ผู้ที่ได้คะแนนสูงสุดในการแข่งขันเขียนประวัติศาสตร์ระดับชาติ เขียนบทความยาว 23 หน้า

ภายในเวลาสามชั่วโมง ควินห์ ตรัง ทำข้อสอบเกือบหกฉบับเสร็จ ได้คะแนน 18.5 จาก 20 คะแนน และกลายเป็นผู้ทำคะแนนสูงสุดในการแข่งขันวิชาประวัติศาสตร์ระดับชาติสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ

ปลายเดือนมกราคม ฟาม กวินห์ ตรัง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สาขาวิชาประวัติศาสตร์ จากโรงเรียนมัธยมปลายสำหรับผู้มีพรสวรรค์ เบียนฮวา จังหวัดฮานัม ได้รับผลการแข่งขันนักเรียนดีเด่นระดับชาติ เธอทำคะแนนได้ 18.5 คะแนน คว้ารางวัลที่หนึ่งในสาขาวิชาประวัติศาสตร์ ซึ่งเป็นคะแนนสูงสุดจากผู้เข้าแข่งขันเกือบ 580 คน

นักเรียนหญิงคนนั้นกล่าวว่า "ฉันแค่หวังว่าจะได้รางวัลที่สามหรือสูงกว่านั้น ฉันไม่เคยคิดเลยว่าจะได้เป็นนักเรียนที่ได้คะแนนสูงสุดระดับประเทศ"

ฟาม กวินห์ ตรัง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สาขาวิชาประวัติศาสตร์ จากโรงเรียนมัธยมปลายสำหรับผู้มีพรสวรรค์ เบียนฮวา จังหวัดฮานัม ภาพ: ได้รับความอนุเคราะห์จากตัวนักเรียนเอง

ในช่วงเรียนมัธยมต้น ควินห์ ตรัง เป็นส่วนหนึ่งของทีมเด็กอัจฉริยะด้านวรรณคดีของโรงเรียน ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เมื่อตระหนักว่าตนเองไม่สามารถแข่งขันเพื่อเข้าทีมวรรณคดีระดับจังหวัดได้ ตรังจึงขอให้ครูอนุญาตให้เธอไปลองเรียนวิชาประวัติศาสตร์เพื่อหาโอกาส และนั่นคือจุดเริ่มต้นที่ทำให้เธอหลงรักวิชานี้

ตรังเล่าว่าตอนที่เธอเปลี่ยนวิชาเรียน การสอบคัดเลือกเข้าทีมชาติเหลือเวลาเพียงแค่เดือนเดียวเท่านั้น เธอเป็นนักเรียนใหม่ ในขณะที่เพื่อนร่วมชั้นของเธอเรียนประวัติศาสตร์มาหลายปีแล้ว ด้วยความที่ไม่มีทางเลือกอื่น ตรังจึงต้องเร่งเรียนให้ทันเพื่อนๆ

นักเรียนหญิงคนนั้นยอมรับว่าเธอพยายามท่องจำให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ข้อได้เปรียบของตรังคือเธอสามารถสรุปและนำเสนอประเด็นต่างๆ ได้อย่างน่าสนใจมากกว่าการแค่ลิสต์หัวข้อ ตรังเชื่อว่าทักษะเหล่านี้เธอได้เรียนรู้มาจากการแข่งขันวรรณกรรมระดับชาติมาหลายปี

หลังจากได้รับรางวัลที่สามในระดับจังหวัด ตรังได้รับคัดเลือกเข้าเรียนในชั้นเรียนประวัติศาสตร์เฉพาะทางที่โรงเรียนมัธยมปลายเบียนฮวาสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ เมื่อได้ศึกษาอย่างลึกซึ้งและเป็นระบบ เธอก็ได้ตระหนักว่าประวัติศาสตร์ไม่ได้น่าเบื่อเลย แต่กลับน่าสนใจมาก เธอยังได้ค้นพบมุมมองใหม่ๆ เกี่ยวกับเหตุการณ์ที่คุ้นเคย รู้สึกราวกับว่าได้ "เปิดโลก ทัศน์ ใหม่"

ด้วยความสามารถทางวิชาการที่โดดเด่น ตรังเป็นส่วนหนึ่งของทีมจังหวัดฮานัมที่เข้าร่วมการแข่งขันประวัติศาสตร์ระดับชาติสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษจากชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และได้รับรางวัลที่สาม ในปีการศึกษานี้ ตรังเข้าร่วมการแข่งขันระดับชาติเป็นครั้งที่สอง และตั้งเป้าหมายที่จะคว้าanรางวัลที่สูงกว่าปีที่แล้ว

