เด็กก่อนวัยเรียนทั่วโลกต้องเรียนหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หรือไม่?

การศึกษา ระดับก่อนวัยเรียน แบ่งตามช่วงอายุ โดยช่วงอายุ 5-6 ปี มักเรียกว่า "โรงเรียนก่อนประถมศึกษา" (ในเวียดนามเรียกว่าชั้นลีฟ) ในช่วงวัยนี้ กรอบหลักสูตรจากประเทศตะวันตกและตะวันออกมีลักษณะร่วมกันคือการพัฒนา "ความพร้อมสำหรับโรงเรียน"

เด็กก่อนวัยเรียนชาวเอเชียในเวียดนามและจีนต่างจากประเทศตะวันตกตรงที่ต้องเผชิญกับแรงกดดันอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งการต้องเรียนหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ล่วงหน้า ผู้เชี่ยวชาญและครูผู้สอนกล่าวว่าแรงกดดันดังกล่าวมาจากข้อกำหนดของกรอบหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทำให้ผู้ปกครองไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากต้องส่งบุตรหลานไปเรียนพิเศษ

พ่อแม่ชาวจีนกดดันลูกๆ ของตน

ตลอดหลายปีที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการจีนได้เปลี่ยนแปลงนโยบายหลายครั้ง ปรับปรุงกฎระเบียบอย่างต่อเนื่อง โดยเน้นย้ำว่าการศึกษาระดับอนุบาลมุ่งเน้นเพียงการพัฒนาทักษะ การเรียนรู้ผ่านการเล่น การกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ การค้นพบ และไม่กดดันเด็กในด้านความรู้ อย่างไรก็ตาม หลังเลิกเรียนที่โรงเรียนอนุบาล ผู้ปกครองชาวจีนจำนวนมากส่งบุตรหลานไปเรียนรู้สิ่งต่างๆ มากมาย ตั้งแต่ภาษาต่างประเทศ เครื่องดนตรี การวาดภาพ การเขียน และการเรียนรู้ล่วงหน้าก่อนเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

นักเรียนจีนในชั้นเรียนภาษาต่างประเทศในเซี่ยงไฮ้

ตามกฎระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการจีน ครูอนุบาลไม่ได้รับอนุญาตให้สอนวิชาความรู้ก่อนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แต่ผู้ปกครองก็ยังคงมาขอเรียนพิเศษหรือติวเตอร์ "ผู้ปกครองมักไม่พอใจกับกฎระเบียบนี้ ครูอนุบาลไม่ได้รับอนุญาตให้สอนวิชาความรู้ใดๆ ในชั้นประถมศึกษา เช่น การเขียนและคณิตศาสตร์ อย่างไรก็ตาม หลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กำหนดให้นักเรียนมีความรู้และทักษะเหล่านี้ ดังนั้นผู้ปกครองจึงต้องส่งบุตรหลานไปเรียนพิเศษและติวเตอร์ที่บ้าน" ครูจากโรงเรียนประถมศึกษาชื่อดังแห่งหนึ่งในเซี่ยงไฮ้ ประเทศจีน ซึ่งไม่ประสงค์ออกนาม กล่าวกับนิตยสาร Foreign Policy

การศึกษาวิจัยของมหาวิทยาลัยครูปักกิ่งที่ตีพิมพ์ในวารสารสาธารณสุขระหว่างประเทศ IJERPH ในปี 2022 แสดงให้เห็นว่าทั้งผู้ปกครองและนักเรียนต่างเผชิญกับแรงกดดันทางจิตใจมากที่สุดในช่วงการเปลี่ยนผ่านจากโรงเรียนอนุบาลไปสู่โรงเรียนประถมศึกษา

ในปี 2019 หนังสือพิมพ์ไชน่าเดลี อ้างอิงผลสำรวจของศูนย์วิจัยเด็กแห่งชาติ (National Children's Research Center) ที่ระบุว่าเด็กชาวจีนมากกว่า 60% (อายุ 3-15 ปี) เข้าเรียนพิเศษหลังเลิกเรียน รัฐบาล จีนได้ประกาศห้ามเรียนพิเศษในปี 2021 แต่ความต้องการเรียนพิเศษจากโรงเรียน อนุบาล ยังคงไม่ลดลง ติวเตอร์ยังคง "สอนอย่างลับๆ" และศูนย์ติวเตอร์ "หลีกเลี่ยงกฎหมาย" ด้วยการเปิดชั้นเรียนทักษะชีวิต หนังสือพิมพ์โกลบอลไทมส์ (ประเทศจีน) รายงานว่าในช่วงต้นปี 2022 ศูนย์ทักษะชีวิตอย่างน้อยสองแห่งในกรุงปักกิ่ง เมืองหลวงของประเทศจีน ถูกปรับและถูกบังคับให้หยุดดำเนินการ เนื่องจากจัด "การสอนพิเศษลับๆ" ให้กับเด็กก่อนวัยเรียน

