เพิ่มการเรียนรู้ด้วยตนเอง เปลี่ยนวิธีการทำข้อสอบ

การพัฒนาและส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการสอบและการทดสอบ เพื่อให้นักเรียนมั่นใจได้ว่าไม่จำเป็นต้องฝึกฝนหรือเรียนรู้เพิ่มเติม แต่ยังคงสามารถพัฒนาความสามารถได้ เป็นมาตรการที่ผู้เชี่ยวชาญและผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเสนอเพื่อแก้ไขสถานการณ์การเรียนการสอนเพิ่มเติมในวงกว้าง

อย่ารอให้ใครสอนพิเศษก่อน "เรียนรู้เพิ่มเติม"

ดร.เหงียน ตุง ลัม รองประธานสมาคมจิตวิทยา การศึกษา เวียดนามและประธานคณะกรรมการโรงเรียนมัธยมศึกษา Dinh Tien Hoang (ฮานอย) กล่าวว่า วิธีการทดสอบก่อนหน้านี้ของเราทำให้เราไม่สามารถทำการทดสอบที่ยากและซับซ้อนได้หากไม่มีชั้นเรียนพิเศษ แต่ปัจจุบัน แนวทางการทดสอบและการประเมินตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 มุ่งเน้นไปที่การบังคับให้นักเรียนฝึกฝนและค้นหาความรู้ด้วยตนเอง โดยเปลี่ยนความรู้ให้เป็นความสามารถของตนเอง นั่นคือหนทางที่จะทำให้การศึกษาพัฒนาอย่างมีสุขภาพดี สมบูรณ์ และมีคุณภาพสูงสุด

ครูตุง ลัม เชื่อว่าพ่อแม่ไม่ควรใจร้อนเกินไป แต่ควรทำงานร่วมกับครูและโรงเรียนเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองของลูกๆ และทำให้พวกเขาเข้าใจว่าหากต้องพึ่งพาผู้อื่นตลอดไป พวกเขาก็จะไม่สามารถพัฒนาตนเองได้ “การทดสอบและประเมินผลมีความจำเป็น แต่เรายังต้องปรับปรุงให้ตรงตามข้อกำหนด คำถามในการสอบต้องได้รับการออกแบบเพื่อให้นักเรียนไม่ต้องท่องจำ ไม่ต้องยุ่งกับหนังสือเรียน แต่ต้องเปลี่ยนความรู้จากหนังสือเรียนเป็นความรู้ของตนเองเพื่อตอบคำถามในทางปฏิบัติ ซึ่งจำเป็นและเป็นขั้นตอนการพัฒนาในระยะยาว” ดร.เหงียน ตุง ลัม กล่าว

นาย Pham Quoc Toan รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมของ กรุงฮานอย กล่าวด้วยว่า ฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมของกรุงฮานอยได้จัดทำเอกสารเกี่ยวกับระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมสำหรับให้คณะกรรมการประชาชนของเมืองออกเพื่อให้สถาบันการศึกษามีพื้นฐานในการดำเนินการ นอกจากนี้ ฝ่ายยังกำหนดให้สถาบันการศึกษาทั่วไปต้องคิดค้นการทดสอบและการประเมินตามข้อกำหนดของแผนการศึกษาทั่วไปปี 2018 โดยไม่กดดันนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ฝ่ายดังกล่าวได้กำหนดไว้โดยเด็ดขาดว่าอย่าผ่อนปรนการทบทวนสำหรับการสอบปลายภาคและการสอบจบการศึกษาสำหรับนักเรียน โดยระบุว่าเป็นความรับผิดชอบของโรงเรียน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เผยว่าการจัดสอบปลายภาคในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป จะมีการเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางที่ดีขึ้น เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะได้เรียนตามหลักสูตรที่ถูกต้อง และไม่จำเป็นต้องเรียนวิชาเพิ่มเติมเพื่อผ่านการสอบและการรับเข้าเรียน

ภาพถ่าย: เดา ง็อก ทัช

รองศาสตราจารย์เหงียน ซวน ถัน ผู้อำนวยการกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่าควรมีการลงทุนมากขึ้นในการเรียนรู้เพิ่มเติมแทนการสอนเพิ่มเติม อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องเข้าใจว่าการเรียนรู้เพิ่มเติมหมายถึงการเรียนรู้ด้วยตนเอง ไม่ใช่การมีคนมาสอนเพิ่มเติม ควรส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยมีครูที่โรงเรียนคอยให้คำแนะนำ โรงเรียนจำเป็นต้องเปิดประตู จัดห้องเรียนและห้องสมุดให้นักเรียนได้ศึกษาด้วยตนเอง ปัจจุบัน นายถันกล่าวว่า เนื่องจากการสอนเพิ่มเติมอย่างแพร่หลายและยาวนาน นักเรียนจึงมีศักยภาพในการเรียนรู้ด้วยตนเองน้อยมาก และต้องพึ่งพา "การสอนเพิ่มเติม" อย่างมาก ครูบางคนสนใจแค่การสอน แต่ไม่สนใจที่จะแนะนำให้นักเรียนศึกษาด้วยตนเอง มอบหมายงานให้ศึกษา ทำ และฝึกฝนที่บ้าน จากกฎระเบียบใหม่เกี่ยวกับการสอนเพิ่มเติม การสอนและการเรียนรู้จะต้องเปลี่ยนแปลงไปทีละน้อยเช่นกัน

