แนวโน้มการสอนภาษาต่างประเทศในช่วงวัย 'เร็วกว่าวัย' จะลดลงหรือไม่?

นักวิจัย อาจารย์ และนักวิชาการที่มีชื่อเสียงระดับโลก มากกว่า 180 รายเข้าร่วมการประชุมครั้งนี้

แนวโน้มการสอนใหม่

เมื่อเช้าวันที่ 16 พฤศจิกายน ศูนย์ฝึกอบรมระดับภูมิภาคองค์การรัฐมนตรี ศึกษาธิการ แห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (SEAMEO RETRAC) และมหาวิทยาลัยเคอร์ติน (ออสเตรเลีย) ร่วมกันจัดการประชุมนานาชาติครั้งที่ 14 เกี่ยวกับการวิจัยและการสอนภาษาอังกฤษ ภายใต้หัวข้อ "อนาคตของการสอนภาษาอังกฤษ: โอกาสและความท้าทาย"

ที่นี่ ดร. ร็อด เอลลิส นักทฤษฎีชั้นนำด้านการสอนภาษาต่างประเทศตามภารกิจ และปัจจุบันเป็นศาสตราจารย์วิจัยที่มีชื่อเสียงที่มหาวิทยาลัยเคอร์ติน (ออสเตรเลีย) กล่าวถึงแนวโน้มของการพัฒนาทักษะเชิงปฏิบัติของผู้เรียน ซึ่งก็คือความสามารถในการใช้ภาษาเพื่อบรรลุจุดประสงค์ในการสื่อสารในบริบททางสังคมวัฒนธรรมของภาษานั้น เช่น ภาษาอังกฤษ

ความสามารถเชิงปฏิบัติเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิผล ตามที่ดร. ร็อด เอลลิสกล่าว

เอลลิสกล่าวว่า เช่นเดียวกับกระบวนการเรียนรู้ไวยากรณ์ การได้มาซึ่งความสามารถเชิงปฏิบัติเป็นกระบวนการที่ค่อยเป็นค่อยไปและค่อยเป็นค่อยไป ประกอบด้วยขั้นตอนการพัฒนาที่กำหนดไว้ล่วงหน้าหลายขั้นตอน ปัจจัยหลักสามประการที่มีอิทธิพลต่อความสามารถนี้ ได้แก่ ความสามารถทางภาษาของผู้เรียน บทบาทในการแปลภาษาแม่ และสถานการณ์การเรียนรู้ของผู้เรียน “ครูสามารถจัดเตรียมบริบทการสื่อสารที่มีความหมายเพื่อสร้างโอกาสในการสนทนาได้มากขึ้น” ดร.เอลลิสกล่าวเสริม

ดร. พาเมลา ฮัมฟรีส์ ผู้อำนวยการวิทยาลัยมหาวิทยาลัยแมคควารี (ออสเตรเลีย) ได้คาดการณ์ไว้มากมายเกี่ยวกับอนาคตของการสอนภาษาอังกฤษ ในระดับมัธยมศึกษา คุณฮัมฟรีส์กล่าวว่าจะมีนโยบายและหลักสูตรสองภาษามากขึ้น โดยบูรณาการเนื้อหาและภาษาเข้าด้วยกัน แนวโน้มการสอนภาษาต่างประเทศในช่วงวัยที่ "เร็วกว่าวัย" จะลดลง และจะมีการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการประเมินผลและการสอนมากขึ้น

ดร. พาเมลา ฮัมฟรีส์ เชื่อว่าอนาคตของการสอนภาษาอังกฤษคาดว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงมากมายที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับเทคโนโลยี

ในระดับมหาวิทยาลัย จะมีหลักสูตรสองภาษาเพิ่มขึ้น วิชาเฉพาะทางที่สอนเป็นภาษาอังกฤษมากขึ้น และภาษาอังกฤษในห้องเรียนก็เพิ่มมากขึ้นเช่นกัน สำหรับผู้ใหญ่ แนวโน้มหลักคือความต้องการภาษาอังกฤษทั่วไปลดลง ความต้องการภาษาอังกฤษเชิงวิชาการและวิชาชีพเพิ่มขึ้น และประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดีขึ้นผ่านเทคโนโลยี

การพูดภาษาอังกฤษแบบเจ้าของภาษาไม่ได้เป็น 'มาตรฐานทองคำ' อีกต่อไป

คุณฮัมฟรีส์กล่าวว่า ความต้องการครูสอนภาษาอังกฤษจะเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะครูที่เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและมีความรู้ความเข้าใจในศาสตร์หลายแขนง “โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การพูดภาษาอังกฤษแบบเจ้าของภาษาไม่ใช่ ‘มาตรฐานทองคำ’ ที่ต้องปฏิบัติตามอีกต่อไป ไม่มีเหตุผลที่คุณต้องพูดภาษาอังกฤษแบบเจ้าของภาษา สิ่งสำคัญที่สุดคือเราเข้าใจกัน” ดร.ฮัมฟรีส์เน้นย้ำ

