หาวิธีปิดกั้นคำหลักนั้น

[โฆษณา_1]

คลิปวิดีโอจากพี่เลี้ยงเด็กในเมืองดานัง แสดงให้เห็นเธอใช้ผ้าห่มปิดปากเด็กหญิงวัย 8 ขวบที่กำลังร้องไห้ระหว่างเวลานอนกลางวัน (ภาพ: ภาพจากคลิป วิดีโอ )

ความรู้สึกของพ่อและแม่

เมื่อไม่นานมานี้ ประชาชนต่างแสดงความไม่พอใจต่อภาพที่แสดงให้เห็นเด็กออทิสติกคนหนึ่งถูกครูดึงผมและทำร้ายร่างกายที่สถาบันวิจัย การศึกษา พิเศษและจิตวิทยา สาขาเรนโบว์ซอนตรา (เมืองดานัง)

เหตุการณ์ดังกล่าวถูกโพสต์ลงในโซเชียลมีเดียโดยผู้ปกครองที่มีบุตรหลานถูกทำร้าย หลังจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเริ่มทำการสอบสวน คณะกรรมการประชาชนอำเภอซอนตราได้แถลงว่า สถาบันวิจัยการศึกษาพิเศษและจิตวิทยา - สาขาเรนโบว์ซอนตรา ที่ตั้งอยู่ที่ 83 ถนนตงกวางเฟียต (ซึ่งเป็นสถานที่เกิดเหตุการณ์ผู้ดูแลทำร้ายเด็กออทิสติก) ไม่มีใบอนุญาตประกอบกิจการ

ผ่านทางสื่อสังคมออนไลน์และสื่อต่างๆ ผู้ปกครองจำนวนมากที่มีบุตรหลานเรียนอยู่ในสถานดูแลแห่งนี้ได้แสดงความไม่พอใจออกมา ผู้ปกครองท่านหนึ่งที่อาศัยอยู่ในเขตอันไฮบัค อำเภอซอนตรา ซึ่งมีบุตรหลานที่เป็นออทิสติกเรียนอยู่ที่สถานดูแลแห่งนี้ กล่าวว่า "เด็กพิการไม่สามารถปกป้องตนเองได้เมื่อถูกกระทำทารุณกรรม หลังจากเหตุการณ์นี้ ครอบครัวของฉันไม่กล้าส่งลูกไปศูนย์การศึกษาสำหรับเด็กออทิสติกอีกต่อไป เพราะหากพวกเขายังคงไปเรียนต่อ เราก็ไม่รู้ว่าพวกเขาจะถูกกระทำทารุณกรรมอีกหรือไม่ เหตุการณ์ที่สถาบันวิจัยการศึกษาพิเศษและจิตวิทยา - สาขาเรนโบว์ซอนตรา ทำให้ฉันและผู้ปกครองอีกหลายคนรู้สึกโกรธมาก"

นางเล ถิ ทู ทุย และสามี (อำเภอหมี่ดิน ห์ ฮานอย ) ก็ประสบปัญหาเดียวกันคือมีลูกเป็นออทิสติก ในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา พวกเขาได้สอบถามคนรู้จักและค้นหาข้อมูลในโซเชียลมีเดียเกี่ยวกับศูนย์บำบัดออทิสติกที่มีคุณภาพ นางทุยกล่าวว่าลูกของเธอซึ่งอายุเกือบ 3 ขวบ ไม่ยอมพูด พูดได้แค่หนึ่งหรือสองคำเป็นบางครั้งเท่านั้น ก่อนหน้านี้ เนื่องจากต้องทำงานไกลบ้าน จึงฝากลูกไว้กับยาย ทำให้ไม่สามารถดูแลลูกได้อย่างใกล้ชิด เมื่อเห็นหลายคนแนะนำให้พาลูกไปตรวจ เธอจึงรีบกลับบ้านเกิดเพื่อพาลูกมาที่ฮานอย

“พอได้ยินเรื่องการทารุณกรรมเด็กออทิสติก เราก็เป็นห่วง แต่ถ้าเราไม่ส่งลูกไปรับการบำบัด ความเสี่ยงที่จะเกิดผลเสียก็สูงมาก ครอบครัวจะค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ที่จะส่งลูกไปอย่างละเอียด เพื่อให้ลูกสามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้อย่างรวดเร็ว เรารู้ว่าการดูแลเด็กที่มีความต้องการพิเศษนั้นค่อนข้างยาก แต่เมื่อเราตัดสินใจรับงานนี้ ครูผู้สอนต้องเตรียมตัวทางด้านจิตใจและเข้าใจจิตวิทยาของเด็กแต่ละคน ผู้ปกครองไว้วางใจศูนย์ โดยคิดว่าครูจะรักและรู้วิธีการอบรมสั่งสอนลูกของพวกเขา จึงส่งลูกมาเรียน แต่ในทางกลับกัน ครูกลับปฏิบัติต่อพวกเขาแบบนี้ ซึ่งมันโหดร้ายมาก” คุณทุยกล่าว

