นครโฮจิมินห์มุ่งแก้ปัญหาจำนวนนักศึกษา

นครโฮจิมินห์พยายามลดขนาดชั้นเรียนในแต่ละปีการศึกษาใหม่ ภาพโดย : D.Xa.

สัญญาณบวก

ตามข้อมูลของกรมศึกษาธิการนครโฮจิมินห์ ก่อนที่ปีการศึกษา 2567-2568 จะเริ่มต้นขึ้น โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาหลายแห่งในเขตชานเมือง เช่น อำเภอบิ่ญเติน อำเภอโฮกมอน อำเภอบิ่ญจัน ฯลฯ ได้ถูกเปิดใช้งานแล้ว โดยเฉพาะในอำเภอบิ่ญเตินมีโรงเรียนเพิ่มอีก 7 แห่ง (ประกอบด้วยโรงเรียนประถมศึกษา 5 แห่ง โรงเรียนอนุบาล 1 แห่ง และโรงเรียนมัธยมศึกษา 1 แห่ง) โดยมีห้องเรียนใหม่ทั้งหมด 204 ห้อง อำเภอฮอกมอนยังได้จัดตั้งโรงเรียนประถมศึกษาขนาดความจุ 20 ห้องเรียนเพื่อลดแรงกดดันต่อโรงเรียนใกล้เคียง เป็นที่ทราบกันดีว่าโรงเรียนส่วนใหญ่ที่เพิ่งเปิดใช้ในปีการศึกษาใหม่นี้ได้รับการสร้างขึ้นตามมาตรฐานสมัยใหม่โดยมีห้องเรียน โรงรถ สนามโรงเรียน สนามเด็กเล่น อุปกรณ์การสอน ต้นไม้ ฯลฯ ที่มีคุณภาพ ตามแผนงาน เพื่อเฉลิมฉลองครบรอบ 50 ปีการปลดปล่อยภาคใต้ ภายในปี 2568 นครโฮจิมินห์มีแผนที่จะสร้างห้องเรียนใหม่ 4,500 ห้องในท้องที่ต่างๆ มากมาย

เป็นที่ทราบกันว่าในช่วงไม่กี่ปีมานี้ ก่อนเข้าสู่ปีการศึกษาใหม่ ทางเมืองมักจะเปิดโรงเรียนกระจายอยู่ตามท้องถิ่นต่างๆ หลายแห่งเสมอเพื่อตอบสนองความต้องการ นอกจากโรงเรียนของรัฐที่สร้างขึ้นด้วยการลงทุนของรัฐแล้ว ยังมีโรงเรียนตั้งแต่ระดับอนุบาลไปจนถึงมัธยมศึกษาตอนปลายที่สร้างขึ้นด้วยการลงทุนของภาคเอกชนอีกหลายแห่งที่ยังเปิดดำเนินการอยู่ แม้แต่ในเขตพื้นที่การศึกษาที่ 12 ในปีการศึกษานี้ จำนวนห้องเรียนในหน่วยงานที่ไม่ใช่ของรัฐที่เปิดดำเนินการยังมีมากกว่าในหน่วยงานของรัฐ การผสมผสานระหว่างงบประมาณ ทุน และการเข้าสังคมควบคู่กันเพื่อเพิ่มจำนวนโรงเรียนและห้องเรียนเพื่อลดความกดดันจากขนาดชั้นเรียนเป็นนโยบายที่ภาคการศึกษาของนครโฮจิมินห์ได้นำมาปฏิบัติมานานหลายปีแล้ว รูปแบบของโรงเรียนเอกชนในนครโฮจิมินห์มีความหลากหลายมาก โดยมีค่าธรรมเนียมการเรียนตั้งแต่ 1 ล้านดองไปจนถึงหลายสิบล้านดองต่อเดือน ช่วยให้ผู้ปกครองและนักเรียนมีทางเลือกที่เหมาะสม

