ทำไมหัวข้อเรียงความถึงง่ายแต่ได้คะแนน "8 และ 9" ยาก?

(Dan Tri) - คำถามเรียงความเกี่ยวกับการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2025 นั้นมีใจความว่า "สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6" แต่โดยรวมแล้วถือว่าไม่น่าจะมี "ฝนตกหนักถึง 8 องศา" เหมือนปีที่แล้ว

นางสาวเหงียน มินห์ อันห์ ครูสอนวรรณคดีในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ท่ามกลางความคิดเห็นต่างๆ เกี่ยวกับหัวข้อวรรณคดีในการสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมปลายในปีนี้ หลายคนกลับลืมสิ่งสำคัญอย่างยิ่งไปอย่างหนึ่ง นั่นก็คือ นักศึกษาที่กำลังจะจบการศึกษาในปีนี้ไม่ได้เรียนหลักสูตรใหม่ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แต่เพิ่งเริ่มเรียนตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 เท่านั้น

คุณครูมินห์ อันห์ วิเคราะห์ว่าส่วนการอ่านจับใจความของเรียงความในปีนี้ง่ายกว่าข้อกำหนดของโปรแกรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12 มาก

หัวข้อเรียงความเรื่องการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 (ภาพ: ฮวงหง)

โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำถามสองข้อแรกในส่วนความเข้าใจในการอ่านถือเป็น "คะแนนโบนัส" สำหรับนักเรียนเมื่อมีข้อกำหนดเฉพาะในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เท่านั้น

การเขียนย่อหน้า 200 คำเพื่อวิเคราะห์ความรู้สึกของตัวละครได้รับการสอนให้กับนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

ครูผู้หญิงประเมินหัวข้อเรียงความว่า “ยกสูงและตีเบาๆ” สำหรับนักเรียนชั้นปีที่ 1 โดยผสมผสานหลักสูตรเก่าและใหม่เข้าด้วยกัน หัวข้อที่เบากว่าข้อกำหนดของหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ถือเป็นตัวเลือกที่สมเหตุสมผลของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

ในความเป็นจริงแล้ว หลักสูตรนี้ยากกว่ามาก นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ไม่ได้เรียนเรื่องสั้น แต่เรียนนวนิยาย บทกวีเหนือจริง บันทึกความทรงจำ... ประเภทและข้อกำหนดต่างๆ ค่อนข้างหนัก

แม้ว่าคำถามจะง่าย แต่โดยทั่วไป คุณมินห์ อันห์ ยืนยันว่านักเรียนจะไม่ได้คะแนนสูงได้ง่ายๆ เพราะการวิพากษ์สังคมมีคะแนนเพียง 4 คะแนน และมีความแตกต่างในระดับสูง คำถามนี้จะก่อให้เกิด "ปัญหา" แก่นักเรียนที่ท่องจำ ขาดทัศนคติที่ถูกต้อง หรือไม่ได้เรียนตามหลักสูตร

เพราะเหตุนี้ ปีนี้คุณมินห์ อันห์ กล่าวว่า คงจะยากที่จะมี "ฝน 8 ฝน 9" เหมือนปีที่แล้ว

ครูสอนวรรณคดีหญิงกล่าวว่าคำถามการโต้แย้งทางสังคมต้องการให้นักเรียนมีประสบการณ์ชีวิตจริงและทักษะการคิด และไม่สามารถใช้ตัวอย่างเรียงความประกอบการทำแบบทดสอบได้ ศูนย์ฝึกอบรมใดๆ ที่สอนตัวอย่างเรียงความ เช่น “เยาวชน ความรับผิดชอบ”… แก่นักเรียน จะไม่สามารถปฏิบัติตามข้อกำหนดของคำถามการโต้แย้งนี้ได้

“หลังจากสอบวรรณคดีเสร็จ ผมได้ยินหลายคนบอกว่าการหาข้อเท็จจริงและหลักฐานมาสนับสนุนการโต้แย้งทางสังคมเป็นเรื่องยาก แต่สิ่งสำคัญคือต้องตระหนักว่านี่เป็นหน้าที่ของผู้เรียนด้วย การเรียนรู้การโต้แย้งทางสังคมต้องนำมาซึ่งประสบการณ์จริงในสังคม” คุณมินห์ อันห์ กล่าว

ผู้เข้าสอบใน ฮานอย ในช่วงสอบปลายภาคปีนี้ (ภาพ: ไห่หลง)

คำถามเรียงความจะช่วยให้ผู้ตรวจกรองได้ว่านักเรียนคนใดมีกรอบความคิดในการเขียนและคนใดไม่มี นักเรียนที่มีกรอบความคิดในการเขียนที่ดีจะทราบขั้นตอนการเขียนเรียงความเชิงสังคม เช่น การอธิบายแนวคิด การอภิปรายหัวข้อ การโต้แย้งหากจำเป็น และจากนั้นก็สามารถเขียนข้อความสำหรับตนเองได้

“ผลักดัน” ให้ครูด้วย

นางสาว Tran Ngoc Phuong Yen ครูสอนวรรณคดีที่ Gia su eTeacher กล่าวว่า ข้อสอบภายใต้โครงการใหม่นี้มีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างชัดเจน สะท้อนถึงจิตวิญญาณของยุคสมัยและแสดงให้เห็นความแตกต่างของความรู้ทางสังคมอย่างชัดเจน ไม่เหมือนกับข้อสอบเก่าที่เน้นการโต้แย้งทางวรรณกรรม โดยมักจะวนเวียนอยู่กับผลงานที่คุ้นเคยในตำราเรียน ซึ่งนักเรียนสามารถเข้าถึงและวัดความสามารถในการชื่นชมวรรณกรรมได้

