การตัดสินใจครั้งนี้แสดงให้เห็นถึงความกังวลอย่างยิ่งของพรรคและรัฐต่อสาเหตุของ การศึกษา ความมั่นคงทางสังคม และการพัฒนาอย่างยั่งยืนใน "รั้ว" ของปิตุภูมิ
การเริ่มต้นทุกอย่างนั้นยาก
เมื่อวันที่ 27 กรกฎาคม เลขาธิการโต ลัม และคณะทำงานกลางได้เข้าร่วมพิธีวางศิลาฤกษ์โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาซีปาฟิน (เดียนเบียน) ซึ่งเป็นโครงการแรกของโรงเรียนประจำระหว่างระดับ 248 แห่ง ที่กรมการเมือง ( โปลิตบูโร) ตกลงที่จะก่อสร้างตามข้อสรุปเลขที่ 81-KL/TW ลงวันที่ 18 กรกฎาคม 2568 (ข้อสรุปที่ 81)
ในพิธีดังกล่าว เลขาธิการโต ลัม ได้เน้นย้ำว่า การสร้างโรงเรียนไม่เพียงแต่จะช่วยให้เด็กๆ มีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีขึ้นเท่านั้น แต่ยังมุ่งสู่เป้าหมายระยะยาวในการพัฒนาคุณภาพชีวิตของประชาชนในพื้นที่ชายแดนอีกด้วย ดังนั้นจึงเป็นการส่งเสริม การอนุรักษ์อธิปไตย ของชาติตั้งแต่รากฐาน ซึ่งก็คือประชาชน ชุมชนที่ผูกพันกับผืนดิน ป่าไม้ และเครื่องหมายชายแดน
โรงเรียนนานาชาติศรีป่าฟินมีห้องเรียน 31 ห้อง มีนักเรียนมากกว่า 1,000 คน ได้มีการลงทุนอย่างเต็มที่ในหอพัก ห้องเรียนอเนกประสงค์ ห้องอาหาร ห้องครัว ห้องนั่งเล่น และเครื่องใช้ทันสมัยอื่นๆ โครงการนี้ใช้เงินลงทุนรวมประมาณ 220,000 ล้านดอง จากการสนับสนุนจากเมืองฮานอยและโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ คาดว่าจะสามารถรับสมัครนักเรียนได้ในปีการศึกษา 2569-2570
นายเล กวาง จิ่ง ประธานคณะกรรมการประชาชนตำบลซีปาฟิน กล่าวว่า ปัจจุบันนักเรียนในพื้นที่ชายแดนหลายแห่งต้องเรียนหนังสือในสภาพที่ขาดแคลนในทุกด้าน บัดนี้โรงเรียนแห่งใหม่ที่มีพื้นที่กว้างขวางและมีมาตรฐานสูง ชาวบ้านรู้สึกซาบซึ้งใจเป็นอย่างยิ่ง
เรื่องราวในศรีปาฟินยังสะท้อนถึงความต้องการเร่งด่วนในชุมชนชายแดนอื่นๆ อีกหลายแห่ง รวมถึงตำบลผาหลง (ซึ่งก่อตั้งขึ้นจากการรวมตัวกันของชุมชนต่างๆ ได้แก่ ตำบลตางายโช ตำบลผาหลง ตำบลดินชิน และตำบลตาเจียเคา ในจังหวัดลาวกาย) โรงเรียนมัธยมตางายโชไม่ได้รับการลงทุนมาเกือบ 20 ปีแล้ว หอพัก ห้องอาหาร และสุขาภิบาลอยู่ในสภาพทรุดโทรมอย่างหนัก แม้จะมีปัญหาขาดแคลน แต่นักเรียนก็ยังคงเรียนในชั้นเรียน และครูก็ยังคงเรียนในโรงเรียน
“ฉันรู้สึกเสียใจแทนเด็กประจำที่ไม่มีที่พักที่สะอาดและปลอดภัย” นางสาวทราน ทู ฮาง ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าว และยอมรับว่าโครงการ Conclusion 81 เป็นคำตอบที่เป็นรูปธรรมสำหรับความฝันอันเรียบง่ายของนักเรียนหลายพันคนในพื้นที่สูงที่อยากมีสถานที่ที่เหมาะสมในการรับประทานอาหารและเรียนหนังสือ
นโยบายด้านมนุษยธรรม
