เด็กที่มีความล่าช้าทางภาษา: วิธีการรับรู้และการแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆ

(ชีวิตผู้คน) - เด็กที่มีพัฒนาการด้านภาษาที่ล่าช้า มักแสดงอาการตอบสนองต่อเสียงได้ไม่ดี หรือไม่เข้าใจคำพูด ไม่เข้าใจคำสั่ง ทักษะการสื่อสาร และการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม มีความกระตือรือร้นมากเกินไป มีปัญหาในการนั่งนิ่งๆ มีปัญหาในการจดจ่อกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งเป็นเวลาหลายนาที โกรธโดยไม่มีเหตุผล เกิดขึ้นบ่อยครั้ง มีอารมณ์รุนแรงมาก...

ดงนายให้ การศึกษา แบบองค์รวมและคำแนะนำด้านอาชีพแก่เด็กออทิสติก
บิ่ญเฟื้อก : นักลงทุนลงนามโครงการก่อสร้างพื้นที่ 55 เฮกตาร์ ติดทะเลสาบนิเวศน์ที่สวยงามที่สุดในชอนถัน

ดร.เหงียน ไม เฮือง รองหัวหน้าภาควิชาจิตเวชศาสตร์ (โรงพยาบาลเด็กแห่งชาติ) ระบุว่า พัฒนาการทางภาษาที่ล่าช้าในเด็กเป็นภาวะที่พัฒนาการทางภาษาล่าช้า ซึ่งรวมถึงการตอบสนองต่อภาษาและการแสดงออก เด็กอาจมีปัญหาในการเข้าใจคำพูด ตอบสนองต่อคำพูดของผู้อื่น พูดช้า ไม่สามารถรวมคำเป็นประโยคได้ มีคำศัพท์จำกัด และไม่สามารถเรียบเรียงประโยคได้... โดยปกติแล้ว เด็กจะถือว่ามีพัฒนาการทางภาษาล่าช้าเมื่ออายุ 2 ขวบ แต่ยังไม่สามารถพูดคำเดี่ยวๆ ได้ประมาณ 50 คำ หรือไม่สามารถพูดคำประสม (ประโยคที่มี 2 คำ) ได้

ความล่าช้าทางภาษาในเด็กคิดเป็นประมาณ 20% เด็กส่วนใหญ่จะตามทันเมื่ออายุ 4 ขวบ หากได้รับการแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆ และดำเนินการอย่างจริงจัง อย่างไรก็ตาม เด็กบางคนยังคงมีปัญหาทางภาษาหลังอายุ 4 ขวบ ดังนั้นจึงยังคงต้องการการแทรกแซงในระยะยาว

เด็กจำเป็นต้องทดสอบการได้ยินในกรณีที่มีพัฒนาการทางภาษาที่ผิดปกติ

ปัจจัยเสี่ยงบางประการที่ทำให้เกิดความล่าช้าทางภาษา ได้แก่ เด็กชายได้รับผลกระทบมากกว่าเด็กหญิงประมาณ 3 เท่า สมาชิกในครอบครัวที่มีความล่าช้าทางภาษา (พ่อแม่ พี่น้อง) ทารกคลอดก่อนกำหนด ทารกน้ำหนักแรกเกิดต่ำ และภาวะแทรกซ้อนในการคลอดบุตร

อาการของเด็กที่มีพัฒนาการทางภาษาล่าช้า

ความล่าช้าทางภาษาอาจเกิดขึ้นเพียงลำพังในเด็ก หรืออาจเป็นหนึ่งในอาการหนึ่งของความผิดปกติทางการสื่อสารและพัฒนาการอื่นๆ ดังนั้น ผู้ปกครองจึงจำเป็นต้องใส่ใจเพื่อตรวจหาความผิดปกติอื่นๆ ที่เกิดขึ้นร่วมด้วย เช่น ความผิดปกติของขากรรไกร ใบหน้า และความผิดปกติของระบบการพูด

ความเข้าใจในการได้ยิน: เด็กตอบสนองต่อเสียงได้น้อยลง หรือไม่เข้าใจคำพูดหรือคำสั่ง เด็กจำเป็นต้องได้รับการทดสอบการได้ยินในกรณีที่มีพัฒนาการทางภาษาที่ผิดปกติ

ทักษะการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมไม่ดี: ตอบสนองต่อการโทรน้อย สบตาน้อยลง ไม่สนใจ เล่นกับเพื่อนร่วมงานน้อยลง ไม่รู้ว่าจะแสดงหรือแบ่งปันความกังวลอย่างไร ไม่มีท่าทางเช่น ชี้ โบกมือ พยักหน้า/ส่ายหัว...

พฤติกรรมที่ผิดปกติ เช่น การเคลื่อนไหวของมือ การโบกมือที่ผิดปกติ การย่องเท้า การหมุน การจดจ่อกับวัตถุหรือเหตุการณ์มากเกินไป...

ทำกิจกรรมมากเกินไป นั่งนิ่งๆ ลำบาก จดจ่อกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้นานกว่าสองสามนาที มีอาการโวยวายบ่อย รุนแรง โดยไม่มีสาเหตุ

เมื่อลูกมีพัฒนาการทางภาษาช้า พ่อแม่ควรทำอย่างไร?

