กรมการศึกษาและฝึกอบรมกรุงฮานอยเพิ่งออกเอกสารแนะนำการจัดการเรียนการสอนภาคพิเศษในโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กรมฯ ขอให้กรมการศึกษาและฝึกอบรม โรงเรียน สถาบัน การศึกษา ทั่วไป และศูนย์ฝึกอบรมอาชีวศึกษา ปฏิบัติตามระเบียบข้อบังคับของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ฉบับที่ 29 ว่าด้วยการควบคุมภาคพิเศษและชั้นเรียนพิเศษอย่างเคร่งครัด

กรมฯ ยังกำหนดให้หน่วยงานท้องถิ่นและสถาบันการศึกษาเผยแพร่และเผยแพร่ระเบียบเกี่ยวกับการสอนพิเศษให้บุคลากร ครู บุคลากร นักเรียน และผู้ปกครองตามระเบียบดังกล่าว หากมีปัญหาหรืออุปสรรคใดๆ ในระหว่างการดำเนินการ สถาบันการศึกษาต้องแจ้งกรมฯ ผ่านทางกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษาโดยทันที

ก่อนหน้านี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนฉบับที่ 29 เกี่ยวกับการควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติม ซึ่งระบุถึงกรณีที่ไม่อนุญาตให้มีการเรียนการสอนเพิ่มเติม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ครูและโรงเรียนไม่ได้รับอนุญาตให้จัดการสอนเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา ยกเว้นในกรณีที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมด้านศิลปะ กีฬา และทักษะชีวิต

ครูที่สอนในโรงเรียนก็ไม่ได้รับอนุญาตให้สอนชั้นเรียนพิเศษนอกโรงเรียนเพื่อหวังเงินจากนักเรียนที่ตนสอนอยู่

ครูในโรงเรียนของรัฐไม่มีสิทธิ์เข้าร่วมในการบริหารจัดการและดำเนินการสอนนอกหลักสูตร แต่สามารถเข้าร่วมในการสอนนอกหลักสูตรได้

ระเบียบการจัดการเรียนการสอนพิเศษในสถานศึกษา : การจัดการเรียนการสอนพิเศษในสถานศึกษา แบ่งเป็น 3 รายวิชาเท่านั้น ได้แก่ นักศึกษาที่มีผลการเรียนภาคการศึกษาสุดท้ายติดต่อกันไม่เป็นไปตามเกณฑ์ นักศึกษาที่สถานศึกษาคัดเลือกเพื่อผลิตนักศึกษาที่มีผลการเรียนดีเลิศ นักศึกษาชั้นปีสุดท้ายที่สมัครใจลงทะเบียนทบทวนความรู้เพื่อสอบเข้าและสอบปลายภาคตามแผนการศึกษาของสถานศึกษา

ในส่วนของการจัดสรรงบประมาณสำหรับการจัดการเรียนการสอนพิเศษนั้น วิชาทั้ง 3 วิชา ถือเป็นหน้าที่ของโรงเรียนในการฝึกอบรม และรวมอยู่ในแผนการศึกษาของโรงเรียน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายทางการศึกษาของโรงเรียน โดยให้มั่นใจว่านักเรียนทุกคนมีสิทธิที่จะปฏิบัติตามข้อกำหนดของโครงการ และไม่เรียกเก็บค่าเล่าเรียนจากนักเรียน

การจัดชั้นเรียนพิเศษจะจัดตามวิชาสำหรับแต่ละชั้นเรียน โดยแต่ละชั้นเรียนจะมีนักเรียนไม่เกิน 45 คน ในหนึ่งสัปดาห์ วิชาพิเศษแต่ละวิชาจะมีไม่เกิน 2 คาบเรียน (เพื่อให้แน่ใจว่าจะไม่เกินจำนวนคาบเรียนเฉลี่ยของวิชาตามระเบียบของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป) ไม่มีการจัดชั่วโมงสอนพิเศษสลับกับตารางการเรียนการสอนหลักสูตรหลัก (เพื่อจำกัดผลกระทบเชิงลบของการบังคับให้นักเรียนเข้าชั้นเรียนพิเศษ) ไม่มีการสอนเนื้อหาการสอนพิเศษล่วงหน้าเมื่อเทียบกับการกระจายหลักสูตรรายวิชาในแผนการศึกษาของโรงเรียน...

infohocthem 102240 83631.jpg
'กระทรวงศึกษาธิการฯ เล็งเดินหน้าสู่โรงเรียนไร้เรียนพิเศษ'

'กระทรวงศึกษาธิการฯ เล็งเดินหน้าสู่โรงเรียนไร้เรียนพิเศษ'

ผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่า มุมมองของกระทรวงคือการเปลี่ยนไปสู่โรงเรียนที่ไม่มีการเรียนการสอนพิเศษหรือการสอนพิเศษ ในช่วงเวลาที่อยู่ในโรงเรียน นักเรียนไม่เพียงแต่ได้รับความรู้เท่านั้น แต่ยังได้รับการพัฒนาอย่างครอบคลุมทั้งในด้านบุคลิกภาพ วิถีชีวิต และความสามารถในการแก้ปัญหา
หยุดสอนพิเศษ: ผู้อำนวยการปวดหัวกับการหาวิธีแก้ไขเพื่อ 'แก้ปัญหา'

หยุดสอนพิเศษ: ผู้อำนวยการปวดหัวกับการหาวิธีแก้ไขเพื่อ 'แก้ปัญหา'

เมื่อโรงเรียนไม่สามารถจัดคลาสเรียนพิเศษแบบกลุ่มใหญ่ตามประกาศฉบับที่ 29 ได้อีกต่อไป หลายโรงเรียนจึงกำลังคิดหาทางแก้ไขเพื่อช่วยให้ผู้ปกครองเอาชนะความยุ่งยากในการจัดการเรียนพิเศษช่วงบ่ายของนักเรียน