ในจังหวัดกวางตรีมี 15 ตำบลในพื้นที่ชายแดน ซึ่งหลายตำบลมีสภาพภูมิประเทศที่ซับซ้อนและการคมนาคมขนส่งที่ยากลำบาก เช่น ลาลาย ดากรอง เฮืองลับ ดานฮวา กิมเดียน กิมฟู เทืองทรัค กิมเงิน... ผู้นำกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดกวางตรียืนยันว่าการลงทุนสร้างโรงเรียนสำหรับชนกลุ่มน้อยและโรงเรียนประจำในชุมชนชายแดนเป็นหนึ่งในนโยบายที่เป็นมนุษยธรรมและมีความหมายสำหรับการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม
นายเหงียน วัน ตี ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาประจำเฮืองฟุงสำหรับชนกลุ่มน้อย (จังหวัดกวางจิ) ยอมรับว่าข้อสรุปที่ 81 เป็นนโยบายสำคัญของพรรคและรัฐในการขยายและพัฒนาการศึกษา ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความห่วงใยต่อนักเรียนและประชาชนในพื้นที่ภูเขา การก่อสร้างโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาสำหรับชนกลุ่มน้อยในชุมชนชายแดนสร้างโอกาสให้นักเรียนในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยมีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีขึ้น พร้อมด้วยสิ่งอำนวยความสะดวกที่ได้รับการลงทุนอย่างคุ้มค่า ตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ของบุตรหลาน
“เมื่อมีการสร้างโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาสำหรับชนกลุ่มน้อย นักเรียนจะสามารถเรียนในสภาพแวดล้อมที่เข้มข้น พร้อมสิ่งอำนวยความสะดวกที่ได้รับการรับรอง สภาพโรงเรียน ห้องเรียน สนามเด็กเล่น และอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้จะได้รับการลงทุน การดูแลและที่พักสำหรับนักเรียนจะได้รับการเอาใจใส่มากขึ้น นอกจากนี้ นโยบายที่เกี่ยวข้องยังจะช่วยสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนในพื้นที่ภูเขาได้พัฒนาทั้งทางร่างกายและจิตใจ และประสบความสำเร็จในการเรียน” นายเหงียน วัน ตี กล่าว
นายโฮ ซี จาม ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาอาดอย กล่าวว่า การจัดตั้งโรงเรียนประจำระหว่างระดับชั้นแสดงให้เห็นถึงความใส่ใจของพรรค รัฐ และกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมที่มีต่อนักเรียนในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย ขณะเดียวกัน นักเรียนสามารถเรียนในสภาพแวดล้อมที่เข้มข้นและมีสิ่งอำนวยความสะดวกที่ดี
นอกจากนี้ นโยบายและระเบียบปฏิบัติที่เกี่ยวข้องก็มีความสำคัญเช่นกัน อย่างไรก็ตาม ในการสร้างโรงเรียน ท้องถิ่นจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการคัดเลือกและจัดสรรงบประมาณที่ดินที่เหมาะสม และสร้างพื้นที่การเรียนรู้ พื้นที่เล่น และพื้นที่อยู่อาศัยที่เหมาะสมสำหรับนักเรียน
เป็นเวลาหลายปีที่นักเรียนในชุมชนชายแดนต้องเผชิญกับความยากลำบากมากมาย เด็กจำนวนมากมีความเสี่ยงที่จะออกจากโรงเรียนก่อนกำหนดและไม่สามารถศึกษาต่อได้ ดังนั้น รองศาสตราจารย์ ดร. เจิ่น ซวน นี อดีตรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จึงกล่าวว่า การลงทุนสร้างระบบโรงเรียนประจำข้ามระดับจะช่วยให้นักเรียนมีที่พักอาศัยที่มั่นคงและการเรียนในสภาพแวดล้อมที่ดีขึ้น ซึ่งจะช่วยรักษาและเพิ่มอัตราการเข้าเรียน และสร้างหลักประกันสิทธิที่เท่าเทียมกันในการศึกษาสำหรับเด็กทุกคน
