โครงการนี้มีเป้าหมายที่จะสร้างห้องเรียน STEM ที่ได้มาตรฐานระดับสากลจำนวน 100 ห้อง ใน 34 จังหวัด/เมือง หลังจากดำเนินการก่อสร้างอย่างรวดเร็วภายใน 100 วัน คาดว่าจะส่งมอบห้องเรียน STEM ทั้ง 100 ห้องให้แก่โรงเรียนใน 34 จังหวัดและเมืองได้ภายในวันที่ 31 ธันวาคม
สามองค์ประกอบสำคัญสำหรับการดำเนินงานห้องปฏิบัติการ STEM ให้ประสบความสำเร็จ
นาย Tran Quang Dung รองเลขาธิการถาวรของคณะกรรมการพรรคกลุ่มพลังงานและอุตสาหกรรมแห่งชาติเวียดนาม กล่าวว่า โครงการสร้างห้องเรียน STEM จำนวน 100 ห้อง เปิดตัว โดยบริษัท Petrovietnam เมื่อวันที่ 21 กันยายน โดยมีเป้าหมายที่จะแล้วเสร็จภายใน 100 วัน ก่อนวันที่ 31 ธันวาคม 2025
ตามแผนงาน กลุ่มบริษัทจะลงทุนสร้างห้องเรียน STEM จำนวน 3 ห้อง ในแต่ละจังหวัดและเมืองที่ได้รับประโยชน์ทั้ง 34 แห่ง โดยห้องเรียนเหล่านี้จะต้องสร้างตามมาตรฐานสากล ประกอบด้วยห้องเรียนสำหรับโรงเรียนมัธยมปลาย 2 ห้อง และห้องเรียนสำหรับโรงเรียนมัธยมต้น 1 ห้อง
ห้องปฏิบัติการ STEM ได้รับการออกแบบตามแบบจำลอง "รวดเร็ว - ได้มาตรฐาน - ยั่งยืน" โดยมีอุปกรณ์ที่ทันสมัยครบครัน เช่น กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ระบบ AI-IoT หุ่นยนต์ VEX เครื่องพิมพ์ 3 มิติ เครื่องตัด CNC และชุดทดลองด้านพลังงานและสิ่งแวดล้อม เพื่อให้มั่นใจว่าตรงตามข้อกำหนดของ การศึกษา STEM ในยุคต่อไป
ในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2568 เลขาธิการใหญ่โต ลัม ได้เดินทางไปเยี่ยมและบริจาคห้องเรียน STEM ให้แก่โรงเรียนมัธยมเกาเจย์ ( ฮานอย ) นางสาวเหงียน ถิ นาน หัวหน้าฝ่ายวิชาชีพ กล่าวว่า โรงเรียนได้จัดทำแผนรายละเอียดเพื่อดำเนินการห้องเรียนใหม่ให้มีประสิทธิภาพตามแผนงานของโครงการ หลักสูตรอบรมเชิงลึกช่วยให้ครูมีความเข้าใจที่ครอบคลุมและเป็นระบบมากขึ้นเกี่ยวกับการศึกษา STEM
นางสาวหนานกล่าวว่า ก่อนหน้านี้ กิจกรรม STEM ในโรงเรียนส่วนใหญ่เป็นการบูรณาการเข้ากับหลักสูตรที่มีอยู่แล้ว และขาดแนวทางที่เป็นระบบ แต่หลังจากที่โครงการนวัตกรรม STEM ของปิโตรเวียตนัมได้เริ่มขึ้น การสอนก็ได้รับแนวทางที่ชัดเจนขึ้นและให้ผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม
ตามที่เธอระบุ การดำเนินงานห้องปฏิบัติการ STEM ให้ประสบความสำเร็จนั้น จำเป็นต้องมีองค์ประกอบสำคัญ 3 ประการ ได้แก่ ประการแรก ฝ่ายบริหารโรงเรียนต้องมีวิสัยทัศน์ระยะยาว ให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด และลงทุนอย่างจริงจัง โรงเรียนควรเชิญผู้เชี่ยวชาญมาให้การฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอ เพื่อสร้างความตระหนักและพัฒนาศักยภาพของครูในการนำ STEM ไปใช้ โดยพิจารณาว่าเป็นภารกิจเชิงกลยุทธ์มากกว่ากระแสระยะสั้น
ประการที่สอง คณะครูผู้สอนต้องมีความกระตือรือร้นอย่างแท้จริง เต็มใจที่จะเรียนรู้ และมีความคิดสร้างสรรค์ เมื่อโครงการนี้เริ่มดำเนินการ ครูของโรงเรียนก็ยอมรับเทคโนโลยีอย่างรวดเร็ว ทุ่มเทเวลาอย่างมากในการค้นคว้าและออกแบบบทเรียน และกล้าที่จะบูรณาการ STEM เข้ากับบทเรียนแต่ละบท