การตรวจพบสัญญาณของพัฒนาการด้านภาษาและการสื่อสารที่ล่าช้าในเด็กตั้งแต่เนิ่นๆ จะช่วยให้มีโอกาสได้รับการรักษาที่ดีขึ้น ดังนั้น เมื่อผู้ปกครองพบว่าบุตรหลานมีความผิดปกติดังกล่าว ควรรีบพาบุตรหลานไปตรวจที่สถาน พยาบาล ที่มีชื่อเสียง เพื่อประเมินทักษะพัฒนาการของเด็กอย่างครอบคลุม ตรวจหาสาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อภาษาของเด็ก และทำการทดสอบทางจิตวิทยาที่จำเป็น

ภาควิชาจิตเวชศาสตร์ – โรงพยาบาลเด็กแห่งชาติ เป็นหน่วยงานชั้นนำด้านการดูแลสุขภาพจิตสำหรับเด็กในเวียดนาม เด็กที่มีความล่าช้าทางภาษาจะได้รับการตรวจโดยทีมสหสาขาวิชาชีพ ซึ่งประกอบด้วยแพทย์ นักจิตวิทยาคลินิก ครูการศึกษาพิเศษ และนักบำบัดการพูดที่มีประสบการณ์ ซึ่งมีความเชี่ยวชาญ กระตือรือร้น และรักเด็ก ผู้ปกครองของเด็กจะได้รับคำแนะนำและคำปรึกษาโดยเฉพาะเกี่ยวกับกิจกรรมการแทรกแซงและการสนับสนุนเด็กที่บ้าน

เด็กที่มีความล่าช้าในการพูดจะได้รับการตรวจจากทีมแพทย์ นักจิตวิทยาคลินิก ครูการศึกษาพิเศษ และนักบำบัดการพูดที่แผนกจิตเวชศาสตร์ - โรงพยาบาลเด็กแห่งชาติ

เด็กที่มีภาวะพูดช้าจะได้รับการตรวจโดยทีมแพทย์ นักจิตวิทยาคลินิก ครูการศึกษาพิเศษ และนักบำบัดการพูด ณ ภาควิชาจิตเวชศาสตร์ โรงพยาบาลเด็กแห่งชาติ ปัจจุบัน ภาควิชาจิตเวชศาสตร์ โรงพยาบาลเด็กแห่งชาติ ได้จัดให้มีการตรวจสุขภาพประจำสัปดาห์ในวันเสาร์ เพื่อตอบสนองความต้องการในการตรวจและการแทรกแซงความผิดปกติทางพัฒนาการและความผิดปกติทางจิตในเด็ก

พร้อมกันนี้ เพื่อลดต้นทุนและขั้นตอนในการตรวจ ตั้งแต่เดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2566 เป็นต้นไป ภาควิชาจิตเวชศาสตร์ได้นำแพ็คเกจการตรวจมาใช้กับกรณีเด็กที่สงสัยว่าเป็นออทิสติกหรือสงสัยว่าเป็นสมาธิสั้น

แนวทางการพัฒนาภาษาในเด็ก

การเล่นกับเด็ก ๆ เป็นวิธีที่ดีที่สุดในการช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ภาษา ผ่านกิจกรรมการเล่นแบบมีส่วนร่วมกับพ่อแม่หรือเด็กคนอื่น ๆ เด็กๆ จะได้เลียนแบบการออกเสียง แสดงความปรารถนา เข้าใจคำขอของผู้อื่น ฯลฯ ขณะเล่น ผู้ปกครองควรลองทำสิ่งต่อไปนี้:

แสดงออกด้วยคำพูดถึงสิ่งที่ลูกกำลังทำ สิ่งที่เขาสนใจ หรือสิ่งที่คุณกำลังทำ สิ่งที่คุณสนใจ เพื่อสร้างบรรยากาศการพูดที่เปี่ยมไปด้วยพลังให้กับลูก พยายามปฏิบัติตามหลักการพูดช้าๆ พูดให้ชัดเจน พูดเป็นประโยคสั้นๆ และพูดเน้นย้ำ ตัวอย่างเช่น “ผลักรถ” “เปิดประตู”...

เลียนแบบคำพูดที่คุณคาดหวังให้ลูกพูด เช่น “เปิด” “แม่รับ” ฯลฯ ชมเชยทุกครั้งที่พยายามพูดคำเหล่านี้ ไม่ว่าจะฟังดูไม่ชัดเจนแค่ไหนก็ตาม

จำกัดคำสั่ง คำสั่งหรือคำถามมากเกินไปจะทำให้ลูกของคุณสับสนและไม่ยอมพูด ตัวอย่างเช่น แทนที่จะถามว่า "พูดว่า 'ดอกไม้'" ให้พูดว่า "ดูสิ ดอกไม้"

เสนอตัวเลือก และรอให้ลูกตอบสนองต่อตัวเลือกนั้นด้วยท่าทางหรือเสียง เช่น “หนูอยากกินกล้วยหรือส้ม กล้วย ส้ม”

อ่านหนังสือหรือพูดคุยกับลูกของคุณเป็นประจำเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมประจำวันของคุณ

ทาน นาม

ลิงค์ที่มา