ความรู้สึกของพ่อแม่
เมื่อเร็วๆ นี้ ประชาชนรู้สึกไม่พอใจกับภาพเด็กออทิสติกถูกดึงผมและถูกครูที่สถาบันจิตวิทยาและ การศึกษา พิเศษ สาขา Cau Vong Son Tra (เมืองดานัง) ทำร้ายร่างกาย
เหตุการณ์นี้ถูกโพสต์บนโซเชียลมีเดียโดยผู้ปกครองของเด็กที่ถูกทารุณกรรม หลังจากที่เจ้าหน้าที่ที่เกี่ยวข้องเริ่มการสอบสวน คณะกรรมการประชาชนเขตเซินจ่ากล่าวว่าสถาบันจิตวิทยาการศึกษาพิเศษ สาขาเก๊า หว่อง เซินจ่า เลขที่ 83 ถนนโตนกวางเฟยต (ที่พี่เลี้ยงเด็กทารุณกรรมเด็กออทิสติก) ไม่ได้รับอนุญาตประกอบธุรกิจ
ผู้ปกครองหลายคนที่บุตรหลานเรียนที่ศูนย์แห่งนี้ได้แสดงความไม่พอใจผ่านโซเชียลมีเดียและหนังสือพิมพ์ ผู้ปกครองท่านหนึ่งที่อาศัยอยู่ในเขตอันไฮบั๊ก เขตเซินตร้า ซึ่งบุตรหลานเป็นออทิสติกกำลังเรียนอยู่ที่ศูนย์ดังกล่าว กล่าวว่า “เด็กพิการไม่สามารถปกป้องตัวเองได้เมื่อถูกทำร้าย หลังจากเหตุการณ์นี้ ครอบครัวของฉันไม่กล้าส่งลูกไปศูนย์ดูแลเด็กออทิสติกอีกต่อไป เพราะถ้าเรายังไปโรงเรียนต่อไป เราไม่รู้เลยว่าลูกของฉันจะถูกทำร้ายหรือไม่ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นที่สถาบันจิตวิทยาการศึกษาพิเศษ สาขาเคอวองเซินตร้า ทำให้ฉันและผู้ปกครองอีกหลายคนโกรธ
เมื่อไม่นานมานี้ เล ถิ ทู ทุย (มีดิ่ง ฮานอย ) และสามี ซึ่งประสบกับสถานการณ์เดียวกันกับเด็กออทิสติก ได้สอบถามคนรู้จักและค้นหาข้อมูลในโซเชียลมีเดียเกี่ยวกับศูนย์ดูแลผู้ป่วยออทิสติกที่มีคุณภาพ ถิ เล่าว่าลูกของเธออายุเกือบ 3 ขวบแล้ว แต่ไม่ยอมพูด พูดได้เพียง 1-2 คำเป็นครั้งคราว ก่อนหน้านี้ เนื่องจากต้องทำงานไกล จึงต้องฝากลูกไว้ที่บ้านกับคุณยาย จึงไม่สามารถดูแลลูกได้อย่างใกล้ชิด เมื่อเห็นหลายคนแนะนำให้พาลูกไปพบแพทย์ เธอจึงรีบกลับบ้านเกิดเพื่อไปรับลูกและพามาที่ ฮานอย
“พอได้ยินข่าวว่าเด็กออทิสติกถูกทารุณกรรม เราก็กังวลเหมือนกัน แต่ถ้าเราไม่ส่งลูกไปรับการบำบัด ความเสี่ยงที่จะเกิดผลกระทบด้านลบก็สูงมาก ครอบครัวจะศึกษาหาข้อมูลอย่างละเอียดว่าจะส่งลูกไปที่ไหน เพื่อให้พวกเขาปรับตัวเข้ากับสังคมได้อย่างรวดเร็ว เรารู้ว่าการดูแลเด็กพิเศษนั้นค่อนข้างยาก แต่เมื่อตัดสินใจรับงานนี้ ครูต้องเตรียมความพร้อมทั้งทางจิตใจและเข้าใจจิตวิทยาของเด็กแต่ละคน พ่อแม่เชื่อใจศูนย์ คิดว่าครูจะรักและรู้วิธีอบรมสั่งสอนลูกๆ ของพวกเขา แล้วปล่อยให้ลูกๆ เรียนหนังสือ ในทางกลับกัน ครูกลับปฏิบัติต่อพวกเขาแบบนั้น มันโหดร้ายเกินไป” คุณถุ้ยเล่า
มุ่งเน้นการสรรหาครูเพื่อสอนเด็กออทิสติก
จากการให้สัมภาษณ์กับหนังสือพิมพ์ได่ ดว่าน เก็ท นักจิตวิทยา รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ถั่ญ นาม รองอธิการบดี มหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย) ระบุว่า ออทิซึมเป็นความพิการอย่างหนึ่งในเด็ก มีลักษณะเด่นคือ มีปัญหาในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม การสื่อสารทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา พฤติกรรมซ้ำซากจำเจ ความยากลำบากในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมนี้แสดงออกผ่านการไม่โต้ตอบไปมา ไม่เล่นบทบาทสมมติแบบมีปฏิสัมพันธ์ ไม่เลียนแบบ ไม่สนใจเล่นกับเด็กวัยเดียวกัน ไม่เรียกร้องความสนใจจากผู้ใหญ่
ความยากลำบากในการสื่อสารแสดงออกมาดังนี้: ไม่สื่อสารเพื่อดึงความสนใจของผู้อื่น แทบไม่ใช้ท่าทางหรือไม่มีเลย สบตาน้อยหรือไม่สบตาเลย ไม่ตอบสนองต่อเสียง เรียกชื่อ ไม่พูดประโยคสั้น ๆ ภายใน 24 เดือน และสูญเสียภาษาในภายหลัง
ความยากลำบากในการแสดงออกทางพฤติกรรมนั้นแสดงออกมาผ่าน: ไม่รู้จักวิธีเล่นบทบาทสมมติหรือจินตนาการ เขามักจะเล่นคนเดียว เล่นเกมเดิมซ้ำแล้วซ้ำเล่าในรูปแบบที่แตกต่างจากคนอื่น...
