ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง และปรับเปลี่ยนวิธีการออกแบบข้อสอบ

การพัฒนาและส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน การเปลี่ยนแปลงวิธีการออกแบบข้อสอบและแบบทดสอบ เพื่อให้นักเรียนสามารถพัฒนาความสามารถของตนเองได้อย่างมั่นใจโดยไม่ต้องพึ่งพาติวเตอร์หรือเรียนเสริมเพิ่มเติม นี่คือมาตรการที่ผู้เชี่ยวชาญและตัวแทนจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอแนะเพื่อแก้ไขปัญหาการติวเตอร์และการเรียนเสริมที่แพร่หลาย

อย่ารอครูสอนพิเศษคนใหม่เพื่อเรียน "คอร์สเสริม"

ดร. เหงียน ตุง ลัม รองประธานสมาคมจิตวิทยา การศึกษา แห่งเวียดนาม และประธานคณะกรรมการบริหารโรงเรียนมัธยมดิงห์ เทียน ฮวาง (ฮานอย) เชื่อว่าระบบการสอบแบบเดิมนำไปสู่สถานการณ์ที่นักเรียนไม่สามารถสอบผ่านได้หากไม่มีการติวเสริม เนื่องจากข้อสอบมักมีความท้าทายและยากมาก อย่างไรก็ตาม แนวทางการทดสอบและการประเมินผลในปัจจุบันภายใต้หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 กำหนดให้นักเรียนต้องพัฒนาและค้นพบความรู้ด้วยตนเอง และเปลี่ยนความรู้นั้นให้เป็นความสามารถเฉพาะตัว นี่คือหนทางสู่การพัฒนาการศึกษาที่มีคุณภาพ มีสุขภาพดี และสร้างสรรค์

นักการศึกษา ตุง ลัม เชื่อว่าผู้ปกครองไม่ควรใจร้อนเกินไป แต่ควรทำงานร่วมกับครูและโรงเรียนเพื่อพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของบุตรหลาน ช่วยให้พวกเขาเข้าใจว่าการพึ่งพาผู้อื่นเพียงอย่างเดียวจะขัดขวางพัฒนาการของพวกเขา “การประเมินผลเป็นสิ่งจำเป็น แต่ยังต้องปรับปรุงเพื่อให้ตรงตามความต้องการ คำถามในข้อสอบไม่ควรส่งเสริมการท่องจำหรืออนุญาตให้นักเรียนพึ่งพาตำราเรียนเพียงอย่างเดียว แต่ควรเปลี่ยนความรู้จากตำราเรียนให้เป็นความเข้าใจของตนเองเพื่อตอบคำถามในโลกแห่งความเป็นจริง นั่นคือสิ่งที่สำคัญและแสดงถึงการพัฒนาในระยะยาว” ดร. เหงียน ตุง ลัม กล่าว

นายฟาม กว็อก โต๋น รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรม กรุงฮานอย กล่าวว่า กรมฯ ได้ร่างข้อเสนอเกี่ยวกับระเบียบการเรียนการสอนเสริม และได้แนะนำให้คณะกรรมการประชาชนกรุงฮานอยออกระเบียบดังกล่าว เพื่อให้สถาบันการศึกษามีพื้นฐานในการดำเนินการ กรมฯ ยังขอให้สถาบันการศึกษาทั่วไปปรับปรุงวิธีการทดสอบและประเมินผลให้สอดคล้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 โดยไม่สร้างแรงกดดันมากเกินไปแก่นักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กรมฯ เน้นย้ำว่าโรงเรียนต้องไม่ละเลยการเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบปลายภาคและการสอบจบการศึกษา โดยตระหนักว่านี่เป็นความรับผิดชอบของโรงเรียน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า วิธีการออกแบบข้อสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายตั้งแต่ปี 2025 เป็นต้นไปจะเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางที่ดีขึ้น เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนเรียนตามหลักสูตรและสามารถสอบผ่านการทดสอบและสอบเข้าโดยไม่ต้องพึ่งติวเสริม

ภาพ: ดาโอ ง็อก ทัค

รองศาสตราจารย์ เหงียน ซวน ทันห์ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) เชื่อว่าควรลงทุนในด้านการเรียนรู้เสริมมากกว่าการสอนพิเศษ อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าการเรียนรู้เสริมหมายถึงการเรียนรู้ด้วยตนเอง ไม่ใช่ว่านักเรียนจะเรียนได้เฉพาะเมื่อมีครูสอนพิเศษเท่านั้น ควรส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองภายใต้การแนะนำของครูในโรงเรียน โรงเรียนควรเปิดห้องเรียนและห้องสมุดให้แก่นักเรียนได้ใช้ศึกษาด้วยตนเอง ปัจจุบัน ตามที่นายทันห์กล่าว เนื่องจากการสอนพิเศษที่แพร่หลายและยาวนาน ทำให้นักเรียนมีศักยภาพในการเรียนรู้ด้วยตนเองจำกัดและพึ่งพา "การสอนพิเศษ" เป็นอย่างมาก ครูบางคนมุ่งเน้นแต่การสอนและไม่ได้ให้ความสำคัญกับการแนะนำนักเรียนในการเรียนรู้ด้วยตนเอง การมอบหมายการบ้านให้นักเรียนศึกษา ทำงาน และฝึกฝนที่บ้าน ด้วยระเบียบใหม่เกี่ยวกับการสอนพิเศษ วิธีการสอนและการเรียนรู้จะต้องเปลี่ยนแปลงไปทีละน้อย

