ความรู้สึกของพ่อแม่
เมื่อเร็วๆ นี้ ประชาชนรู้สึกไม่พอใจกับภาพเด็กออทิสติกถูกดึงผมและถูกครูที่สถาบันจิตวิทยาและ การศึกษา พิเศษ สาขา Cau Vong Son Tra (เมืองดานัง)
เหตุการณ์นี้ถูกโพสต์บนโซเชียลมีเดียโดยผู้ปกครองของเด็กที่ถูกทารุณกรรม หลังจากเจ้าหน้าที่ที่เกี่ยวข้องเริ่มการสอบสวน คณะกรรมการประชาชนของเขต Son Tra กล่าวว่าสถาบันจิตวิทยา - การศึกษาพิเศษ - สาขา Cau Vong Son Tra ที่ 83 Ton Quang Phiet Street (ซึ่งพี่เลี้ยงเด็กทารุณกรรมเด็กออทิสติก) ไม่ได้รับอนุญาติให้เปิดดำเนินการ
ผู้ปกครองหลายคนที่บุตรหลานเรียนที่ศูนย์แห่งนี้ได้แสดงความไม่พอใจผ่านเครือข่ายสังคมและหนังสือพิมพ์ ผู้ปกครองที่อาศัยอยู่ในเขต An Hai Bac เขต Son Tra ซึ่งบุตรหลานเป็นออทิสติกและกำลังเรียนที่ศูนย์ดังกล่าวกล่าวว่า เด็กที่มีความพิการไม่สามารถปกป้องตัวเองได้เมื่อถูกทารุณกรรม หลังจากเหตุการณ์นี้ ครอบครัวของฉันไม่กล้าส่งบุตรหลานของฉันไปที่ศูนย์ดูแลเด็กออทิสติกอีกต่อไป เพราะถ้าเรายังคงไปโรงเรียนต่อไป เราไม่รู้ว่าบุตรหลานของฉันจะถูกทารุณกรรมหรือไม่ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นที่สถาบันจิตวิทยา - การศึกษาพิเศษ - สาขา Cau Vong Son Tra ทำให้ฉันและผู้ปกครองคนอื่นๆ โกรธ
เมื่อไม่กี่วันที่ผ่านมา Le Thi Thu Thuy (My Dinh, Hanoi ) และสามีของเธอได้ปรึกษาหารือกับคนรู้จักและค้นหาข้อมูลในเครือข่ายสังคมออนไลน์เกี่ยวกับสถานที่ดูแลผู้ป่วยออทิสติกที่มีคุณภาพ Thuy บอกว่าลูกของเธออายุเกือบ 3 ขวบแต่ไม่ยอมพูดอะไร พูดได้เพียง 1-2 คำเป็นครั้งคราวเท่านั้น ก่อนหน้านี้ เนื่องจากต้องทำงานไกล พวกเขาจึงฝากลูกไว้ที่บ้านกับคุณยาย จึงไม่สามารถดูแลลูกได้อย่างใกล้ชิด เมื่อเห็นหลายคนแนะนำให้พาลูกไปหาหมอ เธอจึงรีบกลับบ้านเกิดเพื่อไปรับลูกและพามาที่ฮานอย
“เมื่อได้ยินข่าวว่าเด็กออทิสติกถูกทารุณกรรม เราก็รู้สึกกังวลเช่นกัน แต่ถ้าเราไม่ส่งลูกไปรับการบำบัด ความเสี่ยงที่จะเกิดผลกระทบเชิงลบก็สูงมากเช่นกัน ครอบครัวจะค้นคว้าอย่างรอบคอบว่าจะส่งลูกไปที่ไหนเพื่อให้ปรับตัวเข้ากับสังคมได้อย่างรวดเร็ว เราทราบดีว่าการดูแลเด็กพิเศษนั้นค่อนข้างยาก แต่เมื่อตัดสินใจรับงานนี้ ครูจะต้องเตรียมตัวทั้งทางจิตใจและเข้าใจจิตวิทยาของเด็กแต่ละคน ผู้ปกครองไว้วางใจศูนย์โดยคิดว่าครูจะรักและรู้วิธีอบรมสั่งสอนลูกๆ ของตน จากนั้นจึงปล่อยให้ลูกๆ เรียนหนังสือ แต่ในทางกลับกัน ครูกลับปฏิบัติกับพวกเขาแบบนั้น มันโหดร้ายเกินไป” นางสาวทุยกล่าว
มุ่งเน้นการสรรหาครูเพื่อสอนเด็กออทิสติก
จากการให้สัมภาษณ์กับหนังสือพิมพ์ Dai Doan Ket ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยา ดร. Tran Thanh Nam รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย กล่าวว่า ออทิสติกเป็นความพิการอย่างหนึ่งในเด็ก โดยมีอาการทางปฏิสัมพันธ์ทางสังคม เช่น การสื่อสารด้วยวาจาและไม่ใช้วาจา มีพฤติกรรมซ้ำซากจำเจ มีปัญหาในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม เช่น ไม่โต้ตอบไปมา ไม่เล่นบทบาทสมมติ ไม่เลียนแบบ ไม่สนใจเล่นกับเด็กวัยเดียวกัน ไม่เรียกร้องความสนใจจากผู้ใหญ่
ความยากลำบากในการสื่อสารแสดงออกมาดังนี้: ไม่สื่อสารเพื่อดึงความสนใจของผู้อื่น ใช้ท่าทางน้อยหรือไม่ใช้เลย สบตาน้อยหรือไม่สบตาเลย ไม่ตอบสนองต่อเสียง ไม่เรียกชื่อ ไม่พูดประโยคสั้น ๆ ภายใน 24 เดือน สูญเสียภาษาในภายหลัง
ความยากลำบากในการแสดงออกทางพฤติกรรมนั้นแสดงออกมาผ่าน: ไม่รู้จักวิธีเล่นบทบาทสมมติหรือจินตนาการ เขามักจะเล่นคนเดียว เล่นเกมเดิมซ้ำแล้วซ้ำเล่าในลักษณะที่แตกต่างจากคนอื่นๆ...