ประการที่สาม นักเรียนต้องมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ และกระตือรือร้น ด้วยคุณภาพของนักเรียนใหม่ที่สม่ำเสมอ นักเรียนโรงเรียนมัธยมเกายายจึงสามารถเชี่ยวชาญในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) ได้อย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการแข่งขันหุ่นยนต์ พวกเขามักแสดงความกระตือรือร้นอยู่เสมอ เมื่อเดือนพฤศจิกายนที่ผ่านมา โรงเรียนมีทีมเข้าร่วมการแข่งขันระดับชาติถึง 5 ทีม ซึ่งเป็นเครื่องพิสูจน์ถึงประสิทธิภาพของแนวทางใหม่นี้
ครูต้องศึกษาและนำเรื่องนี้ไปปฏิบัติอย่างจริงจัง
การศึกษา STEM ได้ถูกบรรจุอยู่ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 แล้ว ตามความเห็นของผู้เชี่ยวชาญ โด ฮว่าง ซอน สมาชิกของพันธมิตร STEM ของเวียดนาม นี่เป็นก้าวสำคัญที่ทำให้การศึกษาเข้าใกล้กระแสโลกที่บูรณาการวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์มากขึ้น
ในการเข้าร่วมการให้คำปรึกษาด้านการออกแบบห้อง STEM ห้องแรกที่โรงเรียนมัธยมฮานอย-อัมสเตอร์ดัมสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ คุณซอนได้กำหนดข้อกำหนดว่าพื้นที่ดังกล่าวต้องแสดงให้เห็นถึงเป้าหมายของการสร้างนวัตกรรมอย่างชัดเจนและสร้างผลกระทบที่ยั่งยืน ดังนั้นจึงได้เลือกชื่อ "STEM Innovation Petrovietnam" ซึ่งสะท้อนถึงเจตนารมณ์ของการยึดมั่นอย่างเคร่งครัดต่อมติที่ 57-NQ/TW และ 71-NQ/TW
ในส่วนของการฝึกอบรมครู โปรแกรมนี้ดำเนินการในสองขั้นตอน ขั้นแรกคือการฝึกอบรมด้านเทคนิคเพื่อให้โรงเรียนสามารถจัดหาและดำเนินการห้องเรียน STEM ได้ ตามด้วยการฝึกอบรมขั้นสูงหลายรอบ ซึ่งจัดขึ้นใน 5 สถานที่ในเดือนธันวาคม โดยมีครูเข้าร่วมหลายพันคน นี่คือรูปแบบการฝึกอบรมขนาดใหญ่และเป็นระบบที่มุ่งเน้นการสร้างมาตรฐานให้กับบุคลากรทางการสอน
บริษัท Petrovietnam ไม่เพียงแต่ให้การสนับสนุนทางการเงินเท่านั้น แต่ยังสร้างการเปลี่ยนแปลงทางความคิดอีกด้วย นักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ชนบทและภูเขา จะได้รับโอกาสในการเข้าถึงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ทันสมัย และมีความมั่นใจมากขึ้นในการแลกเปลี่ยนในระดับนานาชาติ ห้องเรียน STEM ที่ได้รับการลงทุนอย่างครอบคลุม ช่วยลดช่องว่างในระดับภูมิภาค สร้างโครงสร้างพื้นฐานการเรียนรู้ขั้นต่ำ เพื่อให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสเข้าถึงการศึกษา STEM อย่างมีความหมาย
นายซอนแย้งว่า ในบริบทปัจจุบัน โรงเรียนที่ไม่มีห้องเรียน STEM สามารถถือได้ว่าเป็น "โรงเรียนชั่วคราว" ในยุคของการปฏิรูปการศึกษา เช่นเดียวกับที่สังคมเคยร่วมมือกันเพื่อขจัดปัญหาที่อยู่อาศัยชั่วคราวสำหรับประชาชน การศึกษาในปัจจุบันจึงจำเป็นต้องมีเป้าหมายเพื่อ "ขจัดปัญหาโรงเรียนชั่วคราว" นั่นคือ การขจัดปัญหาการขาดแคลนพื้นที่สำหรับการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์เชิงปฏิบัติ
