สำหรับประเทศต่างๆ ทั่วโลก โดยเฉพาะประเทศที่พัฒนาแล้ว การบูรณาการกีฬาและ การศึกษา ได้กลายเป็นแนวโน้มที่สำคัญ และได้รับการดำเนินการอย่างมีสาระสำคัญในการปฏิรูปการศึกษา

หลายประเทศกำลังบูรณาการการศึกษาพลศึกษากับการศึกษาวิชาการผ่านแนวนโยบาย การปฏิรูปหลักสูตร การฝึกอบรมครู และมาตรการอื่นๆ เพื่อปลูกฝังสมรรถภาพทางกาย จิตวิญญาณแห่งทีม และความสามารถ ด้านกีฬา ของนักเรียน

ในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกปี 2024 คณะนักกีฬาจีนประสบความสำเร็จอย่างงดงามด้วยสถิติเหรียญทอง (HCV) สูงสุด 40 เหรียญ ความสำเร็จนี้ช่วยให้จีนมีเหรียญทอง (HCB) เท่ากับสหรัฐอเมริกา แต่อยู่อันดับที่ 2 เนื่องจากมีเหรียญเงิน (HCB) และเหรียญทองแดง (HCĐ) น้อยกว่า

ในจำนวนนี้ มีนักกีฬาจำนวนมากที่เป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก

“ความสำเร็จและจิตวิญญาณของนักกีฬาจีนในโอลิมปิก 2024 ที่ปารีส ได้สร้างแรงบันดาลใจไปทั่วประเทศ และทำให้ผู้คนจากทุกสาขาอาชีพคิดถึงเรื่องการศึกษาและกีฬา” ศาสตราจารย์เว่ย จุน สมาชิกคณะกรรมการแห่งชาติของการประชุมปรึกษาหารือ ทางการเมือง ของประชาชนจีน และผู้อำนวยการโรงเรียนพลศึกษาที่วิทยาลัยกีฬากว่างซี (จีน) กล่าว

รูปภาพนักกีฬา (1).png
แชมป์ว่ายน้ำโอลิมปิก หวาง ซุน กำลังศึกษาปริญญาเอกด้านวิทยาศาสตร์การกีฬาและร่างกายมนุษย์ที่คณะพลศึกษา มหาวิทยาลัยหนิงโป (ประเทศจีน)

ใส่ใจสาระวิชาพลศึกษาในโรงเรียน

การพลศึกษาในโรงเรียนเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาโดยรวมของจีน โครงร่างแผน “Healthy China 2030” ที่เผยแพร่ในปี 2016 กำหนดให้นักเรียนต้องเชี่ยวชาญทักษะกีฬาอย่างน้อยหนึ่งทักษะ

เป้าหมายพื้นฐานของการศึกษาพลศึกษาในโรงเรียนจีนคือ "การพัฒนาคุณภาพทางกายภาพของประเทศและปลูกฝังผู้สร้างและผู้สืบทอดการพัฒนาทางศีลธรรม สติปัญญา และร่างกายอย่างรอบด้านเพื่อการพัฒนาสังคมนิยมสมัยใหม่โดยการปรับปรุงสมรรถภาพทางกายของนักเรียนและส่งเสริมการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจที่แข็งแรง"

การศึกษาพลศึกษาในโรงเรียนของจีนประกอบไปด้วยองค์ประกอบหลักหลายประการ เช่น (1) การศึกษาพลศึกษาผ่านชั้นเรียนในห้องเรียน (2) กิจกรรมกีฬาพิเศษที่จัดโดยโรงเรียนหรือโดยนักเรียนเอง (3) การฝึกเป็นทีมและการแข่งขันกีฬารูปแบบต่างๆ (เช่น การแข่งขันภายในชั้นเรียน การแข่งขันระหว่างโรงเรียน การเข้าร่วมการแข่งขันระดับชาติ ระดับภูมิภาค และระดับโลก)

กีฬายอดนิยมในโรงเรียน ได้แก่ กระโดดไกล กระโดดสูง กระโดดเชือก ซิทอัพ บาสเก็ตบอล ฟุตบอล วอลเลย์บอล แบดมินตัน ว่ายน้ำ กรีฑา หรือแอโรบิก

การกระจายการเรียนการสอนพลศึกษาในโรงเรียน มีดังนี้ ระดับประถมศึกษาและประถมศึกษาตอนต้น 3 คาบ/สัปดาห์, มัธยมศึกษา 2-3 คาบ/สัปดาห์ และมัธยมศึกษาตอนปลาย 2 คาบ/สัปดาห์

ในหลายพื้นที่ คะแนนพลศึกษาจะรวมอยู่ในคะแนนรวมของการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลาย ตัวอย่างเช่น สำนักงานการศึกษาเทศบาลนครซีอาน (มณฑลส่านซี) กำหนดให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ทุกคนต้องสอบพลศึกษาและตรวจสุขภาพ การตรวจร่างกายประกอบด้วยสองส่วน รวม 60 คะแนน ได้แก่ การประเมินผลเป็นระยะที่โรงเรียนและการสอบปลายภาค ผลการประเมินเป็นระยะมีคะแนน 15 คะแนน (6 คะแนนสำหรับพลศึกษาและสุขภาพ และ 9 คะแนนสำหรับการสอบ "มาตรฐานสมรรถภาพทางกายแห่งชาติสำหรับนักเรียน") และคะแนนสอบปลายภาคมี 45 คะแนน

