มหาวิทยาลัยมีบทบาทสำคัญในการดำเนินการตามกระแส “ความรู้ด้านดิจิทัล”

รองศาสตราจารย์ ดร. ห่า มินห์ ฮวง กล่าวว่า มหาวิทยาลัยมีบทบาทสำคัญในการดำเนินงานตามแนวทาง “ความรู้ด้านดิจิทัลสำหรับทุกคน” เนื่องจากมหาวิทยาลัยเป็นสถานที่ฝึกฝนความรู้ สามารถสร้างงานวิจัยเชิงลึกเกี่ยวกับเทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์ สร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ที่ช่วยแก้ปัญหาสังคมได้ จึงช่วยให้เทคโนโลยีเข้าถึงผู้คนได้มากขึ้น

นี่คือจุดเน้นของรองศาสตราจารย์ ดร. ฮา มินห์ ฮวง หัวหน้าภาควิชาวิทยาการข้อมูลและปัญญาประดิษฐ์ คณะเทคโนโลยี มหาวิทยาลัย เศรษฐศาสตร์ แห่งชาติ ในการสัมภาษณ์กับ หนังสือพิมพ์ผู้แทนประชาชน เกี่ยวกับแนวทางแก้ไขในการดำเนินการตามขบวนการ "การศึกษาดิจิทัลสำหรับทุกคน" ให้ประสบความสำเร็จ โดยเฉพาะบทบาทสนับสนุนของมหาวิทยาลัยในการดำเนินการตามขบวนการนี้

เพื่อดำเนินการ “การศึกษาดิจิทัลสำหรับทุกคน” ได้อย่างมีประสิทธิผล จำเป็นต้องระดม ทรัพยากรจากสังคมโดยรวม

รศ.ดร. ห่า มิงห์ ฮวง ในมุมมองของท่าน ในบริบทปัจจุบันของเวียดนาม เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของ "การศึกษาดิจิทัลเพื่อทุกคน " ควรออกแบบเนื้อหาอย่างไร อะไรคือปัจจัยสำคัญที่จะทำให้ การขับเคลื่อนนี้ประสบความสำเร็จ เพราะทุกการนำไปปฏิบัติจริงย่อมมีข้อเสีย ข้อจำกัด ความยากลำบาก และความท้าทาย

รองศาสตราจารย์ ดร. ห่า มิงห์ ฮวง : ก่อนอื่น ผมคิดว่าการจะจัดขบวนการ "การศึกษาดิจิทัลเพื่อทุกคน" ได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพ เราต้องเปลี่ยนวิธีคิดในการสอนของครูและผู้ออกแบบโปรแกรมการฝึกอบรม เพราะการดำเนินขบวนการ "การศึกษาดิจิทัลเพื่อทุกคน" หมายถึงการสอนความรู้ที่เรียนรู้ได้ยากให้แก่คนทั่วไป โดยอาศัยการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีที่ค่อนข้างรวดเร็ว

การออกแบบหรือจัดหลักสูตร “ความรู้ดิจิทัลเพื่อประชาชน” จำเป็นต้องคำนึงถึงปัจจัย 3 ประการ ประการแรกคือ ประโยชน์ใช้สอย จำเป็นต้องนำพาผู้คนด้วยทักษะ “ใกล้ตัว” ที่พวกเขาสามารถนำไปใช้ได้ทุกวัน เพื่อช่วยให้พวกเขามีแรงจูงใจและความจำเป็นในการเรียนรู้มากขึ้น ทักษะเหล่านี้ประกอบด้วยทักษะต่างๆ เช่น การใช้บริการสาธารณะ ความปลอดภัยของข้อมูล ทักษะในการป้องกันการฉ้อโกงทางเทคโนโลยี เป็นต้น

ประการที่สอง ทำให้ผู้เรียนเข้าถึงได้ง่าย เนื้อหาการบรรยายต้องไม่ยากเกินไป สามารถแบ่งการบรรยายออกเป็นโมดูล โดยแต่ละโมดูลจะเน้นประเด็นเฉพาะ ใช้เวลาเรียนเพียง 10-15 นาทีต่อวัน และสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ ช่วยให้ผู้เรียนค่อยๆ ซึมซับทักษะดิจิทัลได้อย่างเป็นธรรมชาติ นอกจากนี้ จำเป็นต้องถ่ายทอดความรู้บนแพลตฟอร์มมัลติมีเดีย เช่น หลักสูตรฝึกอบรมออนไลน์ หลักสูตรออนไลน์แบบเปิดขนาดใหญ่ (MOOCs) ชั้นเรียนยอดนิยม หรือการเรียนรู้ผ่านสื่อมวลชน หนังสือพิมพ์ ยูทูป ติ๊กต๊อก ฯลฯ เพื่อให้เข้าถึงผู้เรียนได้ใกล้ชิดยิ่งขึ้น