เนื่องจากความยากลำบากดังกล่าว ทำให้ไม่สามารถรับรู้ถึงสิ่งที่เกิดขึ้น ไม่สามารถพูด ไม่สามารถแสดงความกลัว พฤติกรรมซ้ำซากและแปลกประหลาดที่ทำให้ผู้อื่นรู้สึกอึดอัดและโกรธแค้น ในขณะเดียวกัน ทักษะการป้องกันตัวของพวกเขาก็จำกัด ทำให้เข้าใจผิดได้ง่าย ตกเป็นเหยื่อของความรุนแรงและการข่มเหงจากคนรอบข้างได้ง่าย
นายนาม กล่าวว่า เมื่อผู้ดูแลเด็กใช้ความรุนแรงกับเด็ก จะทำให้เด็กได้รับบาดเจ็บสาหัส ส่งผลให้เด็กเกิดความเครียดทางจิตใจ เกิดความวิตกกังวล หวาดกลัว และอาจทำร้ายพ่อแม่เพราะกลัวไปโรงเรียน กลัวเจอครู
เพื่อลดความเสี่ยงที่เด็กออทิสติกจะถูกล่วงละเมิด รองศาสตราจารย์ ดร. ทราน ทานห์ นัม เน้นย้ำว่าสิ่งที่ต้องทำคือเน้นที่การคัดเลือกครูมาสอนเด็กออทิสติก “ศูนย์ที่คัดเลือกครูมาสอนเด็กออทิสติกต้องพิจารณาความสามารถทางวิชาชีพและคุณธรรมอย่างรอบคอบ เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กออทิสติกจะปลอดภัยในระหว่างกระบวนการดูแลและให้การศึกษา” นายนัมกล่าว
“ความสามารถขั้นต่ำที่ครูจำเป็นต้องมีเพื่อทำงานร่วมกับเด็กออทิสติกได้อย่างมีประสิทธิภาพ ได้แก่ ความรู้เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะ สาเหตุ และอาการของเด็กออทิสติก ความสามารถในการใช้แนวทางการแทรกแซงที่มีประสิทธิผลโดยอาศัยหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ และความสามารถในการสร้างแผนการศึกษาส่วนบุคคลและนำแผนเหล่านั้นไปปฏิบัติ”
นอกจากนี้ ผู้เชี่ยวชาญยังเน้นย้ำด้วยว่าครูต้องมีความสามารถในการจัดการพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม แก้ไขข้อผิดพลาดด้านพฤติกรรม และใช้ระเบียบวินัยเชิงบวก นอกจากนี้ ครูยังต้องมีทักษะการสอนที่มีประสิทธิภาพ ความสามารถในการประสานงานการทำงานกับผู้เชี่ยวชาญ เช่น นักจิตวิทยาและนักบำบัดการพูด และสามารถฝึกอบรมและมีส่วนร่วมกับผู้ปกครองในกระบวนการศึกษา
นอกเหนือจากความสามารถเหล่านี้แล้ว ครูของเด็กออทิสติกยังต้องมีคุณสมบัติอื่นๆ เช่น ความอดทน ความรัก และการให้อภัยเด็ก ความกระตือรือร้นและความหลงใหลในการสอนเด็กออทิสติก ตลอดจนความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับอุปนิสัยของเด็กแต่ละคนได้อย่างยืดหยุ่น...
รองศาสตราจารย์ ดร. ทราน ทันห์ นาม
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)