สอบปลายภาค ม.ปลาย 2568 ภาษาอังกฤษเป็นวิชาที่ถูกเลือกมากที่สุด

บทเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น 12A2 ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Phu (เขต Tan Phu นครโฮจิมินห์) – ภาพ: NHU HUNG

ผลการศึกษาพบว่า เรียงลำดับจากมากไปน้อย คือ ภาษาต่างประเทศ (ส่วนใหญ่เป็นภาษาอังกฤษ) 16.4% ฟิสิกส์ 16.2% ภูมิศาสตร์ 16.2% ประวัติศาสตร์ 15.2% เคมี 12.4% เศรษฐศาสตร์ และนิติศาสตร์ 10.4% ชีววิทยา 6.2% เทคโนโลยี 3.9% และเทคโนโลยีสารสนเทศ 3.1%

คิดเป็น 41% ของการรวมการรับเข้าเรียน

บางคนคิดว่าเมื่อภาษาต่างประเทศกลายเป็นวิชาเลือกในการสอบปลายภาค การเลือกวิชานี้อาจลดลง ในอดีต ภาษาต่างประเทศเป็นวิชาบังคับและมักมีคะแนนเฉลี่ยต่ำที่สุดในการสอบปลายภาค อย่างไรก็ตาม ผลการสำรวจแสดงให้เห็นว่าภาษาต่างประเทศเป็นวิชาที่ถูกเลือกมากที่สุด

ท้องถิ่นหรือภูมิภาคที่มีคะแนนภาษาต่างประเทศเฉลี่ยสูงในปีก่อนๆ มักเลือกภาษาต่างประเทศเป็นวิชาเลือก เช่น นครโฮจิมินห์, จังหวัดบ่าเรีย-หวุงเต่า, ฮานอย, จังหวัด หวิญฟุก หรือภูมิภาคตะวันออกเฉียงใต้ บริเวณสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงโดยทั่วไป... เหล่านี้คือท้องถิ่น/ภูมิภาคที่มีคะแนนภาษาต่างประเทศเฉลี่ยในปี 2567 ที่ 6 คะแนนขึ้นไป

นอกจากนี้ เหตุผลหนึ่งที่นักเรียนเลือกเรียนภาษาอังกฤษก็คือ จำนวนการสอบเข้ามหาวิทยาลัยที่รวมการสอบภาษาต่างประเทศเข้าด้วยกันคิดเป็นประมาณ 41% ของการสอบเข้าทั้งหมด ซึ่งในจำนวนนี้มีการสอบเข้าประมาณ 20 วิชาที่ใช้ภาษาอังกฤษในหลากหลายสาขาอาชีพ ดังนั้นนักเรียนจำนวนมากจึงเลือกเรียนภาษาอังกฤษแทนวิชาอื่นๆ

อีกเหตุผลหนึ่งที่ต้องได้รับความสนใจคือผลกระทบเชิงบวกของเนื้อหา การศึกษา ในท้องถิ่นในโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ซึ่งช่วยให้นักเรียนเข้าใจความต้องการในท้องถิ่นได้ดีขึ้นเมื่อเทียบกับช่วงก่อนหน้า

ดังนั้นจึงเข้าใจได้ว่าในบางพื้นที่ เช่น นครโฮจิมินห์, บาเรีย-หวุงเต่า เป็นต้น มีเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่เลือกเรียนภาษาอังกฤษสูงลิ่ว ส่วนในพื้นที่สามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง มีเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่เลือกเรียนเทคโนโลยีสูงถึง 5.9% แสดงให้เห็นถึงความแตกต่างในการเลือกเรียนต่อในระดับการศึกษาต่อไป

วิชาสังคมยังคงครอบงำ

เมื่อเทียบกับปี พ.ศ. 2567 ยกเว้นภูมิภาคตะวันออกเฉียงใต้ แนวโน้มโดยรวมคือวิชาสังคมยังคงมีอิทธิพลเหนือกว่าวิชาธรรมชาติ สัดส่วนของวิชาธรรมชาติที่เลือกมีแนวโน้มลดลงเล็กน้อยในจังหวัดที่สำรวจในสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดง สามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง และภูมิภาคตะวันออกเฉียงใต้ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นผลมาจากการเปลี่ยนมาเลือกวิชาภาษาต่างประเทศ

ในจังหวัดที่สำรวจในพื้นที่มิดแลนด์ตอนเหนือและเทือกเขา ภาคเหนือตอนกลาง และภาคกลางชายฝั่ง มีการเปลี่ยนแปลงจากการลดการเลือกวิชาทางสังคมไปเป็นการเพิ่มการเลือกวิชาทางธรรมชาติและวิชาอื่นๆ เช่น ภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ และเทคโนโลยี

ด้วยข้อจำกัดในการสอบปลายภาคเพียงสี่วิชา และความรู้ด้านการศึกษาในท้องถิ่นที่ครบครัน จึงส่งผลกระทบเบื้องต้นต่อการเลือกวิชาสอบปลายภาคอย่างรอบคอบของนักศึกษา ส่งผลให้ช่องว่างระหว่างวิชาสังคมและวิชาธรรมชาติลดลง อันเนื่องมาจากแนวโน้มการเปลี่ยนไปสู่วิชาใหม่ๆ เช่น ภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ และเทคโนโลยี

