จะนำ AI มาประยุกต์ใช้ในการสอนได้อย่างไร? - ส่วนสุดท้าย: เสนอวิธีแก้ปัญหามากมาย

ผู้เชี่ยวชาญได้เสนอวิธีแก้ปัญหาต่างๆ มากมายเพื่อส่งเสริมการประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษา ตั้งแต่การสร้างกรอบหลักสูตร การฝึกอบรมครู ไปจนถึงการลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานด้านดิจิทัล

รองหัวหน้ากรมการ ศึกษา คณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนกลาง เล ทิ ไม ฮวา รายงานเกี่ยวกับการส่งเสริมศักยภาพของ AI เพื่อสร้างความก้าวหน้าทางการศึกษาและการฝึกอบรมในเวียดนาม - ภาพ: THANH HIEP

เช้าวันที่ 25 ตุลาคม คณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนกลาง (Central Propaganda and Mass Mobilization Commission) ได้ประสานงานกับหนังสือพิมพ์ไซ่ง่อน จายฟอง เพื่อจัดการอภิปรายในหัวข้อ “การส่งเสริมการประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาและการฝึกอบรม - ประโยชน์และความท้าทาย” ณ ที่นี้ ผู้เชี่ยวชาญและนักการศึกษาได้เสนอแนวทางแก้ไขมากมาย

การสร้างกรอบการศึกษาด้าน AI

ศาสตราจารย์ ดร. เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบัน วิทยาศาสตร์การศึกษา เวียดนาม กล่าวในงานสัมมนาว่า ขณะนี้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังจัดทำกรอบโครงการการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) สำหรับนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงปีที่ 12

เมื่อปลายปี พ.ศ. 2567 สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม (VII) ได้ทำการสำรวจความพร้อมของนักเรียนชาวเวียดนามด้าน AI ผลการสำรวจพบว่า นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมากกว่า 87% มีความรู้ด้าน AI อย่างไรก็ตาม มีนักเรียนเพียง 17% เท่านั้นที่สามารถนำ AI ไปประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีเพียง 50% เท่านั้นที่สามารถนำ AI ไปประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และนักเรียนที่เหลืออีกกว่า 30% รู้สึกว่าตนเองอยู่ในระดับปกติหรือไม่ได้ประสิทธิภาพ

นอกจากนี้ นักเรียนยังต้องเผชิญกับความยากลำบากต่างๆ มากมาย เช่น ขาดความรู้และทักษะเกี่ยวกับ AI ขาดอุปกรณ์และเทคโนโลยี ขาดการชี้นำจากครู...

สำหรับครู ผลสำรวจแสดงให้เห็นว่าครู 76% กล่าวว่าเคยใช้ AI ในการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ครู 30.95% ที่ยังไม่แน่ใจเกี่ยวกับประสิทธิภาพของการใช้งาน ซึ่งน่ากังวลว่าครูมากกว่า 20% ยังไม่มั่นใจเมื่อนำ AI มาใช้ในการเรียนการสอน

จากนั้น ศาสตราจารย์ Le Anh Vinh เสนอว่า: "การนำ AI ไปใช้ในระบบการศึกษาทั่วไปต้องยึดหลักสามประการ ได้แก่ กรอบนโยบายที่สอดคล้องกัน (การรับรองข้อกำหนดด้านจริยธรรม ความปลอดภัยของข้อมูล และแนวทางระยะยาว) หลักสูตรและสื่อการเรียนรู้ที่ครอบคลุมและยืดหยุ่น และทรัพยากรบุคคลและการเงิน"

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นโยบายต้องให้ความสำคัญกับการสร้างกรอบความสามารถด้าน AI สำหรับนักเรียนและครู การกำหนดทิศทางการประยุกต์ใช้ AI ในการสอน และการลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลเพื่อลดช่องว่างในระดับภูมิภาค

นอกจากนี้ ศาสตราจารย์ ดร. ฮวง วัน เกียม ที่ปรึกษาอาวุโสด้านไอที มหาวิทยาลัยนานาชาติไซ่ง่อน อดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสารสนเทศ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) ยังได้แจ้งว่า “ปัจจุบัน หลายประเทศทั่ว โลก ได้นำ AI มาใช้ในการศึกษาแล้ว แต่บางประเทศกลับล้มเหลวเนื่องจากขาดการเตรียมความพร้อมที่เหมาะสม ดังนั้น การนำ AI มาใช้ในการศึกษาในเวียดนามจึงจำเป็นต้องมีการเตรียมความพร้อมและการทดสอบ”

ฉันหวังว่าในอนาคตอันใกล้นี้จะมีโปรแกรมการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการสำหรับครู AI ในระดับมัธยมศึกษา

นางสาว ฟัม ทิ เบ เฮียน (ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายเล ฮอง ฟอง สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ นครโฮจิมินห์)