การลงทุนในห้องเรียน STEM ที่ทันสมัยเป็น langkah เชิงกลยุทธ์ที่ช่วยสร้างรากฐานสำหรับทรัพยากรบุคคลในอนาคต เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนชาวเวียดนาม ไม่ว่าจะอยู่ในเขตเมืองหรือเขตภูเขา จะได้เรียนรู้ผ่านประสบการณ์ การปฏิบัติ และการคิดสร้างสรรค์
เป้าหมายของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 คือการปลูกฝังคุณธรรมและสมรรถนะหลักของพลเมืองในศตวรรษที่ 21 ให้แก่นักเรียน นายไทย วัน ไท ผู้อำนวยการกรมการศึกษาทั่วไป (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) เน้นย้ำว่า ในบรรดาสมรรถนะทั้งสิบประการ สมรรถนะด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเป็นสิ่งสำคัญยิ่ง ดังนั้น ครูจึงต้องส่งเสริมการสอนแบบบูรณาการและสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาสมรรถนะนี้ของนักเรียน
ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 การศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) เป็นข้อกำหนดบังคับที่เรียกร้องให้ครูทุกคนทำการวิจัยและนำไปใช้อย่างจริงจัง อย่างไรก็ตาม คุณไทเชื่อว่าการลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกนั้นไม่เพียงพอ เพราะหากไม่มีผู้ดำเนินการ ห้องเรียนก็จะ "ปิดตัวลง" ทำให้เกิดความสูญเปล่า
จากความเป็นจริงดังกล่าว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาทั่วไปจึงเสนอว่า การฝึกอบรมไม่ควรจำกัดอยู่เฉพาะครูในโรงเรียนที่ได้รับประโยชน์เท่านั้น แต่ควรขยายไปยังภูมิภาคอื่นๆ เพื่อเผยแพร่แนวคิด STEM ด้วย เขาเสนอแนะให้บริษัท Petrovietnam ร่วมมือกับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในการพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมมาตรฐานที่เชื่อมโยงกับห้องเรียน 100 ห้องที่จะได้รับทุนสนับสนุน
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะพัฒนาเนื้อหาและสื่อการเรียนการสอน ตลอดจนระดมทีมผู้เชี่ยวชาญเพื่อจัดฝึกอบรมเพื่อให้มั่นใจว่าห้องปฏิบัติการ STEM จะดำเนินงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ กลายเป็นแกนหลักของระบบนิเวศการศึกษา STEM และมีส่วนช่วยสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ทันสมัยสำหรับนักเรียน
นายไทย วัน ไท กล่าวว่า ห้องเรียน STEM ไม่ควรเป็น "สิทธิพิเศษเฉพาะ" ของโรงเรียนใดโรงเรียนหนึ่ง แต่ควรขยายให้ครอบคลุมทั่วทั้งภูมิภาค เพื่อหลีกเลี่ยงการสิ้นเปลืองและเพิ่มประสิทธิภาพการลงทุน เขาหวังว่าความร่วมมืออย่างใกล้ชิดระหว่างกระทรวง บริษัทปิโตรเวียดนาม และสื่อต่างๆ จะช่วยให้โครงการนี้แพร่กระจายไปในวงกว้าง และสร้างคุณค่าที่แท้จริงให้กับการศึกษาทั่วไป
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/than-toc-hoan-thien-100-phong-hoc-stem-post760649.html
การแสดงความคิดเห็น (0)