ดังนั้น เมื่อเปรียบเทียบกับปีก่อนๆ จะเห็นได้ว่าความคาดหวังในการเลือกวิชาสอบของนักศึกษาได้ลดแรงกดดันจากความไม่สมดุลในการเลือกสายอาชีพ โดยเอนเอียงไปทางวิชาสังคมมากเกินไป ซึ่งสัมพันธ์กับจุดแข็งของอาชีพตามแนวทางการศึกษาท้องถิ่น

แม้ว่าผลการเรียนจบระดับมัธยมศึกษาตอนปลายยังคงใช้เป็นวิธีหนึ่งในการสมัครเข้ามหาวิทยาลัย แต่ยังคงมีแนวโน้มในการเลือกวิชาสอบตามการผสมผสานการสมัครเข้ามหาวิทยาลัย

หากในปี พ.ศ. 2567 นักศึกษาแต่ละคนมีวิชาสอบปลายภาค 6 วิชา ซึ่งหมายความว่ามีชุดข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัยให้เลือกได้สูงสุด 20 ชุด ดังนั้นในปี พ.ศ. 2568 นักศึกษาแต่ละคนจะมีวิชาสอบปลายภาค 4 วิชา ซึ่งทำให้นักศึกษาต้องรับผิดชอบในการเลือกอาชีพที่เหมาะสม ศึกษาค้นคว้าสาขาวิชาเอกที่เกี่ยวข้องอย่างละเอียดถี่ถ้วน และตัดสินใจเลือกวิชาสอบปลายภาค

เหตุผลหนึ่งที่นักเรียนเลือกเรียนภาษาอังกฤษคือ จำนวนชุดข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัยที่มีภาษาต่างประเทศรวมอยู่ด้วยคิดเป็นประมาณ 41% ของชุดข้อสอบทั้งหมด ในจำนวนนี้ มีชุดข้อสอบประมาณ 20 ชุดที่ใช้ภาษาอังกฤษสำหรับหลายสาขาวิชา ดังนั้นนักเรียนจำนวนมากจึงเลือกเรียนภาษาอังกฤษแทนวิชาอื่นๆ

ดร. เล ทิ ทันห์ ไม

การปฐมนิเทศอาชีพในช่วงเริ่มต้น

สำหรับผู้สมัคร การเลือกสอบยังคงไม่มีความสัมพันธ์กันกับคะแนนวิชาที่ตรงกับความต้องการ ดังนั้น นักศึกษาจึงจำเป็นต้องใส่ใจกับความสามารถในการเรียนรู้ของตนเอง พิจารณาเลือกอาชีพที่เหมาะสม ศึกษาค้นคว้าสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องอย่างละเอียด และใช้ประโยชน์จากวิธีการรับสมัครอื่นๆ สำหรับนักศึกษาที่จะสำเร็จการศึกษาในปี พ.ศ. 2568 จำเป็นต้องเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวอาชีพและให้คำปรึกษาด้านการสมัครเข้าศึกษาอย่างจริงจัง

โรงเรียนมัธยมปลายควรจัดหลักสูตรสนับสนุนหรือทบทวนสำหรับนักเรียน เสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างวิชาต่างๆ และวิชาชีพ (เช่น วิศวกรรมศาสตร์ แพทยศาสตร์ สิ่งแวดล้อม เศรษฐกิจดิจิทัล ธรรมชาติ วิทยาศาสตร์สหวิทยาการ ฯลฯ) ในการแนะแนวอาชีพและกิจกรรมเชิงประสบการณ์ เพื่อส่งเสริมแรงจูงใจในการเรียนรู้ของนักเรียน

เชื่อมต่อเชิงรุกกับมหาวิทยาลัยหรือหน่วยงานสื่อเพื่อจัดกิจกรรมแนะแนวอาชีพและการให้คำปรึกษาเชิงลึกเพิ่มเติมสำหรับกลุ่มเป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการรับรองคุณภาพของโรงเรียน

การเตรียมความพร้อมเบื้องต้นสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

โดยเฉพาะสำหรับนักเรียนชั้นปีที่ 10 องค์กรนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้สำรวจตัวเองผ่านเครื่องมือแนะแนวอาชีพ 4.0 เพื่อใช้เป็นพื้นฐานในการปรึกษาหารือกับนักเรียนและผู้ปกครองก่อนที่จะเลือกชุดวิชา เพื่อให้แน่ใจว่าการเลือกชุดวิชานั้นมีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ตามแนวทางอาชีพของแต่ละบุคคล

โอกาสทดสอบประเมินสมรรถนะ

สำหรับการทดสอบประเมินสมรรถนะของมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ ปี 2568 คะแนนรวมของทั้งสามวิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ คิดเป็น 75% ดังนั้น นักศึกษาที่เลือกเรียนวิชาที่ผสมผสานกับภาษาอังกฤษในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 จึงมีข้อได้เปรียบ หรือผู้สมัครอิสระที่ฝึกฝนการทดสอบประเมินสมรรถนะด้วยภาษาอังกฤษ

ในขณะเดียวกัน การสอบประเมินสมรรถนะประจำปี พ.ศ. 2568 ของมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย มีภาคบังคับสองส่วน ได้แก่ คณิตศาสตร์และการประมวลผลข้อมูล 50 ข้อ และวรรณกรรมและภาษา 50 ข้อ ดังนั้น เช่นเดียวกับการสอบประเมินสมรรถนะของมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ วิชาคณิตศาสตร์ วรรณกรรม และภาษาอังกฤษจึงมีบทบาทสำคัญ

ที่มา: https://tuoitre.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2025-mon-tieng-anh-duoc-chon-nhieu-20250111074421465.htm