การใช้ ChatGPT ในวิทยาลัยเป็นอันตรายต่อนักศึกษาหรือไม่?

(Dan Tri) - แชท GPT หนึ่งในเครื่องมือปัญญาประดิษฐ์ที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในปัจจุบัน กำลังสร้างความคิดเห็นที่หลากหลายในด้านการศึกษา

สำหรับหลายๆ คน GPT Chat เป็นโอกาสในการสนับสนุนการเรียนรู้ แต่สำหรับหลายๆ คนแล้ว มันเป็นภัยคุกคามต่อความซื่อสัตย์ทางวิชาการ แล้วนักเรียนจำเป็นต้องรู้อะไรบ้างเพื่อแยกแยะความแตกต่างระหว่างการทดสอบความรู้กับการทุจริต?

นักการศึกษา แนะนำว่าควรใช้ AI เป็นเครื่องมือสนับสนุน ไม่ใช่สิ่งทดแทนการเรียนรู้ (ภาพ: Maskot/Getty Images)

สำหรับนักศึกษาหลายคน Chat GPT กลายเป็นสิ่งที่คุ้นเคยพอๆ กับตำราเรียนหรือเครื่องคิดเลขพกพา ตั้งแต่การแก้ไขไวยากรณ์ การจัดระเบียบเนื้อหาการเรียน ไปจนถึงการสร้างแฟลชการ์ด AI กำลังค่อยๆ กลายเป็น "เพื่อนคู่ใจ" ที่ขาดไม่ได้ในชีวิตมหาวิทยาลัย

อย่างไรก็ตาม ในขณะที่โรงเรียนต่างๆ พยายามเร่งให้ทันเทคโนโลยี ก็เริ่มมีการแบ่งแยกออกเป็นสองฝ่าย: การใช้ AI เพื่อทำความเข้าใจบทเรียนนั้นถือว่าใช้ได้ แต่ไม่สามารถใช้ทำการบ้านได้

จากรายงานใหม่ที่เผยแพร่โดยสถาบันนโยบายการศึกษาระดับอุดมศึกษา (HEPI) พบว่านักศึกษาเกือบ 92% ใช้ AI เชิงสร้างสรรค์ในระดับหนึ่ง ซึ่งเพิ่มขึ้นจาก 66% เมื่อปีที่แล้ว

“แทบทุกคนใช้กันหมด” มาแกน ชิน นักศึกษาปริญญาโทด้านนโยบายเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ กล่าว เธอโพสต์เคล็ดลับการเรียนรู้ด้วย AI บน TikTok ตั้งแต่การจัดเซสชันการเรียนผ่านแชท ไปจนถึงฟิลเตอร์จดบันทึกอัจฉริยะ

“AI เปลี่ยนแปลงไปมาก ตอนแรกหลายคนคิดว่าการใช้ Chat GPT เป็นการโกง ขัดขวางการคิดวิเคราะห์ แต่ตอนนี้มันกลายเป็นเหมือนเพื่อนคู่ใจ เป็นเครื่องมือสื่อสารที่ช่วยให้เราพัฒนาตัวเอง” ชินกล่าวเสริม

หากใช้ AI อย่างถูกต้อง ปัญญาประดิษฐ์ (AI) จะสามารถเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ด้วยตนเองที่มีประสิทธิภาพได้ มาแกน ชิน แนะนำให้นักศึกษาป้อนบันทึกการบรรยายลงในระบบ และให้ AI สร้างคำถามทบทวน

“คุณสามารถสนทนาแบบเดียวกับที่คุณสนทนากับอาจารย์เพื่อโต้ตอบกันได้โดยตรง” เธอกล่าว พร้อมสังเกตว่า AI ยังสามารถวาดแผนผังความคิดและสรุปหัวข้อที่ซับซ้อนได้อีกด้วย