“มีสองประเด็นหลักคือ กฎระเบียบทางกฎหมายและการสร้างความตระหนักรู้แก่สาธารณชน หน่วยงานกำกับดูแลมีกฎระเบียบเฉพาะ แต่การสร้างความตระหนักรู้แก่สาธารณชนนั้นสำคัญยิ่ง ต้องยอมรับว่ายังคงมีแรงกดดันอยู่บ้างเกี่ยวกับการสอบเข้าและการรับเข้าเรียนในมหาวิทยาลัย ทุกคนย่อมต้องการให้ลูกได้เข้าเรียนในโรงเรียนที่ดี และนั่นเป็นความปรารถนาที่ถูกต้อง อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองในปัจจุบันมีความเข้าใจที่ชัดเจนมากขึ้นเกี่ยวกับคุณค่าของการพัฒนาตนเอง เราจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่วิธีการเรียนรู้แทนที่จะพยายามเรียนรู้ให้มากโดยไม่มีผลลัพธ์ที่นำไปใช้ได้จริง มีหลายกรณีที่ผู้ปกครองและนักเรียนในช่วงเวลาหนึ่ง ต่างก็เร่งเรียนเพื่อสอบจนถึงจุดที่เหนื่อยล้า แล้วก็ผ่อนคลาย หรือในความเป็นจริงแล้ว เยาวชนจำนวนมาก เมื่อเติบโตขึ้นและเข้าสู่ชีวิตจริง มีความรู้เพียงพอ แต่เสียเปรียบเนื่องจากขาดทักษะหลายอย่าง” นายธันห์กล่าว

นายธันห์กล่าวว่า "การกล่าวว่าโรงเรียนไม่จัดหลักสูตรติวสอบ ทำให้คุณภาพการศึกษาลดลง หรือการไม่จัดหลักสูตรติวสอบสำหรับนักเรียน/ชั้นเรียนทั้งหมดเป็นวิธีเดียวที่จะทำให้ได้คะแนนดีนั้นไม่ถูกต้องทั้งหมด ยิ่งไปกว่านั้น เนื่องจากเป็นกฎระเบียบระดับประเทศ หน่วยงานท้องถิ่นควรนำไปใช้โดยเท่าเทียมและเป็นธรรม โดยไม่ต้องกังวลหรือเน้นย้ำมากเกินไปเกี่ยวกับการจัดตารางเรียนติวสอบให้นักเรียนในช่วงเช้า กลางวัน บ่าย และเย็น"

ข้อสอบเน้นการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติมากกว่า

ศาสตราจารย์โด ดึ๊ก ไทย หัวหน้าบรรณาธิการหลักสูตรคณิตศาสตร์ เชื่อว่า เพื่อพัฒนาทัศนะ วัตถุประสงค์ วิธีการ และขั้นตอนการรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอย่างเหมาะสม จำเป็นต้องประสานหลักการที่ระบุไว้ในมติของคณะกรรมการกลางและ สมัชชาแห่งชาติ หลักการเหล่านี้รวมถึงการปฏิรูปวิธีการสอบและการรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น ลดภาระและค่าใช้จ่ายสำหรับสังคม ในขณะเดียวกันก็ยังคงรักษาความน่าเชื่อถือ ความซื่อสัตย์ และการประเมินความสามารถของนักเรียนอย่างถูกต้องแม่นยำ รวมถึงการให้ข้อมูลสำหรับการลงทะเบียนเรียนอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา… ดังนั้น วิธีการสอบและการรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายต้องมีส่วนช่วยโดยตรงต่อการดำเนินการตามคำสั่งของมติที่ 29 เรื่องการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย “โดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียนแต่ละคนให้ดีที่สุด”

นักเรียนจะเป็นผู้เรียนที่ดีเมื่อพวกเขาเข้าใจความหมายของการเรียนรู้ มีความสนใจและสนุกกับการเรียนรู้ และมีความรับผิดชอบต่อการเรียนของตนเอง