“โรงเรียนประจำไม่เพียงแต่ให้ประโยชน์ในทันทีเท่านั้น แต่ยังเป็นรากฐานสำหรับกลยุทธ์การฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลในระยะยาวอีกด้วย จากโรงเรียนที่อยู่ตามแนวชายแดนของประเทศ เยาวชนผู้เปี่ยมด้วยความรู้ ทักษะ และความกล้าหาญจะได้รับการปลูกฝัง กลายเป็นคนรุ่นต่อไปที่จะร่วมสร้างแผ่นดินเกิด และมีส่วนร่วมในการธำรงรักษาอธิปไตยของชาติ” รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ซวน นี เชื่อมั่น
อดีตรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ยืนยันว่านโยบายนี้เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับระบบประกันสังคม ช่วยลดภาระของครอบครัวยากจนในพื้นที่ชายแดน และช่วยลดช่องว่างการพัฒนาระหว่างพื้นที่ภูเขาและพื้นที่สามเหลี่ยมปากแม่น้ำ เมื่อเด็กๆ ได้รับการศึกษา ประชาชนจะรู้สึกมั่นคงในบ้านเกิดเมืองนอนมากขึ้น เสริมสร้าง “หัวใจของประชาชน” แนวหน้าของปิตุภูมิ
นอกจากนี้ การก่อสร้างโรงเรียนประจำข้ามระดับใน 248 ตำบลชายแดนทางบกไม่เพียงแต่เป็นโครงการด้านการศึกษาเท่านั้น แต่ยังแสดงถึงความเอาใจใส่ต่ออนาคตของเด็กนับหมื่นคนอีกด้วย และยังเป็นข้อความที่มีมนุษยธรรมอย่างลึกซึ้งว่า "อย่าทิ้งเด็กไว้ในพื้นที่ชายแดน"
ในการประชุมว่าด้วยการปฏิบัติตามข้อสรุปของโปลิตบูโรและแนวทางของเลขาธิการโต ลัม เกี่ยวกับนโยบายการลงทุนสร้างโรงเรียนสำหรับชุมชนชายแดน นายกรัฐมนตรีฝ่าม มิญ จิ่ง ได้เรียกร้องให้มีการรณรงค์สร้างโรงเรียน 100 แห่งใน 100 ชุมชนชายแดนทางบก โดยให้แล้วเสร็จภายในวันที่ 30 สิงหาคม พ.ศ. 2569 เป็นอย่างช้า หลังจากเสร็จสิ้นขั้นตอนนี้แล้ว จะมีการตรวจสอบเบื้องต้น บทเรียนที่ได้รับระหว่างการทำงาน การขยายโครงการอย่างค่อยเป็นค่อยไป โดยไม่ยึดติดกับความสมบูรณ์แบบหรือความเร่งรีบ และโครงการทั้งหมดจะเสร็จสมบูรณ์
รายงานของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมระบุว่า หลังจากการจัดแบ่งเขตการปกครองแล้ว ทั่วประเทศมี 22 จังหวัดและเมืองที่มีพรมแดนทางบก รวม 248 ตำบล สถิติจากท้องถิ่นต่างๆ แสดงให้เห็นว่าใน 248 ตำบลนี้มีโรงเรียนทั่วไป 956 แห่ง มีนักเรียน 625,255 คน จำนวนนักเรียนทั้งหมดที่ต้องเรียนแบบประจำและแบบกึ่งประจำตามสถิติเบื้องต้นอยู่ที่ 332,019 คน แต่มีนักเรียนเพียงเกือบ 59,000 คนเท่านั้นที่กำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ 22 แห่ง และโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ 160 แห่ง
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/xay-truong-noi-tru-vung-bien-bao-dam-an-sinh-xa-hoi-noi-phen-giau-to-quoc-post741991.html
การแสดงความคิดเห็น (0)