ผลการสอบแบ่งออกเป็น 4 ระดับ ได้แก่ A (60-54 คะแนน ถือว่าดีเยี่ยม), B (53.9-45 คะแนน ถือว่าดี), C (44.9-30 คะแนน ถือว่าผ่านเกณฑ์) และ D (29.9 คะแนนหรือน้อยกว่า ถือว่าไม่ผ่าน) นักเรียนจะได้รับแจ้งผลคะแนนการตรวจร่างกายทันทีหลังการสอบ หากคะแนนรวมต่ำกว่า 30 คะแนน นักเรียนจะไม่ได้รับการพิจารณาเข้าสอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลาย

ในทำนองเดียวกัน ในการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเทศบาลนครเซี่ยงไฮ้ วิชาพลศึกษาซึ่งมีคะแนนรวม 30 คะแนน จะจัดขึ้นตามเขตการศึกษาต่างๆ โดยปกติจะจัดขึ้นในช่วงกลางถึงปลายเดือนเมษายนของทุกปี การสอบยังประกอบด้วยสองส่วน ซึ่งมีคะแนนรวม 30 คะแนน ได้แก่ การประเมินผลการเรียนและการสอบปลายภาค

นับตั้งแต่มีการจัดการแข่งขันครั้งแรกในปีพ.ศ. 2525 ที่ปักกิ่ง กีฬามหาวิทยาลัยแห่งชาติก็ได้กลายมาเป็นกิจกรรมประจำที่จัดขึ้นทุก ๆ สี่ปี

มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยในจีนยังจัดการแข่งขันกีฬาในระดับมหาวิทยาลัยเป็นประจำทุกปีเพื่อเสริมสร้างชีวิตนอกหลักสูตร ทดสอบสมรรถภาพทางกายของนักศึกษา และ "ปูทรายเพื่อทอง" เพื่อแข่งขันในระดับที่สูงขึ้น

นักกีฬาจีน.jpg
มหาวิทยาลัยของจีนจัดการแข่งขันกีฬาระดับโรงเรียนประจำปีและการแข่งขันระดับชาติทุก ๆ สี่ปีเพื่อคัดเลือกผู้มีความสามารถ

ครูพลศึกษามีความสำคัญเท่ากับครูสอนวิชาทางวัฒนธรรม

จากความสำเร็จของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกปี 2024 ศาสตราจารย์เว่ยจุนได้สรุปบทเรียนจากการศึกษากีฬาในโรงเรียนจีนไว้ดังนี้:

ประการแรก จำเป็นต้องยกระดับสถานะของวิชาพลศึกษาในวิชาการศึกษาทั่วไป หน่วยงานบริหารการศึกษาและโรงเรียนจำเป็นต้องตระหนักถึงความสำคัญของวิชาพลศึกษาอย่างเต็มที่ และรวมกีฬาไว้ในแผนพัฒนาโรงเรียนโดยรวม เพื่อให้มั่นใจว่าวิชาพลศึกษามีความสำคัญเช่นเดียวกับวิชาอื่นๆ เสริมสร้างการบูรณาการวิชาพลศึกษาเข้ากับวิชาอื่นๆ ผ่านกิจกรรมการสอนแบบสหวิทยาการ

ประการที่สอง โรงเรียนควรสอนนักเรียนตามสภาพท้องถิ่น อายุ และความสนใจของนักเรียน พัฒนาและสร้างสรรค์ระบบหลักสูตรพลศึกษาที่หลากหลาย ซึ่งสามารถแบ่งได้เป็นพลศึกษาขั้นพื้นฐาน พลศึกษาเฉพาะทาง และพลศึกษาตามงานอดิเรก ครูควรแสวงหาวิธีการสอนที่แปลกใหม่ เข้าใจความต้องการของนักเรียน ศึกษาและฝึกฝนวิธีการสอนที่หลากหลายเพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน

ประการที่สาม ครูพลศึกษามีความสำคัญเทียบเท่ากับครูสอนวิชาวัฒนธรรม ครูพลศึกษาที่ดีคือกุญแจสำคัญในการบ่มเพาะบุคลากรที่มีความสามารถและพัฒนาคุณภาพการสอนพลศึกษา โรงเรียนจำเป็นต้องเพิ่มการสรรหาบุคลากร ค่าตอบแทน การฝึกอบรม และพัฒนาคุณสมบัติของครูพลศึกษา สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์กีฬาที่ดีเป็นพื้นฐานสำหรับการดำเนินกิจกรรมกีฬา ควรให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับโรงเรียนที่ขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวก และควรมีมาตรการเพื่อปรับปรุงอุปกรณ์กีฬาในโรงเรียน

ประการที่สี่ โรงเรียนจำเป็นต้องเสริมสร้างความร่วมมือกับครอบครัวและสังคม เพื่อร่วมกันสร้างสภาพแวดล้อมการพลศึกษาที่ดี โรงเรียนสามารถส่งเสริมและชี้นำผู้ปกครองและพลังทางสังคมให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมพลศึกษาที่โรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ และในขณะเดียวกันก็ดำเนินมาตรการต่างๆ เพื่อเพิ่มความสนใจของสังคมโดยรวมในการพลศึกษาในโรงเรียน

โอลิมปิก 2024: ใครคือนักศึกษากฎหมายหญิงที่คว้าเหรียญทองกีฬาฟันดาบ? จีน - 'ราชินีแห่งดาบ' คนนี้เคยได้รับคำแนะนำจากแม่ให้เรียนบัลเล่ต์เพื่อให้ดูเป็นผู้หญิงมากขึ้น แต่เธอกลับมุ่งเน้นไปที่เทควันโด (สายดำ) และฟันดาบ จนเปล่งประกายในเวทีระดับนานาชาติ