บทเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น 12A2 ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Phu (เขต Tan Phu นครโฮจิมินห์) – ภาพ: NHU HUNG
ผลการศึกษาพบว่าเรียงจากมากไปน้อย ได้แก่ ภาษาต่างประเทศ (ส่วนใหญ่เป็นภาษาอังกฤษ) 16.4% ฟิสิกส์ 16.2% ภูมิศาสตร์ 16.2% ประวัติศาสตร์ 15.2% เคมี 12.4% เศรษฐศาสตร์ และการศึกษาทางกฎหมาย 10.4% ชีววิทยา 6.2% เทคโนโลยี 3.9% และเทคโนโลยีสารสนเทศ 3.1%
คิดเป็นร้อยละ 41 ของการรวมการรับเข้าเรียน
เชื่อกันว่าเมื่อภาษาต่างประเทศกลายเป็นวิชาเลือกในการสอบปลายภาค การเลือกวิชานี้ก็อาจลดลง ในปีที่ผ่านมาภาษาต่างประเทศถือเป็นวิชาบังคับและมักมีคะแนนเฉลี่ยต่ำที่สุดในการสอบปลายภาค อย่างไรก็ตามผลสำรวจพบว่าภาษาต่างประเทศเป็นวิชาที่ถูกเลือกมากที่สุด
ท้องถิ่นหรือภูมิภาคที่มีคะแนนภาษาต่างประเทศเฉลี่ยสูงในปีก่อนๆ มักเลือกภาษาต่างประเทศเป็นวิชาเลือก เช่น นครโฮจิมินห์, จังหวัดบ่าเรีย-หวุงเต่า, ฮานอย , จังหวัดวินห์ฟุก หรือ ภาคตะวันออกเฉียงใต้ บริเวณสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงโดยทั่วไป... ซึ่งเป็นท้องถิ่น/ภูมิภาคที่มีคะแนนภาษาต่างประเทศเฉลี่ยในปี 2567 ตั้งแต่ 6 ขึ้นไป
นอกจากนี้ เหตุผลประการหนึ่งที่นักเรียนเลือกภาษาอังกฤษก็คือ จำนวนการรวมข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัยกับภาษาต่างประเทศคิดเป็นประมาณร้อยละ 41 ของการรวมข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัยทั้งหมด โดยมีการรับเข้าเรียนแบบผสมผสานวิชาภาษาอังกฤษสำหรับสาขาการฝึกอบรมต่างๆ มากมายประมาณ 20 แห่ง ทำให้มีนักศึกษาจำนวนมากเลือกเรียนวิชาภาษาอังกฤษแทนวิชาอื่นๆ
อีกเหตุผลหนึ่งที่ต้องได้รับความสนใจคือผลกระทบเชิงบวกของเนื้อหา การศึกษา ในท้องถิ่นในโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ซึ่งช่วยให้นักเรียนเข้าใจความต้องการในท้องถิ่นได้ดีขึ้นเมื่อเทียบกับช่วงก่อนหน้า
ดังนั้น เปอร์เซ็นต์นักเรียนจำนวนมากที่เลือกสอบภาษาอังกฤษในบางเมือง เช่น นครโฮจิมินห์, บาเรีย-วุงเต่า... ก็เข้าใจได้เช่นกัน ในภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง อัตราการเลือกวิชาด้านเทคโนโลยีอยู่ที่ 5.9% แสดงให้เห็นถึงความแตกต่างในการเลือกระดับการศึกษาต่อไป
วิชาสังคมยังคงครอบงำ
หากเปรียบเทียบกับปี 2024 ยกเว้นภูมิภาคตะวันออกเฉียงใต้ แนวโน้มทั่วไปคือวิชาสังคมยังคงมีอิทธิพลเหนือวิชาธรรมชาติ อัตราการเลือกวิชาธรรมชาติมีแนวโน้มลดลงเล็กน้อยในจังหวัดที่สำรวจบริเวณสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดง สามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง และภาคตะวันออกเฉียงใต้ ซึ่งส่วนใหญ่เกิดจากการเปลี่ยนไปเลือกวิชาภาษาต่างประเทศ
ในจังหวัดที่สำรวจในบริเวณมิดแลนด์ตอนเหนือและเทือกเขา ภาคเหนือตอนกลาง และภาคกลางโคสต์ มีการเปลี่ยนแปลงจากการลดการเลือกวิชาสังคมเป็นการเพิ่มการเลือกวิชาธรรมชาติและวิชาอื่นๆ เช่น ภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ และเทคโนโลยี
ด้วยการจำกัดการสอบวัดผลสำเร็จการศึกษาไว้ที่ 4 ครั้ง และมีการเสริมองค์ความรู้ทางการศึกษาในท้องถิ่น จึงส่งผลเบื้องต้นต่อการคัดเลือกการสอบวัดผลสำเร็จการศึกษาของนักเรียนอย่างรอบคอบ สิ่งนี้ช่วยลดช่องว่างระหว่างวิชาสังคมกับวิชาธรรมชาติอันเนื่องมาจากการเปลี่ยนแปลงไปสู่วิชาใหม่ๆ เช่น ภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี
ดังนั้น เมื่อเปรียบเทียบกับปีที่ผ่านมา จะเห็นได้ว่าความคาดหวังในการเลือกวิชาสอบของนักศึกษามีการลดความกดดันจากความไม่สมดุลในการเลือกสายอาชีพ โดยมีแนวโน้มไปทางวิชาสังคมมากเกินไป ซึ่งมีความสัมพันธ์กับจุดแข็งของอาชีพตามแนวทางการศึกษาในท้องถิ่น
