นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมถูกต้อง หากนำไปปฏิบัติจะส่งผลดีต่อนักเรียนเป็นอย่างมาก และนี่ก็เป็นความต้องการของโรงเรียนเช่นกัน แต่นายฮวง มินห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมฟู้บ่าย (เถื่อเทียนเว้) กล่าวว่า การดำเนินการเป็นเรื่องยากมากเนื่องจากขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวกและบุคลากร นี่เป็นความเห็นของนายตรัน ตวน คานห์ รองผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรม จังหวัด อานซาง เช่นกัน นายคานห์กล่าวว่า การจัดชั้นเรียนตามรายวิชาจะช่วยเพิ่มจำนวนชั้นเรียนได้ เพื่อดำเนินการตามการจัดชั้นเรียนตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมสนับสนุน โรงเรียนจำเป็นต้องมีอัตราส่วนห้องเรียนต่อห้องเรียนอย่างน้อย 0.8 ห้อง

นักเรียนชั้นปีที่ 10 ของโรงเรียนมัธยมศึกษาเวียดดึ๊ก ( ฮานอย ) เตรียมตัวลงทะเบียนเรียนและรับฟังคำแนะนำในการเลือกชุดวิชา

ในขณะเดียวกัน แรงกดดันต่อห้องเรียนระดับมัธยมปลายเป็นปัญหาใหญ่ในท้องถิ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเมืองใหญ่ คุณดวน มิญ เชา ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายเหงียน ถิ มิญ ไค (ฮานอย) กล่าวว่า “เดิมทีโรงเรียนของผมมีห้องเรียนเพียง 36 ห้อง แต่ตอนนี้ต้องเพิ่มเป็น 45 ห้องเพื่อให้เพียงพอกับความต้องการของนักเรียน นอกจากนี้ โรงเรียนยังขาดแคลนครูเพียง 20 คน การจัดชั้นเรียนตามวิชาจะช่วยให้นักเรียนมีความยืดหยุ่นในการเลือกวิชามากขึ้น แทนที่จะต้องเลือกเรียนแบบผสมผสานกันเหมือนในปัจจุบัน แต่จำเป็นต้องเพิ่มห้องเรียนให้มากขึ้น”

ความจริงที่ว่านักเรียนต้องการเลือกเรียนเพียงไม่กี่วิชา และมีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่เลือกเรียนเพียงไม่กี่วิชา เป็นความจริงที่เกิดขึ้นในโรงเรียนตั้งแต่ปีการศึกษา 2565-2566 ซึ่งเป็นปีที่มีการนำหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่มาใช้ และนักเรียนจะได้รับอนุญาตให้เลือกเรียนวิชาต่างๆ ในโรงเรียนที่เน้นกลุ่ม D เช่น โรงเรียนมัธยมปลายเวียดดึ๊ก (ฮานอย) คุณเหงียน บุ่ย กวิญห์ ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า นักเรียนมักจะเลือกเรียนวิชาสังคม ขณะเดียวกัน ในโรงเรียนที่เน้นกลุ่ม A และ B เช่น โรงเรียนมัธยมปลายกวางซวง 1 (ถั่นฮวา) นักเรียนมักจะเลือกเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

คุณเล วัน ดี ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายกวางซวง 1 กล่าวว่า เมื่อสร้างโรงเรียนแบบผสมผสาน โรงเรียนต้องคำนวณเพื่อผสมผสานวิชาที่นักเรียนมักจะเลือกเรียนน้อยกว่าเข้ากับวิชาอื่นๆ ให้คำแนะนำและชี้แนะนักเรียนให้สมดุลจำนวนนักเรียนระหว่างการผสมผสาน คุณดีกล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่า "สิ่งนี้อาจทำให้นักเรียนไม่มีความสุข เพราะจะต้องเรียนวิชาที่ไม่อยากเรียนจริงๆ แต่โรงเรียนก็ต้องดูแลเรื่องบุคลากรด้วย ไม่ให้ครูบางคนต้องสอนล่วงเวลา และครูบางคนต้องหยุดงาน โรงเรียนไม่มีงบประมาณที่จะจ่ายให้ครูเพิ่ม และยิ่งไม่มีสิทธิ์ที่จะปล่อยให้ครูลาออกเพียงเพราะนักเรียนไม่เลือกเรียนวิชานั้น"

จากมุมมองเชิงปฏิบัติ ผู้อำนวยการโรงเรียนเชื่อว่าการสนับสนุนของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมนั้นสมเหตุสมผล อย่างไรก็ตาม เพื่อดำเนินนโยบายนี้ โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจำเป็นต้องได้รับความเอาใจใส่และการลงทุนจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ปัจจุบัน มีเพียงโรงเรียนเอกชนที่มีนักเรียนจำนวนน้อย โรงเรียนสามารถริเริ่มสิ่งอำนวยความสะดวกและบุคลากรทางการศึกษา และมีความยืดหยุ่นในการจ่ายเงินเดือนเท่านั้นที่สามารถดำเนินการนี้ได้ ซึ่งสำหรับโรงเรียนของรัฐแล้ว เป็นเรื่องยากมาก

บทความและภาพ: ไทยบินห์

*โปรดไปที่ ส่วน การศึกษาวิทยาศาสตร์ เพื่อดูข่าวสารและบทความที่เกี่ยวข้อง