ให้ความสำคัญกับการสรรหาครูสำหรับเด็กออทิสติก

ศาสตราจารย์ร่วมด้านจิตวิทยา ตรัน ทันห์ นาม รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์ได๋โดอันเก็ตว่า ออทิสติกเป็นความพิการในเด็กชนิดหนึ่ง ซึ่งมีลักษณะเด่นคือ ความยากลำบากในการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม การสื่อสารทั้งทางวาจาและไม่ใช้คำพูด และพฤติกรรมซ้ำซากจำเจ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความยากลำบากในการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมนั้นแสดงออกในรูปแบบของการขาดการตอบสนองซึ่งกันและกัน ความไม่เต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในการเล่นบทบาทสมมติ การขาดการเลียนแบบ การขาดความสนใจในการเล่นกับเพื่อน และการขาดความต้องการความสนใจจากผู้ใหญ่

ปัญหาด้านการสื่อสารแสดงออกได้ดังนี้: ไม่สามารถสื่อสารเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้อื่นได้; ใช้ภาษากายเพียงเล็กน้อยหรือไม่ใช้เลย; สบตาเพียงเล็กน้อยหรือไม่สบตาเลย; ไม่ตอบสนองต่อเสียงหรือการถูกเรียกชื่อ; ไม่สามารถพูดประโยคสองคำได้เมื่ออายุ 24 เดือน; และต่อมาก็สูญเสียความสามารถทางภาษาไป

อุปสรรคอื่นๆ ในการปรับพฤติกรรม ได้แก่ การไม่รู้วิธีเล่นเกมสวมบทบาทหรือใช้จินตนาการ เด็กมักเล่นคนเดียว เล่นเกมเดิมซ้ำๆ ด้วยวิธีการที่ไม่คุ้นเคย...

เนื่องจากความยากลำบากเหล่านี้ เช่น การไม่รับรู้ถึงสิ่งที่เกิดขึ้นอย่างเต็มที่ การไม่สามารถพูดได้ การไม่รู้วิธีแสดงความกลัว และการแสดงพฤติกรรมแปลก ๆ ซ้ำ ๆ ที่สร้างความรำคาญและโกรธเคืองให้ผู้อื่น รวมถึงทักษะการป้องกันตนเองที่จำกัด ทำให้เด็กเหล่านี้ถูกเข้าใจผิดได้ง่าย เสี่ยงต่อความรุนแรง และอ่อนไหวต่อการถูกทารุณกรรมจากคนรอบข้าง

นายนัมกล่าวว่า เมื่อผู้ดูแลใช้ความรุนแรงกับเด็ก จะก่อให้เกิดอันตรายร้ายแรง เด็กจะได้รับบาดเจ็บทางจิตใจ นำไปสู่ความวิตกกังวลและความกลัว เกิดอาการตื่นตระหนกและทำร้ายพ่อแม่ด้วยความกลัวที่จะไปโรงเรียนหรือพบครู

เพื่อลดความเสี่ยงที่เด็กออทิสติกจะถูกทารุณกรรม รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ทันห์ นาม เน้นย้ำว่ากุญแจสำคัญคือการให้ความสำคัญกับการคัดเลือกครูสำหรับเด็กออทิสติก “ศูนย์ที่คัดเลือกครูสำหรับเด็กออทิสติกต้องพิจารณาทั้งความสามารถทางวิชาชีพและคุณธรรมอย่างรอบคอบ เพื่อให้มั่นใจในความปลอดภัยของเด็กออทิสติกในระหว่างการดูแลและการศึกษา” ดร. นาม กล่าว

"คุณสมบัติขั้นต่ำที่ครูจำเป็นต้องมีเพื่อทำงานกับเด็กออทิสติกได้อย่างมีประสิทธิภาพ ได้แก่ ความรู้เกี่ยวกับลักษณะ สาเหตุ และอาการของออทิสติก ความสามารถในการประยุกต์ใช้วิธีการแทรกแซงที่มีประสิทธิภาพโดยอิงจากหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ และความสามารถในการพัฒนาและดำเนินการตามแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล"

นอกจากนี้ ผู้เชี่ยวชาญยังเน้นย้ำว่าครูต้องสามารถจัดการกับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม แก้ไขข้อผิดพลาดทางพฤติกรรม และใช้ระเบียบวินัยเชิงบวกได้ ยิ่งไปกว่านั้น ครูจำเป็นต้องมีทักษะการสอนที่มีประสิทธิภาพ ความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญ เช่น นักจิตวิทยาและนักบำบัดด้านการพูด และความสามารถในการฝึกอบรมและดึงผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา

-
นอกจากความสามารถแล้ว ครูผู้สอนเด็กออทิสติกยังต้องการคุณสมบัติอื่นๆ เช่น ความอดทน ความรัก และความเสียสละต่อเด็ก ความกระตือรือร้นและความมุ่งมั่นในการสอนเด็กออทิสติก และความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับอารมณ์ของเด็กแต่ละคนได้อย่างยืดหยุ่น...
รศ. รศ.ดร.ทราน แท็ง นัม

[โฆษณา_2]
แหล่งที่มา