“มีสองประเด็นคือ กฎหมายและการสร้างจิตสำนึกให้ประชาชน หน่วยงานจัดการมีกฎระเบียบเฉพาะ แต่การสร้างจิตสำนึกให้ประชาชนมีความสำคัญมาก จริงอยู่ที่ยังคงมีแรงกดดันในการสอบผ่านและสอบเข้ามหาวิทยาลัย ทุกคนต้องการให้ลูกๆ ของตนเข้าเรียนในโรงเรียนดีๆ และนั่นคือความต้องการที่ถูกต้องของทุกคน อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบัน ผู้ปกครองมีความเข้าใจที่ชัดเจนมากขึ้นเกี่ยวกับคุณค่าของการพัฒนาบุคคล เราต้องมุ่งเน้นไปที่วิธีการเรียนรู้แทนที่จะพยายามเรียนมากแต่ไม่ได้ผลลัพธ์ในทางปฏิบัติ มีบางกรณีที่ผู้ปกครองและนักเรียนต้องอ่านหนังสือจนหมดแรงเพื่อสอบผ่านในช่วงเตรียมสอบ จากนั้นก็พักผ่อน หรือในความเป็นจริง มีเด็กจำนวนมากที่เมื่อโตขึ้นและออกไปใช้ชีวิต มีความรู้เพียงพอแต่ด้อยโอกาสเนื่องจากขาดทักษะหลายอย่าง” นายทานห์กล่าว

“การบอกว่าโรงเรียนไม่จัดสอบกลางภาค คุณภาพจะลดลง หรือไม่จัดสอบกลางภาคให้นักเรียน/ชั้นเรียนทุกคนได้คะแนนดี ไม่ใช่เรื่องน่าพอใจ และเมื่อเป็นกฎเกณฑ์ระดับชาติ ท้องถิ่นต้องบังคับใช้อย่างเท่าเทียมและยุติธรรม ไม่ต้องวิตกกังวลมากเกินไป เน้นเรื่องนี้มากเกินไป แล้วจัดชั้นเรียนให้นักเรียนได้ฝึกทำข้อสอบในตอนเช้า เที่ยง บ่าย และเย็น” นายถันห์กล่าวความเห็นของเขา

การสอบจะเน้นการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติมากขึ้น

ศาสตราจารย์โด ดึ๊ก ไท บรรณาธิการวารสารคณิตศาสตร์ กล่าวว่า เพื่อพัฒนาทัศนคติ เป้าหมาย วิธีการ และวิธีการรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของนักเรียนอย่างเหมาะสม จำเป็นต้องรวมหลักการที่มติของคณะกรรมการกลางและ สภานิติบัญญัติแห่งชาติ ได้ชี้ให้เห็นไว้เป็นหนึ่งเดียว นั่นคือ การพัฒนาวิธีการตรวจสอบและรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในทิศทางที่กระชับ ลดแรงกดดันและต้นทุนสำหรับสังคม ในขณะเดียวกันก็รับประกันความน่าเชื่อถือ ความซื่อสัตย์ และการประเมินความสามารถของนักเรียนที่ถูกต้อง จัดเตรียมข้อมูลสำหรับการศึกษาสายอาชีพและการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย... ดังนั้น วิธีการตรวจสอบและรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจะต้องมีส่วนสนับสนุนโดยตรงต่อการนำคำแนะนำของมติที่ 29 เกี่ยวกับการปฐมนิเทศอาชีพสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายไปปฏิบัติอย่างประสบความสำเร็จ "เพื่อส่งเสริมศักยภาพของนักเรียนแต่ละคนให้ดีที่สุด"

นักเรียนจะเรียนได้ดีเมื่อพวกเขาเข้าใจความหมายของการเรียนรู้ มีความสนใจ ชอบการเรียนรู้ และมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้