ด้วยความยากลำบากเหล่านี้ ทำให้ไม่สามารถรับรู้สิ่งที่เกิดขึ้น ไม่สามารถพูด ไม่สามารถแสดงความกลัวออกมาได้ พฤติกรรมซ้ำซากและแปลกประหลาดที่ทำให้ผู้อื่นรู้สึกไม่สบายใจและโกรธ ขณะเดียวกัน ทักษะการป้องกันตัวของพวกเขาก็มีจำกัด จึงถูกเข้าใจผิดได้ง่าย ตกเป็นเหยื่อความรุนแรงและการถูกข่มเหงจากคนรอบข้างได้ง่าย
คุณนัมกล่าวว่า เมื่อผู้ดูแลใช้ความรุนแรงกับเด็ก จะทำให้เกิดการบาดเจ็บสาหัส เด็กๆ จะได้รับบาดแผลทางจิตใจที่นำไปสู่ความวิตกกังวลและความกลัว ตื่นตระหนก และทำร้ายพ่อแม่เพราะกลัวการไปโรงเรียน กลัวการพบครู
เพื่อลดความเสี่ยงที่เด็กออทิสติกจะถูกทำร้าย รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน แถ่งห์ นาม เน้นย้ำว่า สิ่งที่ต้องทำคือการมุ่งเน้นการสรรหาครูมาสอนเด็กออทิสติก “ศูนย์ที่สรรหาครูมาสอนเด็กออทิสติกต้องพิจารณาอย่างรอบคอบทั้งในด้านความสามารถทางวิชาชีพและคุณธรรม เพื่อให้มั่นใจว่าเด็กออทิสติกจะได้รับความปลอดภัยในระหว่างกระบวนการดูแลและให้ความรู้” คุณนามกล่าว
“สมรรถนะขั้นต่ำที่ครูจำเป็นต้องมีเพื่อทำงานกับเด็กออทิสติกได้อย่างมีประสิทธิภาพ ได้แก่ ความรู้เกี่ยวกับลักษณะ สาเหตุ และอาการของเด็กออทิสติก ความสามารถในการใช้แนวทางการแทรกแซงที่มีประสิทธิผลโดยอิงจากหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ และความสามารถในการสร้างแผนการศึกษารายบุคคลและนำแผนเหล่านั้นไปปฏิบัติ”
นอกจากนี้ ผู้เชี่ยวชาญท่านนี้ยังเน้นย้ำว่าครูต้องมีความสามารถในการจัดการพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม แก้ไขข้อผิดพลาดทางพฤติกรรม และนำวินัยเชิงบวกมาใช้ นอกจากนี้ ครูยังต้องมีทักษะการสอนที่มีประสิทธิภาพ ความสามารถในการประสานงานกับผู้เชี่ยวชาญ เช่น นักจิตวิทยาและนักบำบัดการพูด และสามารถฝึกอบรมและมีส่วนร่วมกับผู้ปกครองในกระบวนการศึกษา
นอกจากความสามารถเหล่านี้แล้ว ครูของเด็กออทิสติกยังต้องมีคุณสมบัติ เช่น ความอดทน ความรัก การให้อภัยเด็ก ความกระตือรือร้นและความหลงใหลในการสอนเด็กออทิสติก และความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับอารมณ์ของเด็กแต่ละคนได้อย่างยืดหยุ่น...
รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ทันห์ นัม
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)