รองศาสตราจารย์ ดร. ห่า มิงห์ ฮวง หัวหน้าภาควิชา วิทยาศาสตร์ ข้อมูลและปัญญาประดิษฐ์ คณะเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ ภาพโดย: ดุย ทอง

ประการที่สาม โปรแกรมต้องมีความยืดหยุ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านเนื้อหา เนื่องจากเทคโนโลยีเปลี่ยนแปลงอยู่ทุกวัน โปรแกรมต้องได้รับการออกแบบให้มีความยืดหยุ่นตามการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของผู้ใช้เทคโนโลยี

นอกจากนี้ ในเวียดนามยังมีกลุ่มวิจัยด้าน AI อยู่ค่อนข้างมากในแวดวง การศึกษา ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ความต้องการ AI ที่เพิ่มขึ้นอย่างมาก ทำให้มีการจัดตั้งและพัฒนากลุ่มวิจัยขึ้นหลายกลุ่ม ซึ่งบางกลุ่มก็แข็งแกร่งมาก หากเราต้องการให้กระแส "การศึกษาดิจิทัลสำหรับทุกคน" เข้ามามีบทบาทในชีวิตประจำวันของผู้คน เราควรแสดงให้เห็นว่าเวียดนามก็มีซอฟต์แวร์และผลิตภัณฑ์ AI ที่ผลิตโดยชาวเวียดนามเช่นกัน ซึ่งสามารถตอบสนองความต้องการของชาวเวียดนามได้

นี่เป็นหนึ่งในบทบาทของกลุ่มวิจัยในมหาวิทยาลัยหรือสตาร์ทอัพ พวกเขาสามารถกำกับดูแลงานวิจัยเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ AI เพื่อแก้ปัญหายากๆ ที่ผู้คนพบเจอ และนำผลิตภัณฑ์ไปประยุกต์ใช้จริง

ในส่วนของภาครัฐ รัฐควรมีนโยบายสนับสนุนและส่งเสริมผลการวิจัยไปสู่การปฏิบัติจริง นอกจากนี้ กลุ่มวิจัยและห้องปฏิบัติการวิจัยในมหาวิทยาลัยสามารถจัดสัมมนาหรือกิจกรรมชุมชนได้อย่างครบวงจร เพื่อช่วยให้ประชาชนเข้าใจความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์และเทคโนโลยีดิจิทัลได้ดียิ่งขึ้น

หนึ่งในทางออกสำคัญอย่างยิ่งยวดสำหรับการดำเนินงาน “ความรู้ดิจิทัลสำหรับทุกคน” ให้กว้างขวางและมีประสิทธิภาพ คือการระดมทรัพยากรจากสังคมโดยรวมและจัดสรรทรัพยากรเหล่านั้นอย่างมีประสิทธิภาพ เราจำเป็นต้องมีการศึกษาเชิงลึก เชิงวิทยาศาสตร์ และเป็นระบบ เพื่อประเมินความจำเป็นในการเรียนรู้ทักษะดิจิทัลของสังคมในแต่ละวิชา แต่ละวิชามีความต้องการที่แตกต่างกัน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีการบรรยายและวิธีการประเมินที่แตกต่างกัน

การทำเช่นนี้จำเป็นต้องจำแนกและทำความเข้าใจความต้องการของแต่ละวิชาอย่างถูกต้อง จากนั้นจึงประเมินว่าแต่ละวิชาจะส่งผลต่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมโดยรวมอย่างไร จากนั้นจึงจัดสรรทรัพยากรเพื่อหลีกเลี่ยงการสิ้นเปลืองและมุ่งเน้นไปที่สาระสำคัญ เมื่อนั้นการเคลื่อนไหวจึงจะแพร่หลายอย่างแท้จริงเมื่อนำไปปฏิบัติจริง