ภาพถ่าย: ดาว ง็อก ทัค

ศาสตราจารย์ไทยกล่าวว่า การประเมินผลการศึกษาต้องยึดหลักการ "สอนอะไรก็ทดสอบอย่างนั้น" การประเมินผลการศึกษาไม่ควรควบคุมหรือกำกับเป้าหมายทางการศึกษา กล่าวคือ ไม่ควรให้นักเรียนเรียนเฉพาะสิ่งที่ถูกทดสอบเท่านั้น สำหรับแต่ละวิชาในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 จำเป็นต้องสร้างความเชื่อมั่นให้กับนักเรียนและผู้ปกครองเกี่ยวกับคุณค่าของความรู้ที่ได้รับจากวิชานั้นๆ ที่จะส่งผลดีต่อชีวิตในอนาคตของนักเรียน เพื่อกระตุ้นและดึงดูดความสนใจของนักเรียนในวิชานั้นๆ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ เนื้อหาและวิธีการสอนของแต่ละวิชาต้องได้รับการปฏิรูป มาตรการทางบริหาร เช่น การสอบบังคับ เพื่อบังคับให้นักเรียนเรียนวิชาใดวิชาหนึ่งนั้นไม่สามารถนำมาใช้ได้

ศาสตราจารย์ หวินห์ วัน ชวง ผู้อำนวยการกรมบริหารคุณภาพ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ให้สัมภาษณ์กับหนังสือพิมพ์ Thanh Nien โดยเน้นย้ำหลายครั้งว่า วิธีการออกข้อสอบวัดผลจบการศึกษาระดับมัธยมปลายตั้งแต่ปี 2025 เป็นต้นไปจะเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางที่ดีขึ้น สอดคล้องกับเจตนารมณ์ของคณะผู้บริหารกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนศึกษาตามหลักสูตรและสามารถสอบผ่านทั้งการสอบวัดผลการเรียนและการสอบเข้าโดยไม่ต้องเรียนพิเศษเพิ่มเติม

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การสอบจะไม่เพียงทดสอบความรู้เท่านั้น แต่จะเน้นไปที่การประเมินความสามารถในการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ ดังนั้น คำถามจำนวนมากจะอิงจากสถานการณ์จริงในวิทยาศาสตร์และสังคม ช่วยให้ผู้เข้าสอบเห็นความเชื่อมโยงระหว่างความรู้ที่เรียนรู้กับโลกรอบตัว ส่วนการสอบวิชาวรรณกรรมอาจใช้เนื้อหานอกเหนือจากตำราเรียน ช่วยประเมินความเข้าใจในการอ่านและการตีความเนื้อหาในสถานการณ์จริง หลีกเลี่ยงการท่องจำแบบไม่เข้าใจ

ศาสตราจารย์หวิง วัน ชวง ยังยืนยันว่าข้อสอบตั้งแต่ปี 2025 เป็นต้นไปจะมีความหลากหลายมากขึ้น แต่ไม่ได้หมายความว่าจะเพิ่มความยากจนเกินไป จุดประสงค์ของข้อสอบจะเน้นการประเมินความสามารถของนักเรียนและศักยภาพในการประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ ความรู้เหล่านี้จะเชื่อมโยงกับหลักสูตรและผลลัพธ์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้

ผลการเรียนที่ดีเป็นผลมาจากการใช้วิธีการเรียนที่มีประสิทธิภาพและการศึกษาด้วยตนเอง

ศาสตราจารย์ร่วม ชู กัม โถ (สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาแห่งเวียดนาม) กล่าวว่า นักเรียนจะเรียนรู้ได้ดีเมื่อเข้าใจความหมายของการเรียนรู้ มีความสนใจและสนุกกับการเรียนรู้ และมีความรับผิดชอบต่อการเรียนของตนเอง ผลการเรียนที่ดีเป็นผลมาจากวิธีการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ การศึกษาด้วยตนเอง การให้คำแนะนำและการสนับสนุนเพื่อขยายขอบเขตความรู้และกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ และการมุ่งมั่นพัฒนาตนเอง เพื่อสนับสนุนให้นักเรียนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูจำเป็นต้องประเมินกระบวนการเรียนรู้อย่างถูกต้อง จริงจัง และมีคุณภาพ มากกว่าที่จะมุ่งเน้นเฉพาะการเตรียมสอบและการส่งเสริมความขยันหมั่นเพียรเพียงอย่างเดียว

งานวิจัยจำนวนมากเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในโรงเรียนกับความสำเร็จในอนาคต หรือระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกับความพึงพอใจในชีวิต แสดงให้เห็นว่า นักเรียนที่เรียนเก่งและได้รับรางวัลจากการแข่งขันหลายคนกลับไม่ประสบความสำเร็จ ตัวอย่างเช่น ในเวียดนาม นักเรียนหลายคนได้รับการคัดเลือกเข้าเรียนมหาวิทยาลัยโดยตรงเนื่องจากได้คะแนนสูงในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายและได้รับรางวัลนักเรียนดีเด่นรอบด้าน แต่กลับเรียนได้ไม่ดีในมหาวิทยาลัย สาเหตุเชื่อว่าเป็นเพราะขาดความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองและขาดแรงจูงใจในการศึกษาค้นคว้า

ที่มา: https://thanhnien.vn/giam-day-them-hoc-them-tang-tu-hoc-thay-doi-cach-ra-de-thi-185250227214827917.htm