9x หมอดีใจเมื่อได้รับข้อความ "ผมอยากทำวิจัยวิทยาศาสตร์" ตอนตี 2

(Dan Tri) - ดร.เหงียน ดินห์ วินห์ อาจารย์ประจำมหาวิทยาลัย FPT เมืองกานโธ กล่าวว่า ทุกวันที่โรงเรียนเป็นโอกาสที่เขาจะได้ถ่ายทอดความหลงใหลในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเรียนรู้จากคนรุ่นใหม่ เมื่อเขาได้ยินนักเรียนพูดว่า "คุณครูครับ ผมอยากทำวิจัยทางวิทยาศาสตร์ครับ" เขารู้สึกมีความสุขมาก

ดร. เหงียน ดินห์ วินห์ อาจารย์และนักวิจัยประจำมหาวิทยาลัย FPT เมืองกานโธ เป็นนักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาและวิจัยในประเทศเกาหลีมายาวนานหลายปี ดร. เหงียน ดินห์ วินห์ เริ่มศึกษา วิจัย และทำงานด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2553 ปัจจุบันมีบทความวิจัยทั้งหมด 56 บทความ โดย 16 บทความอยู่ในวารสาร ISI/Scopus Q1 และมีสิทธิบัตร 3 ฉบับในประเทศเกาหลี

นายเหงียน ดินห์ วินห์ สำเร็จการศึกษาจากคณะวิศวกรรมไฟฟ้าและคอมพิวเตอร์ มหาวิทยาลัยซุงกยุนกวัน ประเทศเกาหลี (ภาพ: FPT)

เรื่องราวของเขาได้นำมาซึ่งสิ่งต่างๆ มากมายให้ขบคิดเกี่ยวกับความหลงใหล เงื่อนไขในการแสวงหา ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และความสุขของนักเรียนที่สร้างแรงบันดาลใจ

ในฐานะนักวิทยาศาสตร์ที่มีประสบการณ์ศึกษาและวิจัยในประเทศเกาหลีมานานหลายปี คุณหวังว่าจะบรรลุอะไรเมื่อกลับไปเวียดนามเพื่อสร้างอาชีพและติดตามความหลงใหลในการวิจัยของคุณ?

หลังจากจบปริญญาเอก ฉันทำงานเป็นนักวิจัยที่เกาหลีเป็นเวลา 4 ปี อาจารย์ที่ปรึกษาแนะนำให้ฉันอยู่ที่เกาหลีหรือไปสหรัฐอเมริกาเพื่อพัฒนาประเทศให้ดีขึ้น อย่างไรก็ตาม ฉันตัดสินใจกลับเวียดนาม เพราะตระหนักว่าสภาพแวดล้อมทางนโยบายและศักยภาพในการเรียนรู้และวิจัยของชาวเวียดนามนั้นกว้างใหญ่มาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์

ผมคิดว่าสิ่งสำคัญที่สุดสำหรับนักวิจัยระดับปริญญาเอกในสายงานวิจัยคือการรักษาไฟแห่งความมุ่งมั่นเอาไว้ เพราะหากปราศจากความมุ่งมั่นแล้ว การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ก็เป็นเรื่องยากมาก ปัญหาบางอย่างดูเหมือนจะแก้ได้ภายใน 1 เดือน แต่ในความเป็นจริงแล้วต้องใช้เวลาถึง 1 ปี ความมุ่งมั่นช่วยให้เกิดความมุ่งมั่นและเอาชนะอุปสรรคต่างๆ ได้

อย่างไรก็ตาม ความมุ่งมั่นเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอ คุณยังต้องมีสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวย โดยเฉพาะอย่างยิ่งนโยบายที่สนับสนุน เพื่อให้สิ่งที่คุณหลงใหลเป็นจริง โชคดีที่ฉันพบสถานที่ที่ไม่เพียงแต่ส่งเสริมการวิจัยเท่านั้น แต่ยังส่งเสริมศักยภาพของนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์อย่างแท้จริงอีกด้วย

ดร.วินห์แบ่งปันด้วยความตื่นเต้นเกี่ยวกับความรักของเขาที่มีต่อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ (ภาพ: FPT)

สภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยและนโยบายสนับสนุนคืออะไรกันแน่?

- ความยืดหยุ่นในการวิจัยและการสอน อิสระในการสร้างสรรค์ และการมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติ ต้องยอมรับว่านโยบายของมหาวิทยาลัย FPT สำหรับนักศึกษาปริญญาเอกนั้นมีความเป็นรูปธรรมมาก

อันดับแรก เราได้รับมอบหมายให้แบ่งสัดส่วนการสอน 20-30% ส่วนที่เหลือ 70-80% ไว้สำหรับงานวิจัย สำหรับผมแล้ว สัดส่วนนี้ถือว่าเหมาะสมที่สุด ถ้าหากผมใช้เวลา 100% ไปกับงานวิจัยในห้องแล็บ ผมคงไม่รู้สึกอิ่มเอมใจเท่าไหร่ เพราะการสอนทำให้ผมอยากแบ่งปันความรู้และสร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียนตลอดชั่วโมงเรียน

นโยบายที่ดี-ยื่นมือเข้ามาช่วยอาจารย์ให้มั่นใจในการทำวิจัย (ภาพ: FPT)

ประการที่สอง ผู้ที่จบปริญญาเอกจะได้รับการสนับสนุนอย่างครอบคลุม ไม่ว่าจะเป็นเงินทุนสนับสนุนการวิจัย รางวัลบทความระดับนานาชาติ ไปจนถึงการสนับสนุนด้านที่อยู่อาศัยและการเดินทาง ซึ่งดูเหมือนเป็นสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ที่สร้างความแตกต่างครั้งใหญ่ ช่วยให้เรา "ตั้งหลัก" และทำตามความฝันของเราได้

ประการที่สามและสำคัญมากคือรูปแบบการวิจัยที่ธุรกิจเป็นผู้กำหนด ซึ่งทำให้การวิจัยระดับปริญญาเอกไม่ได้เป็นเพียงงานวิจัยบนกระดาษเท่านั้น แต่ยังมีคุณค่าเชิงปฏิบัติในการแก้ไขปัญหาเชิงปฏิบัติอยู่เสมอ

คุณช่วยแชร์รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับ "กลไกการจัดลำดับ" การวิจัยได้ไหม? คุณได้นำปัญหาเฉพาะเจาะจงใดบ้างไปปรับใช้ตามความต้องการทางธุรกิจ?