มหาวิทยาลัย มี บทบาทสำคัญ

คุณมองว่ามหาวิทยาลัยมีบทบาทอย่างไรใน การสนับสนุนการดำเนินโครงการ "การศึกษาดิจิทัลสำหรับทุกคน" โดย เฉพาะอย่างยิ่งมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ พวกเขามีแนวทางและแนวทางแก้ไขเฉพาะเจาะจงอะไรบ้างในการตอบสนองต่อโครงการนี้

รศ.ดร. ห่า มิงห์ ฮวง: มหาวิทยาลัยมีบทบาทสำคัญในการขับเคลื่อน “ความรู้ดิจิทัลสำหรับทุกคน” เนื่องจากมหาวิทยาลัยเป็นสถานที่ฝึกฝนความรู้ จึงสามารถสร้างงานวิจัยเชิงลึกเกี่ยวกับเทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์ สร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ที่แก้ปัญหาสังคมและประชาชน ซึ่งจะช่วยให้เทคโนโลยีเข้าถึงผู้คนได้มากขึ้น

นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยที่มีสิ่งอำนวยความสะดวกและทีมผู้เชี่ยวชาญสามารถมีส่วนร่วมในการออกแบบหลักสูตรและจัดเตรียมการบรรยาย มีอาจารย์หรือนักศึกษาที่สามารถมีส่วนร่วมในกระบวนการสอน "การศึกษาแบบดิจิทัลยอดนิยม" เพื่อแนะนำผู้คนให้ใช้เทคโนโลยีและฝึกฝนทักษะดิจิทัล โรงเรียนยังสามารถเปิดหลักสูตร การบรรยายสำหรับบุคคลทั่วไป หรือโพสต์การบรรยายเหล่านี้บนโซเชียลมีเดียและเว็บไซต์เพื่อให้ทุกคนสามารถศึกษาได้ฟรี ซึ่งถือเป็นสิ่งที่ทำได้จริงและเป็นหนึ่งในการสนับสนุนที่โรงเรียนสามารถช่วยให้การเคลื่อนไหว "การศึกษาแบบดิจิทัลยอดนิยม" มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

เมื่อเร็วๆ นี้ มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอยได้นำระบบ MOOC (หลักสูตรออนไลน์แบบเปิดขนาดใหญ่) มาใช้ ซึ่งช่วยให้ประชาชนทุกคนสามารถเรียนรู้ความรู้และทักษะด้านดิจิทัลได้ฟรี

ภายใต้มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ ในปี พ.ศ. 2567 เราจะจัดตั้งคณะวิชา 3 แห่ง ซึ่งรวมถึงคณะเทคโนโลยีที่มุ่งเน้นด้านเทคโนโลยีและการประยุกต์ใช้ในด้านเศรษฐศาสตร์ ธุรกิจ และการจัดการ คณะเทคโนโลยีภายใต้มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติได้ดำเนินกิจกรรมต่างๆ มากมายที่เหมาะสมอย่างยิ่งต่อกระแส "การศึกษาดิจิทัลสำหรับทุกคน" ยกตัวอย่างเช่น ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2567 เราได้จัดหลักสูตรออนไลน์ "การสำรวจวิทยาศาสตร์ข้อมูลและปัญญาประดิษฐ์" โดยไม่เสียค่าใช้จ่ายสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย นักเรียนจำนวนมากได้ลงทะเบียนเรียนแล้ว และนักเรียนจำนวนมากในจังหวัดห่างไกลก็สามารถเรียนได้เช่นกัน

นักศึกษามหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ ภาพโดย: ตวน อันห์

มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติยังมีนโยบายนำ AI มาประยุกต์ใช้อย่างครอบคลุมทั้งในด้านการบริหาร การสอน และการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ เมื่อเร็วๆ นี้ ภาควิชาวิทยาศาสตร์ข้อมูลและปัญญาประดิษฐ์ได้เปิดสอนหลักสูตร “การประยุกต์ใช้ AI เพื่อการวิจัยและการสอนทางวิทยาศาสตร์” ให้กับบุคลากรและอาจารย์ทุกท่านในคณะฯ เรายังเปิดสอนหลักสูตรเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการวิเคราะห์ข้อมูล การใช้ปัญญาประดิษฐ์สำหรับนักศึกษาและบุคลากรผ่านการเรียนการสอนออนไลน์ และมอบประกาศนียบัตรจากมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติอีกด้วย