ภาพโดย : เดา ง็อก ทัค

ศาสตราจารย์ไทยกล่าวว่าการประเมินการศึกษาต้องยึดหลัก "สิ่งที่คุณเรียนรู้คือสิ่งที่คุณทดสอบ" เป็นไปไม่ได้ที่จะให้การประเมินการศึกษากำหนดและควบคุมเป้าหมายการศึกษา นั่นคือ เป็นไปไม่ได้ที่จะให้ "สิ่งที่คุณทดสอบคือสิ่งที่คุณเรียนรู้" สำหรับแต่ละวิชาในโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 จำเป็นต้องสร้างความไว้วางใจระหว่างนักเรียนและผู้ปกครองเกี่ยวกับคุณค่าที่ความรู้ในวิชานั้นๆ มอบให้กับชีวิตในอนาคตของนักเรียน เพื่อสร้างแรงจูงใจและดึงดูดนักเรียนให้เรียนวิชานั้นๆ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังกล่าว เป็นไปไม่ได้ที่จะใช้มาตรการทางการบริหาร เช่น การทดสอบภาคบังคับเพื่อบังคับให้นักเรียนเรียนวิชานั้นๆ

นอกจากนี้ ศาสตราจารย์ Huynh Van Chuong ผู้อำนวยการฝ่ายการจัดการคุณภาพ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ยังได้แบ่งปันกับผู้สื่อข่าว Thanh Nien อีกด้วย โดยเน้นย้ำซ้ำแล้วซ้ำเล่าว่า วิธีการทำข้อสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป จะมีการเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางที่ดีขึ้นตามเจตนารมณ์ของผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม นั่นคือ การทำให้แน่ใจว่านักเรียนจะเรียนตามหลักสูตรที่ถูกต้อง โดยไม่จำเป็นต้องเรียนชั้นเรียนเพิ่มเติม พวกเขาก็ยังคงผ่านการสอบและการรับเข้าเรียนได้

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การสอบไม่ได้ทดสอบความรู้เพียงอย่างเดียว แต่ยังเน้นไปที่การประเมินความสามารถในการนำความรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติ ดังนั้น จึงมีคำถามมากมายที่สร้างขึ้นจากสถานการณ์ในชีวิตจริง วิทยาศาสตร์ และสังคม เพื่อช่วยให้ผู้เข้าสอบมองเห็นความเชื่อมโยงระหว่างความรู้ที่เรียนรู้กับโลกที่อยู่รอบตัวได้อย่างชัดเจน การสอบวรรณกรรมอาจใช้สื่ออื่นๆ นอกเหนือจากตำราเรียน เพื่อช่วยประเมินความสามารถของนักเรียนในการอ่าน ทำความเข้าใจ และรับรู้ข้อความในสถานการณ์จริง หลีกเลี่ยงการท่องจำ การจำแบบอัตโนมัติ...

ศาสตราจารย์ Huynh Van Chuong ยืนยันว่าข้อสอบตั้งแต่ปี 2025 จะมีความแตกต่างกันมากขึ้น แต่ไม่ได้หมายความว่าข้อสอบจะยากขึ้นจนกลายเป็น "ปริศนา" คำถามจะมุ่งเน้นไปที่การประเมินความสามารถของนักเรียนและความสามารถในการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ ความรู้ดังกล่าวเชื่อมโยงกับโปรแกรมและข้อกำหนดที่ต้องปฏิบัติตาม

ผลการเรียนที่ดีเกิดจากวิธีการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วยตนเอง

ตามที่รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho (สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม) กล่าวไว้ว่า นักเรียนที่เรียนเก่งคือผู้ที่เข้าใจความหมายของการเรียนรู้ มีความสนใจ สนุกกับการเรียนรู้ และมีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ดีเป็นผลมาจากวิธีการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วยตนเอง การได้รับคำแนะนำและความช่วยเหลือเพื่อขยายและกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ การมุ่งมั่นพัฒนาตนเอง เพื่อคอยช่วยเหลือและสนับสนุนให้นักเรียนเรียนเก่ง การสอนของครูต้องดำเนินการประเมินกระบวนการเรียนรู้อย่างถูกต้อง จริงจัง และมีคุณภาพ ไม่ใช่การฝึกฝนเพื่อสอบ ซึ่งทำให้นักเรียนทำงานหนัก

มีการศึกษาจำนวนมากเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผลการเรียนในโรงเรียนกับความสำเร็จในภายหลังหรือผลการเรียน ความพึงพอใจ และความสุขในชีวิต แสดงให้เห็นว่านักเรียนจำนวนมากที่ได้รับรางวัลสูงในการสอบกลับไม่ประสบความสำเร็จ ตัวอย่างเช่น ในเวียดนาม มีนักเรียนจำนวนมากที่ได้รับการตอบรับโดยตรงเนื่องจากคะแนนสูงในการสอบจบการศึกษาและได้รับตำแหน่งนักเรียนดีเด่น แต่กลับทำผลงานในมหาวิทยาลัยได้ไม่ดี สาเหตุก็คือพวกเขาขาดความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองและขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้และค้นคว้า

ที่มา: https://thanhnien.vn/giam-day-them-hoc-them-tang-tu-hoc-thay-doi-cach-ra-de-thi-185250227214827917.htm