ประการแรก จำเป็นต้องยืนยันว่ารูปแบบ “การจัดลำดับ” นำมาซึ่งความสัมพันธ์อันใกล้ชิดระหว่างโรงเรียนและธุรกิจ เมื่อธุรกิจประสบปัญหาเชิงปฏิบัติ พวกเขาก็จะขอคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญและนักวิทยาศาสตร์ ด้วยความเชี่ยวชาญของเรา เราจะศึกษาปัญหาที่ธุรกิจเผชิญและนำเสนอแนวทางแก้ไข กระบวนการนี้ช่วยสร้างความกลมกลืนระหว่างผลประโยชน์ของงานวิจัยเชิงวิชาการและการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ

ฉันเคยทำโครงการแบบนี้มาแล้วสองโครงการ โครงการแรกคือการสร้างแบบจำลองภาษาขนาดใหญ่เพื่อสนับสนุนนักศึกษาในบริษัท การศึกษา แห่งหนึ่ง พวกเขาต้องการสร้างผู้ช่วยเสมือนสำหรับนักศึกษาแต่ละคน โดยอ้างอิงจากข้อมูลส่วนบุคคล เพื่อแนะนำเส้นทางการเรียนรู้ที่เหมาะสม

หัวข้อที่สองเกี่ยวข้องกับบริษัทผู้ผลิตวัสดุที่ต้องการนำปัญญาประดิษฐ์มาประยุกต์ใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการผลิต ตรวจจับความเสียหาย หรือปรับปรุงประสบการณ์ของลูกค้า

หัวข้อเหล่านี้ไม่เพียงแต่สร้างผลงานทางวิทยาศาสตร์ที่มีคุณภาพเท่านั้น แต่ยังช่วยแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติ ก่อให้เกิดคุณค่าต่อทั้งโรงเรียนและภาคธุรกิจ ช่วยเสริมสร้างความสัมพันธ์ความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ภาคธุรกิจ และอาจารย์ผู้สอน อันจะนำมาซึ่งประโยชน์แก่ทั้งสามฝ่าย

นักศึกษา ม.ฟ.ท. ขณะทัศนศึกษาเชิงธุรกิจ (ภาพ: ฟ.ท.)

ฉันเรียนและทำงานที่เกาหลี รูปแบบมหาวิทยาลัยในธุรกิจอย่าง FPT คล้ายกับเกาหลีมาก ที่นั่นแต่ละมหาวิทยาลัยมักจะมีธุรกิจของตัวเองอยู่เบื้องหลัง โดยมอบหมายโจทย์ปัญหาเชิงปฏิบัติให้อาจารย์และนักศึกษาร่วมกันแก้ ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยพัฒนาวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังสนับสนุนธุรกิจและมีส่วนช่วยสังคมอีกด้วย

นอกจากงานวิจัยแล้ว อะไรในงานของคุณที่ทำให้คุณมีความสุข?

- ตอนแรกฉันคิดว่าจะมุ่งเน้นแค่งานวิจัย แต่พอได้มีปฏิสัมพันธ์กับนักศึกษา ฉันก็รู้สึกว่าตัวเองมีความสุขมากที่ได้ถ่ายทอดความหลงใหลในวิทยาศาสตร์ให้กับพวกเขา

ฉันรู้สึกซาบซึ้งใจมากเวลาที่ตอนนั้นเป็นเวลาตีสองแล้ว และยังคงได้รับข้อความจากนักเรียนที่บอกว่า "คุณครูครับ ผมปรับปรุงโมเดลการเรียนรู้เชิงลึกแล้ว" หรือเพื่อนคนหนึ่งเล่าให้ผมฟังว่า "หลังจากเรียนวิชาของคุณแล้ว ผมตัดสินใจเลือกอาชีพนักวิจัย" สิ่งเหล่านี้เป็นรางวัลอันล้ำค่าสำหรับนักวิทยาศาสตร์อย่างผมจริงๆ

วินาทีที่คณะครูและนักเรียนยิ้มร่าในวันรับปริญญา (ภาพ : FPT)

จากสิ่งที่คุณแบ่งปัน บางทีคำพูดที่ว่า "ทุกวันที่โรงเรียนคือวันที่มีความสุข" อาจจะไม่ใช่แค่จริงสำหรับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอาจารย์ปริญญาเอกอย่างคุณด้วยใช่หรือไม่?

- ถูกต้องค่ะ ทุกวันที่โรงเรียนไม่ใช่แค่งานสำหรับฉัน แต่เป็นโอกาสที่จะถ่ายทอดความรักและเรียนรู้จากพลังของคนรุ่นใหม่ เวลาได้ยินนักเรียนพูดว่า "คุณครูคะ หนูอยากทำวิจัยวิทยาศาสตร์ค่ะ" ฉันรู้สึกมีความสุขมากจริงๆ

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/tien-si-9x-hanh-phuc-khi-2-gio-sang-nhan-tin-nhan-em-muon-nghichen-cuu-khoa-hoc-20250820103250247.htm