ดังนั้น หลินหยวน กัว-เบรนแนน ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา ซึ่งเคยทำงานที่กระทรวงศึกษาธิการจีนก่อนอพยพไปแคนาดา จึงแนะนำให้ปรับกรอบหลักสูตรเพื่อสร้างความเชื่อมโยงที่ราบรื่นระหว่างชั้นอนุบาลและชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คุณหลินหยวนกล่าวว่า "ในโรงเรียนอนุบาลของจีน ครูไม่ได้รับอนุญาตให้สอนการอ่าน การเขียน หรือคณิตศาสตร์ แต่ต้องใช้เวลาพัฒนาทักษะทางสังคมและอารมณ์มากขึ้น อย่างไรก็ตาม เมื่อเข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนจะต้องเผชิญกับแรงกดดันทางวิชาการ"

ทั้งผู้ปกครองและนักเรียนต้องทนต่อแรงกดดันทางจิตใจมากที่สุดในช่วงเปลี่ยนผ่านจากโรงเรียนอนุบาลสู่ประถมศึกษา

เด็กๆ ในออสเตรเลียเรียนรู้ด้วยความนุ่มนวลตั้งแต่ชั้นอนุบาลจนถึงชั้นประถมศึกษา

ในประเทศตะวันตก เช่น ออสเตรเลีย สภาพแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาลได้รับการออกแบบให้เน้นการเล่นเป็นหลัก เพื่อเตรียมความพร้อมให้เด็กๆ ก้าวเข้าสู่ชั้นประถมศึกษา ในระดับอนุบาล เด็กๆ จะได้เรียนรู้ทักษะทางสังคมและอารมณ์ขั้นพื้นฐาน เช่น การแบ่งปัน...

แม้ว่าเด็กก่อนวัยเรียนในออสเตรเลียจะไม่จำเป็นต้องมี “ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา” หรือ “ความพร้อมสำหรับการเรียน” ในระดับหนึ่งก่อนเข้าเรียนชั้นปีที่ 1 เช่นเดียวกับประเทศในเอเชีย แต่พวกเขาก็ยังคงได้รับการส่งเสริมให้มีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับตัวอักษรและตัวเลข อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเรียนในระดับประถมศึกษา

“ช่วงเปลี่ยนผ่านสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ฉันกับสามีไม่กังวลเลย และไม่จำเป็นต้องให้ลูกเรียนหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ล่วงหน้า ตอนประถมศึกษาปีที่ 1 ลูกของเราเพิ่งหัดเขียน โดยส่วนใหญ่เน้นการผสมคำง่ายๆ จำกฎสระและพยัญชนะ โดยไม่ต้องฝึกเขียน เขียนคำเดียวหลายบรรทัดในสมุดบันทึก” คุณถั่นเหงียน ชาวออสเตรเลียเชื้อสายเวียดนาม ซึ่งลูกกำลังเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในกรุงแคนเบอร์รา ประเทศออสเตรเลีย เล่าให้ผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์ถั่น เหนียนฟัง

พอถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ลูกของถั่นเหงียนก็อ่านและออกเสียงคำผิดไปหลายคำ “นักเรียนชั้นประถมศึกษาจะถูกประเมินตามเปอร์เซ็นต์ระหว่างเรียน ไม่ใช่เกรด ยกตัวอย่างเช่น หากคะแนนภาษาอังกฤษต่ำกว่า 50% ครูจะนัดพบผู้ปกครองเป็นการส่วนตัวเพื่อหารือถึงวิธีการช่วยพัฒนาลูก ครูจะแนะนำให้ผู้ปกครองให้ลูกอ่านตัวอย่างประโยคและย่อหน้าสั้นๆ เพิ่มเติมที่บ้าน โดยไม่ต้องเรียนพิเศษ” ถั่นเหงียนเล่า

ส่วนหนึ่งนี้แสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องกันของกรอบหลักสูตรระหว่างระดับก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา ช่วยให้นักเรียนไม่ตกใจหรือกดดันในช่วงเปลี่ยนผ่าน และหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ต้องเรียนหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ล่วงหน้าก่อนกำหนด

ลิงค์ที่มา: https://thanhnien.vn/tre-mam-non-tren-the-gioi-co-phai-hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-185230512102352549.htm