ตรัง (คนที่สี่จากซ้าย) กับสมาชิกทีมประวัติศาสตร์แห่งชาติจังหวัดฮานัม ในปี 2024 ภาพ: ได้รับความอนุเคราะห์จากเจ้าของภาพ

ทีมจังหวัดฮานัมสำหรับการแข่งขันประวัติศาสตร์ระดับชาติก่อตั้งขึ้นในเดือนตุลาคม 2566 โดยมีนักเรียน 9 คน ทุกวัน นอกเหนือจากเวลาเรียนปกติแล้ว พวกเขายังได้รับการฝึกฝนอย่างเข้มข้นอีกด้วย

เนื่องจากประวัติศาสตร์ไม่ได้เป็นเพียงแค่การท่องจำวันเวลา แต่ยังเกี่ยวกับการทำความเข้าใจสาเหตุ ผลกระทบ และอิทธิพลของเหตุการณ์ที่มีต่อประเด็นอื่นๆ ด้วย ตรังจึงพบว่าการเรียนรู้ผ่านแผนผังความคิดนั้นมีประสิทธิภาพมากที่สุด ช่วยให้เธอเข้าใจความรู้ได้อย่างครอบคลุมและจดจำได้นานขึ้น นักศึกษาหญิงคนนี้มักเข้านอนตอนเที่ยงคืนทุกวันและไม่ค่อยอ่านหนังสือดึกกว่านั้น

ในเวลาว่าง ตรังอ่านหนังสือการ์ตูน ดูหนัง และอ่านหนังสือพิมพ์ การติดตามข่าวสารปัจจุบันอย่างสม่ำเสมอช่วยให้เธอขยายคำศัพท์และได้รับตัวอย่างในชีวิตจริงมากขึ้น

เด็กสาววัย 18 ปีคนนี้ชื่นชอบการเรียนประวัติศาสตร์เวียดนามสมัยใหม่ (ค.ศ. 1858-1945) มากที่สุด โดยเฉพาะเหตุการณ์สำคัญในสงครามต่อต้านฝรั่งเศสและสหรัฐอเมริกา ในทางกลับกัน เธอพบว่าประวัติศาสตร์โลก "เรียนยากกว่า" โดยเฉพาะการปฏิวัติอุตสาหกรรม

ข้อสอบปีนี้มี 7 ข้อ คะแนนรวม 20 คะแนน ผู้เข้าสอบมีเวลา 180 นาทีในการทำข้อสอบ เมื่อตรังได้รับข้อสอบ เธอตกใจมากเพราะบางหัวข้อที่เธอเรียนมาอย่างละเอียดกลับไม่มีอยู่ในข้อสอบ

จากความเห็นของนักเรียนหญิงคนหนึ่ง คำถามข้อที่ 4 เป็นคำถามที่ยากที่สุด คำถามนี้ต้องการให้ผู้เข้าสอบนำเสนอทัศนะใหม่เกี่ยวกับหนทางสู่การกอบกู้ชาติของปัญญาชนผู้รักชาติหัวก้าวหน้าในเวียดนามตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 20 จนถึงสงครามโลกครั้งที่ 1 ในปี 1914 จากนั้นให้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลกระทบของทัศนะใหม่เหล่านี้ต่อขบวนการรักชาติของเวียดนามในเวลานั้น

ตรังเชื่อว่าความยากของคำถามอยู่ที่ว่าผู้เข้าสอบต้องสามารถสังเคราะห์และสรุปความรู้ แล้วเลือกเนื้อหาที่เหมาะสมมาตอบได้ นักศึกษาหญิงคนนี้ใช้เวลาประมาณ 10 นาทีในการวิเคราะห์ข้อกำหนดของคำถามอย่างละเอียด

ในตอนแรก จางคิดว่าแง่มุมใหม่โดยทั่วไปในความตระหนักรู้ของปัญญาชนผู้รักชาติในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 คือการปกป้องประเทศและประชาชน มากกว่าความจงรักภักดีต่อพระมหากษัตริย์และความรักชาติ (การปกป้องพระมหากษัตริย์และประเทศ) เหมือนในยุคก่อนหน้า อย่างไรก็ตาม หลังจากประเมินคำถามและเห็นว่ามันหมายถึง "มุมมองใหม่" จางจึงตัดสินใจเพิ่มประเด็นใหม่ ๆ อื่น ๆ โดยอิงจากเป้าหมาย รูปแบบ และพลังของการต่อสู้ พร้อมด้วยตัวอย่างเฉพาะเจาะจง