เสริมสร้างการฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากรทางการสอน

ในการอภิปราย ดร. เล ทิ ไม ฮัว รองผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการ คณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนกลาง ได้เสนอข้อเสนอแนะ 6 ประการ ซึ่งรวมถึงความจำเป็นในการส่งเสริมการฝึกอบรมและส่งเสริมครูด้านทักษะดิจิทัลและจริยธรรมในการใช้ AI

รายงานขององค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา (OECD, 2024) ระบุว่า ครูในประเทศสมาชิกประมาณ 64% ระบุว่าพวกเขายังไม่พร้อมที่จะนำ AI เข้ามาใช้ในการเรียนการสอน สำหรับเวียดนาม สิ่งนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง เพราะคณาจารย์ถือเป็นกำลังสำคัญในการบุกเบิกนวัตกรรมและการเปลี่ยนแปลงไปสู่การปฏิบัติจริงในห้องเรียน

การฝึกอบรมครูไม่ควรมุ่งเน้นเฉพาะทักษะทางเทคโนโลยีเท่านั้น แต่ยังควรเน้นความสามารถในการประเมิน ชี้แนะ และรักษาความปลอดภัยของโรงเรียนในสภาพแวดล้อมดิจิทัล ซึ่งเกี่ยวข้องกับจริยธรรมวิชาชีพด้วย จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องแยกแยะระหว่างการฝึกอบรมทางการสอนและการฝึกอบรมครูให้ชัดเจน เพราะทั้งสองกระบวนการเชิงกลยุทธ์มีความแตกต่างกันโดยพื้นฐานและเสริมซึ่งกันและกัน” ดร. เล ทิ ไม ฮวา แสดงความคิดเห็น

คุณฮัววิเคราะห์เพิ่มเติมว่า “แนวปฏิบัติในปัจจุบันยังคงพบปัญหาอุปสรรคในการฝึกอบรมและพัฒนาครู อาจารย์ และผู้บริหารการศึกษา กิจกรรมส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับ AI มุ่งเน้นไปที่การฝึกอบรมระยะสั้นและการโค้ชชิ่ง โดยไม่มีการลงทุนเชิงกลยุทธ์ในการฝึกอบรมด้านการสอนอย่างเป็นระบบ ส่งผลให้ความสามารถในการจัดตั้งทีมครูที่มีความสามารถและความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านลดลง”

ในขณะเดียวกัน นางสาว Pham Thi Be Hien ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Le Hong Phong สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (เขต Cho Quan นครโฮจิมินห์) แจ้งในงานสัมมนาว่าโรงเรียนแห่งนี้เปิดสอนวิชา AI ให้กับนักเรียนมาเป็นเวลา 7 ปีแล้ว

ในระยะแรก โรงเรียนได้จัดการเรียนการสอนเป็นสองระดับ ได้แก่ ระดับทั่วไปสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และระดับขั้นสูงสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 6 ที่ชื่นชอบการวิจัยด้าน AI หลังจากนั้นโรงเรียนได้ประเมินระดับ ความต้องการ ความสามารถของนักเรียน และแนวโน้มเทคโนโลยีดิจิทัลอีกครั้ง แล้วจึงปรับรูปแบบการสอนเป็นสามระดับ ได้แก่ ระดับทั่วไป ระดับขั้นสูง - ระดับกลางสำหรับการประยุกต์ใช้ และระดับขั้นสูง - การวิจัยเชิงลึกสำหรับนักเรียนที่ต้องการศึกษาด้าน AI ในระดับมหาวิทยาลัย

ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายเลฮ่องฟองสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ ชี้ให้เห็นถึงข้อดีและข้อเสียของการสอน AI โดยกล่าวว่า "นักเรียนในโรงเรียนเฉพาะทางมีพื้นฐานและความสามารถที่ดี จึงสามารถเข้าถึงความรู้ใหม่ ๆ ได้อย่างง่ายดาย นักเรียนส่วนใหญ่เก่งภาษาต่างประเทศ ดังนั้นจึงสะดวกที่จะศึกษาเอกสารต่างประเทศเกี่ยวกับ AI เพิ่มเติม"

อย่างไรก็ตาม ปัญหาสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายคือไม่มีแหล่งครูที่ได้รับการฝึกอบรมมาเพื่อสอน AI ดังนั้น เราจึงต้องทำสัญญากับผู้เชี่ยวชาญด้าน AI ให้เป็นครูหลักในการสอน และทำสัญญากับวิศวกร AI เพื่อช่วยในการสอน

นับตั้งแต่นั้นมา ครูในโรงเรียนก็เริ่มเรียนรู้ ศึกษา และวิจัยเกี่ยวกับ AI ครูบางคนในแผนกเทคโนโลยีสารสนเทศของโรงเรียนได้เลือก AI และมีส่วนร่วมในการให้คำแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ด้วยการประยุกต์ใช้ AI ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา” คุณเหียนกล่าว

อดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสารสนเทศ VNU-HCM Hoang Van Kiem กล่าวสุนทรพจน์ในงานสัมมนา - ภาพ: THANH HIEP

สามารถใช้งานได้ 3 เฟส

ตามที่ศาสตราจารย์ Hoang Van Kiem กล่าว AI สามารถนำไปใช้กับการศึกษาทั่วไปได้ 3 ขั้นตอน:

ระยะที่ 1 คือ การสร้างความคุ้นเคยและการค้นพบ (ระดับประถมศึกษา): เปิดโอกาสให้นักเรียนได้สัมผัสประสบการณ์อย่างนุ่มนวลผ่านเกม รูปภาพ และแอปพลิเคชันการเรียนรู้ที่สนุกสนานด้วยองค์ประกอบ AI เป้าหมายคือการช่วยให้พวกเขาพัฒนาความคิดเชิงเทคโนโลยีและความอยากรู้อยากเห็นเชิงสร้างสรรค์

ระยะที่ 2: ความเข้าใจพื้นฐานและการประยุกต์ใช้ (ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น) นักเรียนจะเริ่มเข้าใจถึงการทำงานของ AI เรียนรู้วิธีการถามคำถาม วิเคราะห์ข้อมูลง่ายๆ และนำ AI มาประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้วิชาอื่นๆ

ระยะที่ 3: การคิดสร้างสรรค์ - การใช้อย่างมีความรับผิดชอบ (ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย) นักเรียนเรียนรู้วิธีการทำงานร่วมกับ AI เพื่อแก้ปัญหา ทำโครงการวิจัยขนาดเล็ก และฝึกฝนจริยธรรม ความรับผิดชอบ และคุณลักษณะส่วนบุคคลในการใช้เทคโนโลยีไปพร้อมๆ กัน

5 โซลูชั่นเพื่อส่งเสริมการประยุกต์ใช้ AI

ในงานสัมมนา นายหยุนห์ ทันห์ ดัต สมาชิกคณะกรรมการกลางพรรค รองหัวหน้าคณะกรรมาธิการกลางด้านการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชน ได้สรุปแนวทางแก้ไข 5 ประการเพื่อส่งเสริมการประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาและการฝึกอบรม

ประการแรก นายดัตเสนอแนะให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแนะนำให้รัฐบาลออกเอกสารที่ชี้นำการดำเนินการตามกลยุทธ์ AI ในการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งกรอบจริยธรรม AI ในโรงเรียน และโปรแกรม AI และเอกสารสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย

ประการที่สอง คือการเสนอให้รัฐบาลและกระทรวงต่างๆ จัดตั้งกองทุนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย ซึ่งเป็นกองทุนการลงทุนเชิงกลยุทธ์ที่มีกลไกและนโยบายที่ก้าวล้ำเพื่อดึงดูดทรัพยากรทางสังคม กระตุ้นให้ธุรกิจต่างๆ ลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลและโซลูชัน AI ในการศึกษาและการฝึกอบรม

ประการที่สาม ขอแนะนำให้มหาวิทยาลัยและสถาบันฝึกอบรมมีความกระตือรือร้นและเป็นผู้บุกเบิกด้านนวัตกรรม จำเป็นต้องเรียนรู้จากโมเดลที่ประสบความสำเร็จ เช่น การจัดตั้งสถาบันที่ขับเคลื่อนด้วยการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างอิสระและมีความเป็นอิสระทางเทคโนโลยีอย่างแข็งขัน ดังที่มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมและการค้านครโฮจิมินห์ได้ดำเนินการ แทนที่จะพึ่งพาโซลูชันจากภายนอกอย่างเฉยเมย

นอกจากนี้ นายดัตยังเรียกร้องให้ภาคธุรกิจเปลี่ยนวิธีคิด โดยเปลี่ยนจากบทบาทของ “นายจ้าง” แบบเฉยๆ ไปเป็น “ผู้ร่วมสร้าง” ทรัพยากรบุคคล

ในที่สุด นายดัตได้เสนอแนะให้หน่วยงานข่าวและหนังสือพิมพ์ดำเนินภารกิจด้านการโฆษณาชวนเชื่อต่อไป โดยสร้างการตระหนักรู้ถึงทั้งประโยชน์และความท้าทายของ AI สร้างฉันทามติทางสังคมและแนวคิดเชิงรุกที่พร้อมบูรณาการเพื่อประชาชน

กลับสู่หัวข้อ

ฮวง ฮวง

ที่มา: https://tuoitre.vn/ung-dung-ai-trong-day-hoc-ra-sao-ky-cuoi-de-xuat-nhieu-giai-phap-20251026082041227.htm