ผู้สมัครกว่า 1.16 ล้านคนเข้าสอบไล่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568 ในเช้าวันที่ 26 มิถุนายน ซึ่งเป็นการสอบครั้งแรกหลังจากมีโปรแกรมสองโปรแกรม โดยมีเอกสารประกอบการเรียนนอกเหนือจากหนังสือเรียน วิชาเลือก และรหัสการสอบในจำนวนที่สูงเป็นประวัติการณ์
จากข้อมูล ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่า จำนวนผู้สมัครสอบเข้าศึกษาต่อระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568 มีจำนวนมากกว่า 1.16 ล้านคน (โดยนักเรียนเกือบ 25,000 คนจะสอบภายใต้โครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2549 และนักเรียนมากกว่า 1.13 ล้านคนจะสอบภายใต้โครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561)
ในฐานะผู้สมัครสอบฟรีวิชาวรรณคดี ประจำปีการศึกษา 2549 ของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป เหงียน ถิ เฟือง จากสถาบันดนตรีแห่งชาติเวียดนาม ได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการสอบเช้านี้ว่า ข้อสอบเช้านี้เป็นข้อสอบพื้นฐานและเข้าใจง่าย จึงทำคะแนนได้ค่อนข้างดี ข้อสอบประกอบด้วยคำถามที่ 4 ของส่วนการโต้แย้ง ซึ่งเหมาะสำหรับเยาวชนที่พูดคุยถึงความหมายของชีวิต “ฉันคิดว่าฉันจะได้คะแนน 7 และ 8 คะแนนอย่างแน่นอน ฉันหวังว่าจะทำคะแนนได้ดีในการสอบคณิตศาสตร์บ่ายนี้ ฉันหวังว่าจะได้คะแนนดีเพื่อจะได้สมัครเข้าเรียนในโรงเรียนศิลปะในปีนี้” เฟืองกล่าว
![]() |
ข้อสอบวรรณคดี ปี 2568 |
สอบวิชาวรรณคดีตามโครงการเก่า จะมีผู้เข้าสอบที่ได้ 9.5 คะแนน
อาจารย์ดินห์ ถิ ถวี ได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการสอบวรรณคดีตามหลักสูตรเดิมว่า ในส่วนของการอ่านจับใจความนั้น ข้อสอบได้ใช้เนื้อหานอกเหนือจากตำราเรียน (บทกวีเนปเงีย ของกวีเหงียน ดึ๊ก เมา) เนื้อหามีความลึกซึ้ง กระตุ้นให้ผู้อ่านได้ไตร่ตรองตนเอง
ในส่วนนี้คำถามที่ 1 และ 2 สามารถตอบได้อย่างครบถ้วนหากคุณอ่านข้อความอย่างละเอียด
ประโยคที่ 3 และ 4 ต้องมีทักษะความเข้าใจและการประยุกต์ใช้เพื่อแสดงทักษะการอ่านในข้อความทางศิลปะ
ในคำถามที่ 3 ให้ใส่ใจผลของอุปกรณ์ทางวาทศิลป์ในการเน้นเนื้อหา การแสดงอารมณ์และทัศนคติของนักเขียน การสร้างคุณค่าด้านสุนทรียศาสตร์ให้กับบทกวี...
