“การเดินทางข้ามเวลา” สู่การบรรยายด้วยเทคโนโลยี AR

โดยไม่จำเป็นต้องใช้อุปกรณ์ที่ซับซ้อน นักเรียนได้นำเทคโนโลยีความจริงเสริม (AR) มาใช้เพื่อ "เปลี่ยน" บทเรียนแบบแห้งแล้งให้กลายเป็นประสบการณ์ 3 มิติที่สดใส

Augmented Reality (AR) คือเทคโนโลยีที่ผสมผสานโลกแห่งความเป็นจริงเข้ากับองค์ประกอบเสมือนที่สร้างขึ้นโดยคอมพิวเตอร์ โดยปกติจะผ่านกล้องและหน้าจอของโทรศัพท์ แท็บเล็ต หรือแว่น AR เฉพาะทาง ต่างจากความเป็นจริงเสมือน (VR) ซึ่งทำให้ผู้ใช้ดื่มด่ำไปกับสภาพแวดล้อมเสมือนจริงอย่างสมบูรณ์ AR จะรักษาฉากจริงไว้แต่ "เสริม" ให้กับฉากด้วยข้อมูลดิจิทัล เช่น รูปภาพ เสียง ข้อความ หรือโมเดล 3 มิติที่แสดงโดยตรงในระยะการมองเห็นของผู้ใช้ ด้วยเหตุนี้ AR จึงถูกนำไปใช้อย่างแพร่หลายในหลายสาขา เช่น การศึกษา การดูแลสุขภาพ สถาปัตยกรรม การพาณิชย์ การท่องเที่ยว และความบันเทิง ช่วยยกระดับประสบการณ์แบบโต้ตอบและสนับสนุนการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น

“สื่อการเรียนรู้ที่นำเทคโนโลยีความจริงเสริม (AR) มาใช้กับการสอน” โดยกลุ่มนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ฮานอย ได้เปิดศักยภาพอันยิ่งใหญ่ในการคิดค้นวิธีการเข้าถึงและถ่ายทอดความรู้

Hoang Nghia Tung (ปกซ้าย) และ Ngo Lam Truong แนะนำโครงการ "สื่อการเรียนรู้ที่นำเทคโนโลยีความจริงเสริม (AR) มาใช้กับการสอน" ภาพ : ไมโลน.

สื่อการเรียนรู้ที่ใช้งานง่าย สดใส และคุ้มค่า

Hoang Nghia Tung สมาชิกทีมวิจัยได้แชร์เกี่ยวกับแนวคิดดั้งเดิมของโครงการ “สื่อการเรียนรู้ที่นำเทคโนโลยีความจริงเสริม (AR) มาใช้กับการสอน” โดยกล่าวว่าแนวคิดดังกล่าวมาจากประสบการณ์จริงในระหว่างการเรียนรู้

“ตัวอย่างเช่น วิศวกรรมไฟฟ้า ซึ่งเป็นวิชาเบื้องต้น ค่อนข้างยากสำหรับนักศึกษาหลายคน เราได้ฟังความคิดเห็นของพวกเขาและตระหนักถึงแนวโน้มการพัฒนาที่แข็งแกร่งของเทคโนโลยี AR ในโลก และการประยุกต์ใช้ที่เป็นไปได้ในเวียดนาม จากนั้น เราจึงเกิดแนวคิดในการสร้างสื่อการเรียนรู้ที่ใช้งานง่ายและมีชีวิตชีวามากขึ้นเพื่อรองรับการสอนและการเรียนรู้” ตุงกล่าว

Ngo Lam Truong สมาชิกในทีมอธิบายการทำงานของผลิตภัณฑ์ว่า เมื่อผู้ใช้สแกนรูปภาพบางภาพด้วยซอฟต์แวร์ ระบบจะแสดงโมเดล 3 มิติของวัตถุ เช่น วงจรไฟฟ้า พร้อมด้วยข้อมูลรายละเอียดที่เกี่ยวข้อง เช่น โครงสร้าง ข้อมูลจำเพาะทางเทคนิค และหลักการทำงาน ผู้ใช้สามารถดูเนื้อหาได้ทั้งภาษาอังกฤษและเวียดนาม สะดวกมาก

แอปพลิเคชันนี้ไม่เพียงช่วยให้นิสิตวิศวกรรมได้รับความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับความรู้ที่ยากและซับซ้อนเท่านั้น แต่ยังให้ประโยชน์เชิงปฏิบัติในการประหยัดต้นทุนในการผลิตสื่อการเรียนรู้และการจัดซื้ออุปกรณ์ฝึกฝนสำหรับสถาบันฝึกอบรมอีกด้วย

“ครูไม่จำเป็นต้องซื้ออุปกรณ์ภายนอกมากมายอีกต่อไป แต่สามารถใช้ผลิตภัณฑ์ของเราในการสอนได้อย่างครบถ้วน” Truong กล่าวเน้นย้ำ

จากความสำเร็จเหล่านั้น กลุ่มได้ขยายกิจการอย่างกล้าหาญไปสู่สาขาการศึกษาทั่วไปโดยทดสอบการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีความจริงเสริมนี้ในการสอนภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในฮานอย

