนงาน ขณะเดียวกันนี่ก็เป็นสาเหตุที่ทำให้ไม่สามารถดึงดูดคนดีๆ เข้าสู่วิชาชีพครูได้ และท้องถิ่นต่างๆ ขาดแคลนทรัพยากรในการสรรหาบุคลากรเพื่อเสริมจำนวนครูที่หายไป และเตรียมความพร้อมให้กับบุคลากรในการนำโปรแกรมและตำราเรียนใหม่ๆ มาใช้
ปัจจุบันหลายท้องถิ่นได้ออกนโยบายเฉพาะเพื่อสนับสนุนและดึงดูดครูรุ่นใหม่ ครูที่ทำงานในพื้นที่ด้อยโอกาส หรือครูที่มีคุณวุฒิสูงเข้ามาทำงานในท้องถิ่น
อย่างไรก็ตาม การออกนโยบายพิเศษสำหรับครูยังคงเป็นเรื่องยากเนื่องจากขาดพื้นฐานทางกฎหมายในการบังคับใช้ ดังนั้น จึงมีความจำเป็นที่จะต้องเพิ่มกฎระเบียบเพื่อส่งเสริมให้ท้องถิ่นออกนโยบายพิเศษเพื่อสนับสนุนและดึงดูดครู
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมคาดการณ์ว่าในปีการศึกษา 2567-2568 โรงเรียนประถมศึกษาจะขาดแคลนครูไอที จำนวน 6,621 คน และครูภาษาต่างประเทศ 5,780 คน โรงเรียนมัธยมศึกษาจะขาดแคลนครูเทคโนโลยี จำนวน 11,598 คน วิทยาศาสตร์ธรรมชาติจะขาดแคลนครู 2,366 คน และศิลปะจะขาดแคลนครู 4,321 คน (ร่างรายงานการประเมินกลางภาคการศึกษาเกี่ยวกับการดำเนินงานโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561)
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)