เจย์นา เดวานี หัวหน้าฝ่ายการศึกษานานาชาติของ OpenAI ผู้พัฒนา Chat GPT ในสหรัฐอเมริกา ก็สนับสนุนแนวทางนี้เช่นกัน “นักเรียนสามารถอัปโหลดสไลด์ของหลักสูตรและให้ AI สร้างคำถามแบบเลือกตอบ ซึ่งจะช่วยแบ่งงานที่ซับซ้อนออกเป็นขั้นตอนและอธิบายแนวคิดให้ชัดเจนยิ่งขึ้น” เธอกล่าว

แต่ความเสี่ยงจากการพึ่งพา AI มากเกินไปยังคงมีอยู่ เพื่อรับมือกับปัญหานี้ ชินและเพื่อนๆ จึงใช้ “วิธีการโต้แย้ง” เธอแนะนำว่า “เมื่อ Chat GPT ให้คำตอบ ลองจินตนาการว่าคนอื่นจะตอบสนองอย่างไร ลองคิดดูว่ามันเป็นมุมมองเพิ่มเติม แต่จำไว้ว่ามันเป็นแค่คำตอบเดียวในหลายๆ คำตอบ”

ชินยังแนะนำให้นักเรียนถาม AI ให้คิดหาแนวทางที่แตกต่างเพื่อขยายความคิดของพวกเขา

มหาวิทยาลัยมักยินดีกับการใช้งาน AI ในเชิงบวกเช่นนี้ แต่ยังคงมีความกังวลในแวดวงวิชาการเกี่ยวกับการใช้ AI ในทางที่ผิด โดยอาจารย์หลายท่านเตือนว่าการใช้ AI ในทางที่ผิดอาจส่งผลกระทบต่อประสบการณ์ของมหาวิทยาลัย

ศาสตราจารย์เกรแฮม วินน์ รองอธิการบดีฝ่ายการศึกษามหาวิทยาลัยนอร์ธัมเบรีย กล่าวว่าการใช้ AI เพื่อช่วยเหลือและกำหนดกรอบการมอบหมายงานนั้นเป็นที่ยอมรับ แต่ว่านักเรียนไม่ควรพึ่งพาความรู้และเนื้อหาที่สร้างโดย AI เพียงอย่างเดียว

“นักเรียนมีความเสี่ยงต่อ ‘ภาพลวงตา’ การอ้างอิงที่ถูกสร้างขึ้น และเนื้อหาที่เป็นเท็จ” เขากล่าวเตือน

เช่นเดียวกับมหาวิทยาลัยอื่นๆ อีกหลายแห่ง มหาวิทยาลัยนอร์ทธัมเบรียได้นำเครื่องมือตรวจจับ AI มาใช้เพื่อตรวจหาเอกสารที่แสดงถึงการพึ่งพา AI มากเกินไป ที่มหาวิทยาลัยศิลปะลอนดอน (UAL) นักศึกษายังต้องบันทึกการใช้ AI ของตนเอง เพื่อให้มั่นใจว่ากระบวนการสร้างสรรค์ผลงานส่วนบุคคลมีความโปร่งใส

เช่นเดียวกับเทคโนโลยีใหม่ๆ ส่วนใหญ่ สิ่งต่างๆ กำลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ศาสตราจารย์เกรแฮม วินน์ กล่าว เครื่องมือ AI ที่นักศึกษาใช้ในปัจจุบันจะกลายเป็นส่วนหนึ่งของสถานที่ทำงานในอนาคต

แต่วิทยาลัยไม่ได้มีแค่ผลลัพธ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงประสบการณ์การเรียนรู้ด้วย ข้อความจากนักการศึกษานั้นชัดเจน: ให้ AI เข้ามาช่วยเหลือ ไม่ใช่เข้ามาแทนที่

โฆษกของ UAL ยังเน้นย้ำและแนะนำว่า “การทำความเข้าใจ AI เป็นทักษะหลักของนักศึกษา ควรใช้ด้วยความอยากรู้อยากเห็น แต่ต้องมีสติด้วย”

ไทยเกี่ยวเยน

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/su-dung-chatgpt-o-dai-hoc-co-phai-moi-nguy-hai-cua-sinh-vien-20250914161925280.htm