ภายในเวลาสามชั่วโมง ตรังทำข้อสอบเสร็จเกือบหกฉบับ โดยเหลือเวลาเพียงไม่กี่นาทีในการตรวจสอบคำตอบ นักเรียนคนนี้อธิบายว่าเธอสามารถทำข้อสอบได้มากและรวดเร็วขนาดนั้น เพราะหนึ่งเดือนก่อนสอบ ทีมนักเรียนทุกคนได้รับการทดสอบรายวันจากครู ซึ่งคล้ายกับข้อสอบจริง

"ระหว่างการสอบจำลอง ฉันมักจะข้ามไปหนึ่งหรือสองข้อเพราะทำไม่เสร็จทันเวลา ดังนั้นเมื่อฉันทำข้อสอบจริงเสร็จภายในเวลาที่กำหนดและเขียนเรียงความยาวเหยียด ฉันจึงเข้าใจว่าทำไมครูถึงให้ทั้งทีมฝึกซ้อมแบบนั้น" ตรังกล่าว

ในฐานะครูประจำชั้นของตรังตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และผู้รับผิดชอบการฝึกอบรมทีมวิชาประวัติศาสตร์ คุณครู Tran Anh Dao ประเมินว่าตรังมีหน่วยความจำที่ดี มีความสามารถในการให้เหตุผล และมีทักษะการคิดเชิงตรรกะ ซึ่งเป็นคุณสมบัติที่สำคัญสำหรับการประสบความสำเร็จในวิชาประวัติศาสตร์

ตลอดระยะเวลาการศึกษา ตรังเป็นคนที่มีแรงจูงใจในตนเองและกระตือรือร้น จุดแข็งของเธออยู่ที่การตั้งคำถามกระตุ้นความคิดที่ต้องนำไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ

“ตรังเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยม ฉันแทบไม่เคยเจอใครแบบเธอเลย” คุณดาวกล่าว พร้อมเสริมว่าถึงแม้เธอจะคาดการณ์ไว้แล้วว่าตรังน่าจะได้รับรางวัลที่หนึ่ง แต่การที่นักเรียนของเธอได้เป็นนักเรียนที่เรียนดีที่สุดของรุ่นก็ยังเป็นเรื่องที่น่ายินดีและเกินความคาดหมายไปมาก

ทีมรวมนักเรียนดีเด่นระดับชาติ สาขาวิชาประวัติศาสตร์ จังหวัดฮานัม มกราคม 2567 ภาพถ่าย: โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเฉพาะทางเบียนฮวา

หลังจากทำผลงานได้อย่างยอดเยี่ยมในการแข่งขันนักเรียนดีเด่นระดับชาติ จางก็สามารถผ่อนคลายได้มากขึ้น มหาวิทยาลัยและสถาบันการศึกษาหลายแห่งเปิดรับสมัครนักเรียนที่ได้รับรางวัลระดับชาติโดยตรง ดังนั้นจางจึงไม่กังวลมากนัก นักเรียนหญิงคนนี้สนใจโรงเรียนนายร้อยความมั่นคงประชาชน และกำลังพิจารณาที่จะสมัครเข้าเรียนที่โรงเรียนแห่งนี้

นักศึกษาหญิงคนนั้นยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่า ตอนแรกที่เธอเริ่มเรียนประวัติศาสตร์ เธอคิดว่ามันเป็น "วิชาเลือกอันดับสอง" ของเธอ อย่างไรก็ตาม วิชานี้ได้จุดประกายความหลงใหลใหม่ในตัวเธอ ช่วยให้เธอได้รับการคัดเลือกเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมปลายเฉพาะทาง และตอนนี้ก็ทำให้เธอได้รับการเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยโดยตรง

“ทุกวิชามีคุณค่าในตัวเอง หากคุณมีโอกาสได้ศึกษาอย่างลึกซึ้งหรือเข้าร่วมการแข่งขันทางวิชาการ คุณควรคว้าโอกาสนั้นไว้และลองทำดู ใครจะรู้ บางทีสิ่งที่คุณไม่ได้ให้ความสำคัญเป็นอันดับแรกอาจทำให้คุณภูมิใจได้ เหมือนกับประสบการณ์ของผม” ตรังกล่าว

ทันห์ฮัง

แหล่งที่มา: https://vnexpress.net/thu-khoa-thi-hoc-sinh-gioi-lich-su-quoc-gia-viet-23-mat-giay-4714276.html