แม้ว่าผลการสำเร็จการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายยังคงถูกนำมาใช้เป็นวิธีหนึ่งในการสมัครเข้ามหาวิทยาลัย แต่ยังคงมีแนวโน้มในการเลือกวิชาสอบตามการผสมผสานการสมัครเข้ามหาวิทยาลัย
หากในปี 2024 นักศึกษาแต่ละคนมีวิชาสอบจบการศึกษา 6 วิชา นั่นหมายความว่ามีชุดข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัยให้เลือกสูงสุด 20 ชุด ดังนั้นในปี 2025 นักศึกษาแต่ละคนจะมีวิชาสอบจบการศึกษา 4 วิชา สิ่งนี้ทำให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบในการตัดสินใจเลือกอาชีพที่เหมาะสม ค้นคว้าข้อมูลสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องอย่างรอบคอบ และตัดสินใจเลือกวิชาสอบจบการศึกษา
เหตุผลหนึ่งที่นักเรียนเลือกภาษาอังกฤษก็คือ จำนวนการรวมข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัยกับภาษาต่างประเทศคิดเป็นประมาณ 41% ของการรวมข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัยทั้งหมด โดยมีการรับเข้าเรียนแบบผสมผสานวิชาภาษาอังกฤษสำหรับสาขาการฝึกอบรมต่างๆ มากมายประมาณ 20 แห่ง ทำให้มีนักศึกษาจำนวนมากเลือกเรียนวิชาภาษาอังกฤษแทนวิชาอื่นๆ
ดร. เล ทิ ทานห์ มายการปฐมนิเทศอาชีพในช่วงเริ่มต้น
สำหรับผู้สมัครยังคงไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างการเลือกสอบกับคะแนนรายวิชาที่สอดคล้องกัน ดังนั้น นักเรียนจึงต้องใส่ใจกับความสามารถในการเรียนรู้ของตนเองอย่างใกล้ชิด เลือกอาชีพที่เหมาะสมอย่างรอบคอบ ค้นคว้าข้อมูลสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องอย่างรอบคอบ และใช้ประโยชน์จากโอกาสต่างๆ ด้วยวิธีการรับสมัครแบบอื่น สำหรับนักศึกษาที่จะสำเร็จการศึกษาในปี 2568 จำเป็นต้องเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวอาชีพและคำปรึกษาการรับเข้าเรียนอย่างจริงจัง
โรงเรียนมัธยมศึกษาควรจัดหลักสูตรสนับสนุนหรือทบทวนให้กับนักเรียน เสริมสร้างการเชื่อมโยงระหว่างวิชาต่างๆ และวิชาชีพ (เช่น วิศวกรรมศาสตร์ การแพทย์ สิ่งแวดล้อม เศรษฐกิจดิจิทัล ธรรมชาติ วิทยาศาสตร์สหวิทยาการ ฯลฯ) ในการแนะแนวอาชีพและกิจกรรมเชิงประสบการณ์เพื่อส่งเสริมแรงจูงใจในการเรียนรู้ของนักศึกษา
เชื่อมโยงเชิงรุกกับมหาวิทยาลัยหรือหน่วยงานสื่อเพื่อจัดกิจกรรมการให้คำแนะนำอาชีพและการให้คำปรึกษาเชิงลึกเพิ่มเติมสำหรับกลุ่มเป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการรับรองคุณภาพของโรงเรียน
การเตรียมความพร้อมเบื้องต้นสำหรับนักเรียนชั้น ม.4
สำหรับนักเรียนชั้นปีที่ 10 โดยเฉพาะ องค์กรดังกล่าวเปิดโอกาสให้นักเรียนได้สำรวจตนเองผ่านเครื่องมือแนะนำอาชีพ 4.0 เพื่อใช้เป็นพื้นฐานในการปรึกษาหารือกับนักเรียนและผู้ปกครองก่อนเลือกชุดวิชา เพื่อให้แน่ใจว่าการเลือกชุดวิชามีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ตามแนวทางอาชีพของแต่ละบุคคล
โอกาสทดสอบประเมินสมรรถนะ
สำหรับการสอบประเมินศักยภาพของมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ ปี 2568 คะแนนรวมที่เกี่ยวข้องกับสามวิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ คิดเป็น 75% ดังนั้น ข้อดีจึงตกอยู่กับนักเรียนที่เลือกเรียนวิชาควบคู่กับภาษาอังกฤษในโครงการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 หรือผู้สมัครที่ฝึกฝนทำข้อสอบวัดความสามารถโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นวิชาได้อย่างอิสระ
ในขณะเดียวกัน การสอบประเมินสมรรถนะประจำปี 2568 ของมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอยมีภาคบังคับ 2 ส่วน ได้แก่ คำถามคณิตศาสตร์และการประมวลผลข้อมูล 50 ข้อ และคำถามวรรณกรรมและภาษา 50 ข้อ ดังนั้น วิชาคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษจึงมีบทบาทสำคัญ คล้ายคลึงกับการสอบประเมินความสามารถของมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้
การแสดงความคิดเห็น (0)