นอกจากนี้ โรงเรียนยังร่วมมือกับหน่วยงานอื่นๆ จำนวนมาก เช่น Vietnam Posts and Telecommunications Group (VNPT) เพื่อจัดการบรรยายอันมีประโยชน์สำหรับนักศึกษาและผู้ฝึกงานเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในการทำงานได้ทันที

สหพันธ์เยาวชนและสมาคมนักศึกษาแห่งมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ ยังได้จัดสัมมนาต่างๆ มากมายเพื่อหารือเกี่ยวกับความสำคัญของ AI การประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษา การทำงาน ฯลฯ โดยดึงดูดนักศึกษาเข้าร่วมเป็นจำนวนมาก

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ตั้งแต่ปี 2567 เป็นต้นไป นักศึกษาของมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติทุกคนจะต้องศึกษาในหัวข้อ "การแนะนำวิทยาศาสตร์ข้อมูลและปัญญาประดิษฐ์" เพื่อช่วยเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยี โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ข้อมูลและเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์

AI มีศักยภาพมหาศาลในการช่วยปรับแต่งการเรียนรู้ให้เป็นรายบุคคล

หนึ่งในความท้าทายสำคัญในการขับเคลื่อน “การศึกษาดิจิทัลสำหรับทุกคน” คือการสร้างแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ที่เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายทุกกลุ่ม ตั้งแต่เด็ก ผู้ใหญ่ ไปจนถึงผู้สูงอายุ คุณคิดว่าเทคโนโลยี AI จะช่วยสร้างโซลูชันการเรียนรู้เฉพาะบุคคลเพื่อตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ที่หลากหลายของผู้คนได้อย่างไร

รองศาสตราจารย์ ดร. ห่า มินห์ ฮวง: ผมคิดว่าแพลตฟอร์มออนไลน์ การเรียนการสอนออนไลน์ผ่าน MOOCs ผสมผสานกับ AI จะช่วยปรับปรุงการถ่ายทอดความรู้และความเข้าใจให้กับทุกคนได้ดีขึ้น

รองศาสตราจารย์ ดร. ห่า มินห์ ฮวง เชื่อว่าแพลตฟอร์มออนไลน์ การเรียนการสอนออนไลน์ผ่าน MOOC ผสานกับ AI จะช่วยปรับปรุงการถ่ายทอดความรู้ ภาพประกอบ

ประการแรก AI สามารถตรวจจับกลุ่มผู้เรียนแต่ละกลุ่มได้ เช่น กลุ่มใดเรียนรู้เร็ว กลุ่มใดเรียนรู้ช้า กลุ่มใดมีเวลาเรียนมาก กลุ่มใดมีเวลาเรียนน้อย จากนั้น AI จะออกแบบการบรรยายโดยอัตโนมัติอย่างชาญฉลาด โดยกำหนดเป้าหมายเฉพาะกลุ่มผู้เรียนแต่ละกลุ่ม

ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ AI ยังสามารถอาศัยพฤติกรรมของผู้ใช้เพื่อทราบว่าผู้เรียนมีทักษะใดที่อ่อนแอและแข็งแกร่ง เมื่อมีทักษะที่แข็งแกร่ง ผู้เรียนไม่จำเป็นต้องเสริมความรู้ แต่หากทักษะนั้นอ่อนแอ ผู้เรียนสามารถกำหนดแบบฝึกหัดและแบบทดสอบเพิ่มเติมเพื่อเป็นแนวทาง ช่วยให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างกระตือรือร้นและมีประสิทธิภาพสูงสุด

AI มีศักยภาพอย่างมากในการช่วยปรับการเรียนรู้ให้เป็นรายบุคคล โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อกระแส “ความรู้ด้านดิจิทัล” มีกลุ่มเป้าหมายที่หลากหลาย ทั้งวัย อาชีพ ระดับ... นี่เป็นหนึ่งในปัจจัยสำคัญอย่างยิ่งที่จะช่วยให้กระแสดังกล่าวแพร่หลายและมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

ขอบคุณสำหรับการแบ่งปัน!

เหงียน เลียน - ซวน กวี

ที่มา: https://daibieunhandan.vn/truong-dai-hoc-co-vai-tro-quan-trong-trien-khai-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-post411227.html