ปัญหาในระยะยาว

แม้ว่าจะมีสัญญาณเชิงบวกบางประการที่กล่าวไว้ข้างต้น แต่โรงเรียนหลายแห่ง โดยเฉพาะโรงเรียนประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์ ยังคงไม่สามารถรองรับนักเรียน 35 คนต่อชั้นเรียนได้ตามข้อกำหนด สาเหตุหลักของสถานการณ์ดังกล่าวคือการเพิ่มขึ้นของประชากรช่างกล โดยเฉพาะในเขตชานเมืองและเทศมณฑล ซึ่งมักทำให้โครงสร้างพื้นฐานของโรงเรียนไม่ทันสมัย นายเหงียน วัน ฮิเออ ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ในแต่ละปี เมืองนี้จะมีนักเรียนเพิ่มขึ้นเฉลี่ยประมาณ 25,000 คน (เทียบเท่ากับห้องเรียนมากกว่า 700 ห้อง) นอกจากนี้ นักเรียนในพื้นที่ร้อยละ 20 ไม่มีทะเบียนบ้านถาวร สิ่งนี้ยังส่งผลต่อการรักษาขนาดชั้นเรียนด้วย เพราะกลุ่มนักเรียนเหล่านี้สามารถย้ายจากเขตหนึ่งไปอีกเขตหนึ่งพร้อมกับผู้ปกครอง ทำให้ยากต่อการควบคุมและคาดการณ์ปีการศึกษาใหม่แต่ละปี ภายใต้แรงกดดันดังกล่าว ขนาดชั้นเรียนเพิ่มขึ้น โดยเกินมาตรฐาน 35 นักเรียนในบางโรงเรียน

โดยเฉพาะในอำเภอบิ่ญเติน สถิติระบุว่าในปีการศึกษา 2567-2568 อำเภอจะรับเด็กเข้าเรียนอนุบาลเกือบ 7,000 คน นักเรียนประถมศึกษา (ป.1) 10,000 คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 10,500 คน ดังนั้น แม้ว่าจะมีการเปิดโรงเรียนใหม่ 7 แห่ง แต่ขนาดชั้นเรียนยังคงเกิน 35 คน (ในโรงเรียนประถมศึกษา) ดังนั้นจำนวนนักเรียนโดยเฉลี่ยต่อชั้นเรียนคือ 38 คน (บางโรงเรียนมีน้อยกว่านี้ บางโรงเรียนมีมากกว่านี้) แม้ว่าจะไม่เป็นไปตามมาตรฐาน แต่จำนวนนักเรียน 38 คนก็ลดลงอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่แล้ว (เฉลี่ย 42.2 คนต่อห้องเรียน) ในเขตโกวาป ขนาดชั้นเรียนโดยเฉลี่ยในโรงเรียนประถมศึกษาคือ 41.8 นักเรียนต่อห้องเรียน ซึ่งสูงกว่ามาตรฐานเกือบ 7 นักเรียนต่อห้องเรียน... เป็นที่ทราบกันดีว่าความกดดันต่อขนาดชั้นเรียนในนครโฮจิมินห์ส่วนใหญ่มาจากโรงเรียนประถมศึกษา ซึ่งเป็นโรงเรียนที่มีนักเรียนอยู่มากที่สุด ในระดับหลังมัธยมศึกษาตอนปลาย ความกดดันนี้ลดลงอย่างมาก และแทบจะไม่เป็นปัญหาสำหรับภาคการศึกษาอีกต่อไป

ด้วยลักษณะเฉพาะของเขตเมืองที่ทันสมัย ​​อัตราการเติบโตของประชากรในเมืองโฮจิมินห์จึงอยู่ในอันดับต้น ๆ ของประเทศอยู่เสมอ ดังนั้น การสร้างโครงสร้างพื้นฐานของโรงเรียนจึงมักต้องใช้เวลาและความล่าช้าพอสมควรกว่าจะตอบสนองความต้องการที่แท้จริง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หลังจากระบุพื้นที่บางส่วน (ตำบล ตำบล เมือง) ที่มีการเติบโตของประชากรจำนวนมากและมีความต้องการทางการศึกษา (ก่อนวัยเรียน โรงเรียนประถมศึกษา ฯลฯ) ภาคการศึกษาจะมีแผนในการสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกใหม่ การก่อสร้างครั้งนี้ใช้เวลา 1 ถึง 3 ปี เนื่องจากไม่สามารถสร้างและขยายโรงเรียนได้ก่อนที่จะมีบันทึกการเติบโตของประชากรในทางปฏิบัติ การเกิดความแออัดในพื้นที่ดังกล่าวข้างต้นจึงเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้และมักเกิดขึ้นในช่วงต้นปีการศึกษาของแต่ละปี ดังนั้น ปัญหาขนาดชั้นเรียนจึงเป็นปัญหาในระยะยาวโดยมีความล่าช้าเมื่อเทียบกับความเป็นจริง

ที่มา: https://daidoanket.vn/tp-ho-chi-minh-tim-cach-giai-bai-toan-si-so-10287764.html