การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568: นักเรียน “หลีกเลี่ยง” วิชาสอบใหม่

จนถึงปัจจุบัน โรงเรียนมัธยมปลายหลายแห่งได้ดำเนินการสำรวจความต้องการของนักเรียนในการสอบวัดระดับมัธยมปลาย อย่างไรก็ตาม ผลการสำรวจเบื้องต้นแสดงให้เห็นว่ามีนักเรียนเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่เลือกวิชาใหม่สองวิชา ซึ่งกำลังถูกทดสอบเป็นครั้งแรกในการสอบวัดระดับมัธยมปลาย คือ วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ และวิชาเทคโนโลยี

เทคโนโลยี: ไม่มีใครในโรงเรียนเลือกมัน

ตามระเบียบของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป นักเรียนจะต้องสอบปลายภาค 4 วิชา โดย 2 วิชาเป็นวิชาบังคับ ได้แก่ คณิตศาสตร์และวรรณคดี ส่วนอีก 2 วิชาที่เหลือ นักเรียนสามารถเลือกเรียนได้ ได้แก่ ภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา เศรษฐศาสตร์และนิติศาสตร์ เทคโนโลยี และเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลการสำรวจเบื้องต้นเกี่ยวกับการเลือกวิชาสอบในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายหลายแห่งในหลายจังหวัดและเมืองทั่วประเทศ แสดงให้เห็นว่า สำหรับวิชาเลือกในการสอบปลายภาค 2568 ผู้สมัครมักจะเลือกสอบในกลุ่มวิชาสังคมศาสตร์ (เช่น ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์และนิติศาสตร์) สำหรับการสอบปลายภาค ซึ่งมีสัดส่วนสูงกว่าการสอบในกลุ่มวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (เช่น ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา)

นักเรียนไม่สนใจวิชาใหม่ในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 ภาพประกอบ

อย่างไรก็ตาม สิ่งที่น่าประหลาดใจที่สุดคือมีนักเรียนเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่เลือกวิชา เช่น เทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยี ซึ่งเป็นวิชาเลือกแรกที่รวมอยู่ในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี พ.ศ. 2568 จากการสำรวจเบื้องต้นที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Thach Ban (ฮานอย) พบว่ามีนักเรียนเพียง 2 คนเท่านั้นที่เลือกวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ และไม่มีนักเรียนคนใดเลือกวิชาเทคโนโลยีเลย ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Viet Duc (ฮานอย) มีนักเรียนเพียง 5 คนที่เลือกวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ และไม่มีนักเรียนคนใดเลือกวิชาเทคโนโลยีเลย ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Cao Ba Quat (ฮานอย) จากนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เกือบ 700 คน ไม่มีนักเรียนคนใดเลือกวิชาเทคโนโลยีและเทคโนโลยีสารสนเทศเลย ไม่เพียงแต่ในฮานอยเท่านั้น ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายหลายแห่งใน Nam Dinh , Vinh Phuc, Phu Tho และ Nghe An สถานการณ์ที่นักเรียนเลือกวิชาเทคโนโลยีและเทคโนโลยีสารสนเทศน้อยก็เป็นเรื่องปกติในหลายๆ โรงเรียนเช่นกัน

ตามคำอธิบายของโรงเรียนมัธยมปลาย วิชาเหล่านี้เป็นสองวิชาที่กลายมาเป็นข้อสอบปลายภาคเป็นครั้งแรก ทำให้ทั้งนักเรียนและครูต่างรู้สึกสับสน อาจเป็นเพราะยังไม่มีแบบอย่างในการสร้างข้อสอบเพื่อใช้อ้างอิง เรียนรู้ และดึงประสบการณ์จากข้อสอบเก่า นักเรียนจึงไม่กล้า "เสี่ยง" ยิ่งไปกว่านั้น ปัจจุบันมหาวิทยาลัยต่างๆ ยังไม่มีการประกาศใช้ระบบรับสมัครแบบผสมผสานกับสองวิชานี้ ทำให้โรงเรียนมัธยมปลายไม่สามารถกำหนดทิศทางการเรียนรู้ของนักเรียนและจัดช่วงทบทวนความรู้ได้ ส่งผลให้นักเรียนมีแนวโน้มที่จะ "หลีกเลี่ยง" การสอบแบบใหม่ โดยเลือกสอบในกลุ่มข้อสอบแบบเดิม เพื่อความปลอดภัยและความสะดวกในการใช้ผลสอบปลายภาคเพื่อเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย

ความจำเป็นเร่งด่วนในการทบทวนและประเมินโครงการใหม่

ดร. เล เวียด คูเยน รองประธานสมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนาม กล่าวว่า เมื่อเทียบกับหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2549 หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 มีวิชาเรียนมากกว่า รวมถึงวิชาใหม่บางวิชา เนื้อหาวิชามีความก้าวหน้ามากขึ้น ปริมาณวิชามากขึ้น และมีความรู้เพิ่มเติมจากหลักสูตรของมหาวิทยาลัย วิชาที่เลือกเรียนบางวิชาไม่เพียงแต่เป็นวิชาพื้นฐานใหม่เท่านั้น แต่ยังไม่ใช่วิชาที่คุ้นเคยสำหรับการแนะแนวอาชีพสำหรับนักศึกษา และไม่ได้มีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ขั้นพื้นฐานหรือทักษะวิชาชีพ (เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี เศรษฐศาสตร์ และกฎหมายศึกษา วิจิตรศิลป์ และดนตรี) วิชาเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นการเรียนรู้แบบ "อิสระ" แทบไม่มีการฝึกฝนและฝึกงาน

รองประธานสมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนาม ระบุว่า หลังจากดำเนินโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 มาเป็นเวลา 5 ปี พบว่ามีสัญญาณบ่งชี้ว่านักเรียนมีภาระการเรียนที่มากเกินไป ทั้งปริมาณและความยาก วิชาที่โรงเรียนมัธยมปลายเลือกเรียนอาจไม่เหมาะสมกับความสามารถ จุดแข็ง และแนวทางอาชีพของนักเรียน ผลที่ตามมาทันทีคือ ครูวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมปลาย โดยเฉพาะครูชีววิทยาและเคมี ไม่มีเวลาสอนและต้องทำงานอื่นแทน เช่น การเปลี่ยนไปสอนกิจกรรมทางการศึกษาและสอนเนื้อหาทางการศึกษาในท้องถิ่น...

เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ดังกล่าว สมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนามขอแนะนำให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประเมินโปรแกรมการศึกษาทั่วไปใหม่ทั้งหมดอย่างเร่งด่วนในทั้งสามระดับ โดยเฉพาะในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในทุกด้าน ตั้งแต่วัตถุประสงค์ เนื้อหา ระดับการมุ่งเน้นอาชีพ ความยืดหยุ่น การเชื่อมต่อ (แนวนอนและแนวตั้ง) และความสามารถในการสตรีมหลังจากจบมัธยมศึกษาตอนต้น... หากพบข้อบกพร่องที่ร้ายแรง จำเป็นต้องมีการตัดสินใจปรับปรุงทันที

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่เด็ดขาดเพื่อกำกับดูแลให้กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมดำเนินการแนะแนวอาชีพเชิงลึกตั้งแต่ระดับมัธยมต้นจนถึงต้นมัธยมปลาย เนื่องจากปัจจุบันนักเรียนยังไม่ได้รับการให้คำปรึกษาด้านอาชีพตั้งแต่ระดับมัธยมต้น ทำให้เกิดความยากลำบากและข้อบกพร่องมากมายในการเลือกวิชาเลือกเรียนในระดับมัธยมปลาย ขณะเดียวกัน ความยืดหยุ่นในการเปลี่ยนวิชาเลือกต้องสร้างสมดุลระหว่างวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและวิชาสังคมศาสตร์ เพื่อให้มั่นใจว่ามีทรัพยากรบุคคลเพียงพอสำหรับนักศึกษาสาขาวิทยาศาสตร์พื้นฐานและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

นอกจากนั้น กรมสามัญศึกษายังต้องกำกับดูแลโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายให้ทบทวนรายการวิชาเลือกที่สามารถเลือกเรียนได้ เพื่อให้นักเรียนมีโอกาสลงทะเบียนเรียนวิชาเลือกในมหาวิทยาลัยต่างๆ มากขึ้น นักเรียนสามารถเปลี่ยนวิชาเลือกได้ตามความต้องการ เพื่อรองรับการรับสมัครเข้าศึกษาในสาขาวิชาเอกของมหาวิทยาลัยที่เหมาะสมกับความสามารถและจุดแข็งที่ได้รับระหว่างการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ที่มา: https://cand.com.vn/giao-duc/thi-tot-nghiep-thpt-2025-hoc-sinh-ne-mon-thi-moi-i754316/