ผู้เข้าร่วมถามคำถามกับวิทยากร

การนำ AI และเกมกระดานเข้ามาสู่ห้องเรียน

ไฮไลท์ของการประชุมปีนี้คือการนำเสนอมากมายเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในห้องเรียน ยกตัวอย่างเช่น อาจารย์คู ฮวง นัท มินห์ ผู้อำนวยการฝ่ายพัฒนาของศูนย์ภาษาอังกฤษออริจินส์ กล่าวว่า เครื่องมือ AI อย่างเช่น Microsoft Bing หรือ Google Bard สามารถ "ปฏิวัติ" วิธีการสอนภาษาอังกฤษได้หลายรูปแบบ ด้วยความสามารถในการสร้างเนื้อหาตามคำค้นหาของผู้ใช้

ในด้านประสิทธิภาพ การใช้เครื่องมือ AI เพื่อสร้างแนวคิดสามารถพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนได้ คุณฮา เหงียน เตว็ต มินห์ อาจารย์ประจำมหาวิทยาลัยไซ่ง่อน และคุณเหงียน ดุง ฮวง มินห์ อาจารย์โรงเรียนมัธยมปลายเล กวี ดอน กล่าวว่า นอกจากนี้ นักเรียนยังสามารถเข้าใจเนื้อหาที่อ่านได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นภายในระยะเวลาอันสั้น และนำผลลัพธ์ที่ได้จาก AI มาใช้ในการอภิปรายได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ดร. เกร็ก เรสทอลล์ และ ดร. ตวน แฟม ซึ่งทั้งคู่ทำงานอยู่ที่มหาวิทยาลัยเซาท์ออสเตรเลีย ให้ความเห็นว่า

คุณโง ทิ เทา มาย แบ่งปันวิธีการนำเกมกระดานเข้ามาในชั้นเรียนภาษาอังกฤษสำหรับผู้สูงอายุ

อีกหนึ่งแนวทางปฏิบัติที่โดดเด่นคือการนำเกมกระดานเข้ามาในห้องเรียนสำหรับผู้สูงอายุ คุณโง ถิ เทา มี ผู้ก่อตั้ง Easy English ให้ความเห็นว่าวิธีนี้ช่วยลดความเครียดในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ เพิ่มพูนคำศัพท์ ฝึกสมอง และพัฒนาความจำ “อย่างไรก็ตาม การใช้เกมกระดานในการสอนก็มีข้อจำกัด เช่น ไม่ได้ช่วยเสริมสร้างทักษะการอ่านและการเขียนมากนัก หรือการสละเวลาในการสอน” คุณหมีกล่าว

การสอนออนไลน์ก็เป็นประเด็นที่ถูกกล่าวถึงเช่นกัน ดร.เหงียน ถั่น ลวน อาจารย์อาวุโสประจำมหาวิทยาลัยเวสเทิร์นซิดนีย์ (วิทยาเขตเวียดนาม) กล่าวว่า ครูต้องเผชิญกับความท้าทายมากมายเมื่อสอนออนไลน์ในโรงเรียนรัฐบาล โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงการระบาดของโควิด-19 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความท้าทายหลัก 4 ประการ ได้แก่ นักเรียน ทรัพยากร นโยบาย และวิธีการสอนของครู

ดร.เหงียน แทงห์ ลวน กล่าวว่าจำเป็นต้องมีแผนงานนโยบายที่ชัดเจนสำหรับการบูรณาการการสอนออนไลน์ในห้องเรียน ไม่ใช่แค่หยุดอยู่แค่การฝึกอบรมครูเท่านั้น

“ที่น่าสังเกตคือ เมื่อเข้าสู่ภาวะปกติใหม่และกลับมาเรียนในห้องเรียน ครูหลายคนรู้สึก ‘ไม่มั่นใจ’ และสูญเสียแรงจูงใจในการสอนออนไลน์อย่างสิ้นเชิง ส่งผลให้ครูค่อยๆ สูญเสียทักษะด้านไอทีที่ฝึกฝนมาในช่วงการระบาด ดังนั้น หากเราส่งเสริมการสอนออนไลน์โดยเฉพาะ และส่งเสริมการใช้ไอทีในห้องเรียนโดยรวม การมีส่วนร่วมของผู้กำหนดนโยบายจึงเป็นสิ่งจำเป็น” คุณลวนกล่าว

การประชุมนานาชาติว่าด้วยการสอนและการวิจัยภาษาอังกฤษ ครั้งที่ 14 ดึงดูดผู้เข้าร่วมประชุมกว่า 180 คนจากเวียดนามและหลายประเทศทั่วโลก การประชุมครั้งนี้รวบรวมรายงานและหัวข้อการฝึกอบรมมากกว่า 50 รายการจากผู้เชี่ยวชาญชั้นนำในสาขาต่างๆ เช่น ประสบการณ์การสอนและวิธีการพัฒนาการสอน การพัฒนาสื่อการสอน การทดสอบและประเมินผลทางภาษา การประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ ฯลฯ

ลิงค์ที่มา: https://thanhnien.vn/xu-huong-day-ngoai-ngu-o-do-tuoi-cang-som-cang-tot-se-thoai-trao-185231116193940748.htm