แทนที่จะทดสอบความสามารถด้านวรรณกรรมเพียงอย่างเดียว คำถามในข้อสอบใหม่นี้จะติดตามประเด็นทางปฏิบัติของประเทศอย่างใกล้ชิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทที่เวียดนามกำลังเข้าสู่ "ยุคแห่งการก้าวขึ้นมา" ในช่วงเวลาของนวัตกรรมที่แข็งแกร่งและการบูรณาการที่ลึกซึ้ง

การทดสอบนี้ไม่เพียงแต่ต้องการทักษะการเขียนที่เชี่ยวชาญเท่านั้น แต่ยังต้องการความสามารถในการคิดอย่างอิสระ ประสบการณ์ชีวิตที่หลากหลาย และมุมมองที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมยุคใหม่ จุดเด่นของการทดสอบประเภทนี้คือความทันสมัย ความทันสมัย และความสามารถในการกระตุ้นการคิดแบบหลายมิติ

ปีนี้คาดว่าวรรณคดีคงแทบจะไม่มีคะแนน 8-9 เหมือนปี 2567 เลย (ภาพ: Phuong Quyen)

นี่ไม่ใช่แค่การทดสอบความรู้ทางวิชาการอีกต่อไป แต่ได้กลายมาเป็นการวัดความสามารถในการเชื่อมโยงความรู้ทางวิชาการกับประสบการณ์ชีวิต ซึ่งเป็นคุณสมบัติที่จำเป็นของพลเมืองในยุคสมัยใหม่

ดังนั้น ยิ่งผู้สมัครมีความคิดสร้างสรรค์ มีวิจารณญาณ และมองการณ์ไกลมากเท่าไหร่ ก็ยิ่งสร้างความประทับใจและได้คะแนนสูงได้ง่ายขึ้นเท่านั้น นอกจากนี้ ครูผู้สอนยังต้องปรับเปลี่ยนวิธีการสอนอีกด้วย

ตามที่นางสาวเหงียน มินห์ อันห์ กล่าว เรียงความรับปริญญาชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายในปีนี้ไม่ได้มีความสร้างสรรค์หรือแปลกใหม่มากนัก แต่ก็ถือเป็นการสอบที่ดี

“สำหรับฉัน การสอบครั้งนี้เป็นสัญญาณที่ดีที่กระตุ้นให้นักเรียนคิด คิดเพื่อเรียนรู้ ไม่ใช่ท่องจำเหมือนเมื่อก่อนเวลาเขียนเรียงความตัวอย่างที่คุ้นเคยและน่าเบื่อ ถ้าถามว่าใกล้เคียงกับโครงการปี 2018 ไหม คำตอบของฉันคือ “ยังไม่” แต่ถือเป็นก้าวสำคัญจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม” เธอกล่าว

คุณมินห์ อันห์ กล่าวว่า ข้อโต้แย้งทางสังคมไม่เพียงแต่สร้างความแตกต่างให้กับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังมีอิทธิพลต่อครูให้มุ่งเน้นการสอนให้นักเรียนสะสมประสบการณ์ชีวิตและเนื้อหาจากความเป็นจริง ไม่ใช่แค่การเรียนรู้จากหนังสือและตัวอย่างเรียงความเท่านั้น นี่คือ "แรงผลักดัน" ให้ครูปรับตัวและเปลี่ยนแปลงในกระบวนการสอนนักเรียน

ฝนเลข 8 และ 9 ในวรรณคดีในการสอบปลายภาคมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2567

ในการสอบปลายภาควิชาวรรณกรรม ปี 2567 มีผู้สมัครสอบมากกว่า 1 ล้านคน โดยมีคะแนนเฉลี่ย 7.23 คะแนน โดยผู้สมัครที่ทำคะแนนสูงสุดในวิชานี้ได้ 8 คะแนน

การกระจายคะแนนวิชาวรรณคดี สอบปลายภาค ปีการศึกษา 2567 (ข้อมูล : กระทรวงศึกษาธิการ)

จำนวนผู้เข้าสอบที่ได้คะแนน 9 คะแนนขึ้นไปทั้งหมด 92,055 คน แบ่งเป็นผู้เข้าสอบที่ได้ 10 คะแนน 2 คน ได้ 9.75 คะแนน 1,843 คน ได้ 9.5 คะแนน 14,198 คน ได้ 9.5 คะแนน 26,758 คน ได้ 9.25 คะแนน และ 49,254 คน ได้ 9 คะแนน

จำนวนผู้สมัครที่ได้คะแนนวรรณคดี 9 คะแนนขึ้นไปนั้นสูงกว่าจำนวนผู้สมัครที่ได้คะแนนคณิตศาสตร์ 9 คะแนนขึ้นไปถึง 8 เท่า วิชาที่ปกติได้คะแนน 9 และ 10 คะแนนหลายครั้ง เช่น ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ และภาษาอังกฤษ ก็ยังมีคะแนนวรรณคดีต่ำกว่ามากในแง่ของคะแนน 9 คะแนนขึ้นไป

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/vi-sao-de-van-de-nhung-kho-co-mua-diem-8-diem-9-20250626170522832.htm