Vietnamlı öğretmenlerin %54'ü öğrenci performansı ve müfredat değişiklikleri konusunda baskı altında

TPO - Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü'nün (OECD) verilerine göre, Uluslararası Öğretim ve Öğrenme Araştırması'nın (TALIS) 2024 dönemi sonuçları, Vietnamlı öğretmenlerin mesleki stres düzeyinin düşük olduğunu gösteriyor: Vietnamlı öğretmenlerin yalnızca %4'ü iş yerinde "çok stresli" olduğunu söylerken, %54'ü öğrenci performansı konusunda baskı altında olduğunu kabul etti.

OECD tarafından, 55 ülke ve bölgenin katılımıyla TALIS 2024 anketi, ortaöğretim öğretmenleri ve müdürleri hakkında uluslararası düzeyde karşılaştırılabilir kanıtlar sunmak ve böylece genel eğitim reformu ve dijital dönüşüm bağlamında öğretmenlerin özelliklerini, bakış açılarını ve mesleki deneyimlerini yansıtmak amacıyla uygulandı.

2018 döngüsünü sürdüren Vietnam, 58 il ve şehirde 202 eğitim kurumundan oluşan ulusal düzeyde temsili bir örneklem, 202 müdür ve 4.410 öğretmenle katılımını sürdürüyor.

Tüm süreç, OECD'nin sıkı teknik ve güvenlik standartlarına uygun olarak bilgisayar ortamında gerçekleştirilmekte olup, objektif ve güvenilir sonuçlar sağlamaktadır.

TALIS 2024 sonuçlarına göre öğretmenlerin %4'ü iş yerinde "çok stresli" olduğunu söyledi.

TALIS 2024 sonuçları, Vietnam'daki öğretim kadrosunun genç, istekli, teknolojik kapasitesi giderek artan ve kariyer memnuniyeti yüksek olarak değerlendirildiğini göstermektedir.

Vietnam'daki öğretmenlerin %92'si öğretmenlik mesleğinin toplum tarafından saygı gördüğüne inanıyor. Bu oran, ankete katılan tüm ülkeler arasında en yüksek oran (OECD ortalaması ise yalnızca %22).

Öğretmenlerin %87'si, görüşlerinin politika yapıcılar tarafından duyulduğuna ve değer verildiğine inanıyor; bu oran 2018'den bu yana %8 arttı; öğretmenlerin %97'si işlerinden memnun ve 30 yaşın altındaki öğretmenlerin yalnızca %3'ü önümüzdeki 5 yıl içinde ayrılmayı düşünüyor; öğretmenlerin %58'i mevcut maaşlarından memnun; bu oran 2018'den bu yana %6 arttı.

Anket sonuçlarına göre, Vietnamlı öğretmenler arasında mesleki stres seviyesi oldukça düşük. Öğretmenlerin sadece %4'ü işlerinde "çok stresli" olduklarını söylerken, %54'ü öğrenci performansı ve müfredat değişiklikleri nedeniyle baskı altında olduklarını kabul etti.

Milli Eğitim Bakanlığı'na göre, TALIS 2024 sonuçları, Vietnamlı öğrencilerin PISA 2022 ve SEA-PLM 2024 programlarındaki başarılarıyla tutarlı olarak, bölgedeki Vietnamlı öğretmenlerin olumlu konumunu teyit etmektedir. Bununla birlikte, raporda okullarda dijital kapasite, kariyer gelişimi ve değişim yönetimine odaklanmanın acil gerekliliği de vurgulanmaktadır.

Önümüzdeki dönemde Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, TALIS 2024 raporlarının derinlemesine analizini yaparak, 2025-2035 döneminde Vietnam eğitim sisteminin sürdürülebilir kalkınması hedefine yönelik politikalar geliştirecek, ayarlayacak ve merkezi ve yerel düzeylerde eş zamanlı uygulamayı organize edecektir.

Kaynak: https://tienphong.vn/54-teachers-of-vietnam-under-pressure-about-students'-achievements-and-change-the-curriculum-post1794017.tpo