สัมผัสประสบการณ์ความรู้สึก “เดินทางข้ามกาลเวลา” เมื่อใช้ผลิตภัณฑ์

ดังนั้น ในบทเรียนที่มีธีมเกี่ยวกับโลกไดโนเสาร์ ผลิตภัณฑ์ AR ของกลุ่มจึงช่วยให้ผู้เรียนเพียงชี้กล้องโทรศัพท์หรือแท็บเล็ตไปที่ภาพที่กำหนดไว้ จากนั้นโมเดลไดโนเสาร์ 3 มิติที่สดใสก็จะปรากฏบนหน้าจอทันที นักเรียนจะรู้สึกเหมือนกับว่าพวกเขาถูก “ส่งตัว” ออกไปจากพื้นที่จริงของห้องเรียน นักเรียนสามารถหมุน ซูมเข้าและซูมออกจากโมเดล ขณะเดียวกันก็ดูคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องซึ่งแสดงอยู่ข้างๆ กัน

“ผลการทดลองแสดงให้เห็นว่าทั้งนักเรียนและครูต่างก็มีข้อเสนอแนะเชิงบวกเป็นอย่างมากเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ โดยชื่นชมในความแปลกใหม่ ความน่าดึงดูดใจ และมีประสิทธิภาพในการกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้และการจดจำคำศัพท์” ทังกล่าว

นวัตกรรมและการนำผลิตภัณฑ์ออกสู่เชิงพาณิชย์เป็นกุญแจสำคัญสู่การเติบโต

ชื่นชมจิตวิญญาณการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และความสามารถในการนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ของนักศึกษาอย่างยิ่ง Truong Viet Anh หัวหน้าภาควิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย กล่าวว่า มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอยมีประวัติศาสตร์การวิจัยทางวิทยาศาสตร์มายาวนาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาวิศวกรรมและเทคโนโลยี ความต้องการนวัตกรรมในการเรียนรู้และการวิจัย รวมถึงการค้นหาสิ่งใหม่ๆ กลายมาเป็นประเพณีของโรงเรียน

ผู้นำของโรงเรียนตระหนักถึงเรื่องนี้อยู่เสมอและขยายและสร้างสภาพแวดล้อมและระบบนิเวศสำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และนวัตกรรมสำหรับทั้งนักเรียนและอาจารย์อย่างต่อเนื่อง เป้าหมายคือการสร้างสภาพแวดล้อมเชิงสร้างสรรค์ที่ดีที่สุดภายในเงื่อนไขของเรา เพื่อให้คุณสามารถค้นคว้าและคิดค้นไอเดียและผลิตภัณฑ์ใหม่ๆ ได้อย่างอิสระ

เมื่อผู้ใช้สแกนภาพบางภาพด้วยซอฟต์แวร์ ระบบจะแสดงโมเดล 3 มิติของวัตถุนั้น ภาพ : ไมโลน.

ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร. เวียด อันห์ กล่าว ในช่วงเวลาปัจจุบัน การส่งเสริมนวัตกรรมมักจะไปควบคู่กับการปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคล โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาวิชา STEM และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รัฐบาลและกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตลอดจนหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เช่น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้กำหนดอย่างสม่ำเสมอว่าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจะต้องเป็นกุญแจสำคัญต่อความก้าวหน้าในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

“ล่าสุด กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้สั่งการให้จัดทำรายชื่อเทคโนโลยีเชิงกลยุทธ์ที่ส่งผลกระทบอย่างมากต่อการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศในภาคการผลิตและอุตสาหกรรมต่างๆ จากผลการวิจัยในอดีตและปัจจุบัน บัชโคอาได้จัดทำรายชื่อผลิตภัณฑ์เทคโนโลยีเกือบ 100 รายการที่สามารถนำไปใช้ในเชิงพาณิชย์และร่วมมือกับธุรกิจต่างๆ เพื่อมีส่วนสนับสนุนการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ ซึ่งเป็นข้อมูลใหม่ที่ยังไม่ได้รับการเผยแพร่ในวงกว้าง” เขากล่าว

เพื่อส่งเสริมการวิจัยและการประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีให้มากยิ่งขึ้น ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร. เวียด อันห์ กล่าว ถือว่าการใช้ประโยชน์จากรูปแบบความร่วมมือสามฝ่ายอย่างเต็มที่ ได้แก่ รัฐบาล - โรงเรียน - รัฐวิสาหกิจ เป็นสิ่งที่สำคัญมาก การพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและการนำผลิตภัณฑ์ไปใช้ในเชิงพาณิชย์เพื่อตอบสนองชีวิตและเศรษฐกิจของประเทศจะต้องตั้งอยู่บนรากฐานนี้ นี่คือสูตรทั่วไปที่ประเทศพัฒนาแล้วใช้กัน มหาวิทยาลัยมีกำลังงานวิจัยที่ใหญ่ที่สุดในประเทศในปัจจุบันในแง่ของจำนวนแพทย์และอาจารย์ ทุกปีมีนักศึกษาเกือบล้านคนเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยทุกสาขาวิชา ทั้งสาขาวิชาดั้งเดิมและสาขาวิชาใหม่

“นี่คือทรัพยากรมนุษย์ที่สำคัญอย่างยิ่ง ครูมีบทบาทนำในการส่งเสริมความกระตือรือร้นและความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษา บทบาทของมหาวิทยาลัยมีความสำคัญมากในระบบนิเวศนี้ เพื่อส่งเสริมกำลังคน พัฒนาศักยภาพด้านความคิดสร้างสรรค์ ความคิดใหม่ๆ และสร้างรากฐานในการนำเทคโนโลยีหลักและเทคโนโลยีขั้นสูงมาใช้ในการให้บริการสังคม” รองศาสตราจารย์ เวียดแองห์เน้นย้ำ

ที่มา: https://khoahocdoisong.vn/xuyen-khong-vao-bai-giang-nho-cong-nghe-ar-post1544018.html