ประโยคที่ 4: นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการแสดงความคิดเห็นและความคิดของตนเอง โดยเน้นถึงความจำเป็นในการตระหนักรู้ในตนเอง ตระหนักถึงนวัตกรรม และมีวิจารณญาณเพื่อใช้ชีวิตอย่างลึกซึ้งและอ่อนไหวต่อสิ่งที่เรียบง่ายแต่มีความหมายในทุกช่วงเวลาของชีวิต
ในส่วนของการโต้แย้งทางสังคม มีการกล่าวถึงประเด็นนี้: ความจำเป็นในการปรับปรุงตัวเอง ประเด็นนี้ค่อนข้างใกล้เคียงกับเยาวชนยุคใหม่
คุณเพียงแค่ต้องเน้นโครงสร้างของเรียงความด้วยบทนำ - เนื้อหา - บทสรุป ย่อหน้าต้องระบุอย่างชัดเจนว่า: การพัฒนาตนเองจะทำให้เรามีโอกาสพัฒนาความสามารถและจุดแข็งของตนเอง ซึ่งเป็นเงื่อนไขที่บุคคลแต่ละคนจะได้ใช้ชีวิตอย่างลึกซึ้ง ตระหนักถึงอัตตาของตนเอง สร้างความสัมพันธ์ และปรับตัวเข้ากับชุมชนและยุคสมัย ย่อหน้าสั้น ดังนั้นคุณต้องนำเสนออย่างกระชับ มีเหตุผล มีหลักฐาน และมีการคิดวิเคราะห์อย่างมีวิจารณญาณ
ข้อถกเถียงทางวรรณกรรมนั้นไม่น่าแปลกใจนักสำหรับทั้งครูและนักเรียน ผลงานในหลักสูตรตำราเรียนวรรณคดีสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้รับการสอนและแนะนำให้ทบทวนอย่างละเอียดโดยครู หนึ่งในนั้นคือข้อความที่ตัดตอนมาจากงาน “ภรรยาของอาภู” ข้อความที่ตัดตอนมานี้ถือเป็นข้อความที่ดีที่สุด สะท้อนให้เห็นถึงคุณค่าของเนื้อหา อุดมการณ์ และศิลปะของผลงานทั้งหมด
คุณถุ้ยเชื่อว่าด้วยเรียงความวรรณกรรมชิ้นนี้ นักเรียนจะมุ่งเน้นไปที่การวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงอารมณ์ของหมี่ เพื่อดูการแสดงออกของพลังชีวิตที่แฝงอยู่และความสามารถในการต่อสู้ของคนงานที่ยากจนเมื่อเผชิญกับความอยุติธรรมและการกดขี่ ความเห็นอกเห็นใจและความรักระหว่างคนงานในสถานการณ์เดียวกัน
ครูท่านนี้เน้นย้ำเพิ่มเติมว่านักเรียนต้องใส่ใจกับการใช้ประโยชน์จากองค์ประกอบทางศิลปะเพื่อถ่ายทอดอารมณ์และความงามของจิตวิญญาณของตัวละคร จากนั้นจึงดึงเอาแก่นสาร คุณค่าที่สมจริง คุณค่าเชิงมนุษยธรรม และศิลปะของบทประพันธ์ ผลงาน และพรสวรรค์ของผู้เขียนออกมา
อาจกล่าวได้ว่าเรียงความเชิงโต้แย้งทางวรรณกรรมไม่ได้ท้าทายหรือสร้างความสับสนให้กับนักเรียน สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาระบบความคิดให้สมบูรณ์ ใช้ประโยชน์จากองค์ประกอบทางศิลปะที่เกี่ยวข้องกับลักษณะเฉพาะของวรรณกรรม และเขียนด้วยอารมณ์ที่จริงใจและละเอียดอ่อน
“การสอบวิชาวรรณคดีปี 2025 สำหรับนักศึกษาที่เรียนหลักสูตรปี 2006 จะทำให้นักศึกษาทำโจทย์ได้สำเร็จ และแน่นอนว่าจะได้เรียงความที่น่าเชื่อถือและโดนใจกรรมการ และมีผู้เข้าสอบหลายคนที่ทำคะแนนได้ 9.5 คะแนนในวิชานี้” คุณถุ่ยกล่าวเน้นย้ำ
ที่มา: https://tienphong.vn/vo-chong-a-phu-vao-de-van-tot-nghiep-thpt-2025-chuyen-gia-nhan-xet-de-thi-post1754664.tpo
การแสดงความคิดเห็น (0)