Yapay zeka ve gazeteciliğin geleceği

Gazetecilik ve medyada yapay zeka üzerine düzenlenen profesyonel seminerlerden, "Yapay Zeka Çağı Öğretim Görevlileri" olarak yapılan röportajlara ve mezun toplantılarına kadar... Tüm bu sohbetlerde ortak bir kaygı her zaman karşımıza çıkıyor: Yapay Zeka ve profesyonellerin geleceği.

Yazar

Öğrencilerim sordu: "Öğretmenim, hâlâ işimiz var mı?" Eski bir öğrencim, "Geçmişte birçok şeyi yapabilen araçları kendimiz yapmak zorundaydık. Artık yetkiler daha verimli, acaba hâlâ bir şansımız var mı..." diye itiraf etti. Ben de inancımı korumaya çalışsam da, bazen durup düşünüyorum: Sonunda geriye ne kalıyor?

Teknolojinin hem üretim hızını hem de bilgiyi alma biçimimizi değiştirebildiği bir çağda yaşıyoruz. Yapay zekâ makaleler yazabiliyor, videolar çekebiliyor, duyguları simüle edebiliyor. Ancak tüm bu kolaylıkların arasında hâlâ şuna inanıyorum: Bir gazeteciyi gazeteci yapan şey araçlar değil, nezaket, ölçülülük ve gerçek bir insan varlığıdır.

Gazetecilik insanlarla ilgilidir; okuyucular için yazmak ve topluma karşı sorumlu olmak. Seçimlerle ilgilidir: ne yazılacağı, nasıl yazılacağı ve kimin için yazılacağı. Yapay zekâ bu sorulara vicdanla cevap veremez; sadece veri ve sözdizimini optimize eder. Gazeteciler farklıdır. Bir sıkıntı karşısında nasıl duracaklarını, kolay sansasyon yaratmaktan nasıl uzak duracaklarını, "haber yapılabilir" ile "haber yapılmalıdır" arasındaki farkı nasıl ayırt edeceklerini bilirler. Ve en önemlisi, yarattıkları işten -isimleriyle, vicdanlarıyla ve mesleki kişilikleriyle- sorumludurlar.

Bir öğretmen olarak, öğrencilere teknolojiden uzak durmayı öğretmek benim görevim değil. Aksine, onları her zaman teknolojiyi seçici ve sorumlu bir şekilde kullanmayı öğrenmeye teşvik ediyorum. Endişelendiğim şey yapay zekânın makale yazması değil, insanların sorgulama, doğrulama ve değerlendirme yeteneklerini kaybetmesi. Her şey çok kolay ve çok hızlı hale geldiğinde, insanlar gerçeği içermeyen akıcı bir yazıyla kolayca yetiniyorlar. Gazetecilikte gerçek asla bulanıklaştırılmamalı.

Sınıfımda öğrencilerin neredeyse her öğrenme görevinde yapay zekâ kullandığını gördüm; bilgi araştırmaktan, alıştırma yapmaya, raporlar için içerik planlamaktan, sunum slaytları hazırlamaya kadar. Ancak ne kadar çok kullanırlarsa, kafaları o kadar karışıyor: "Öğretmenim, bu sonucun doğru mu yanlış mı olduğunu bilmiyorum..." veya "Öğretmenim, şimdi kendim mi yazmalıyım?" veya "Alıştım, artık kendim yazmaya utanıyorum öğretmenim." Ve bir öğretmen olarak ben de kafam karışıktı: Öğrencileri nasıl değerlendireceğim, onları sadece makinenin sonuçlarını bir araya getiren kişi olmak yerine, gerçek düşünme becerilerini geliştirmeye nasıl teşvik edeceğim.

Öğrencilerime şöyle derdim: "Yapay zekadan fikir önermesini, cümleleri düzenlemesini isteyebilirsiniz. Ama son cümleyi siz yazmalısınız. Ve o cümlenin sorumluluğunu almalısınız." Bu sadece yazım teknikleriyle ilgili bir tavsiye değil, aynı zamanda mesleki etikle ilgili bir mesaj. Sonuçta gazetecilik, haberleri olabildiğince hızlı ve geniş bir şekilde iletmekten ibaret değil; giderek daha otomatikleşen bir dünyada insanlığımızı kaybetmemekle ilgilidir.

Hikayeleri, yapay zekanın anlatamadığı için değil, insan hikayelerinin insanlar tarafından, programlanamayan duygular, anlayış ve mesleki etikle anlatılması gerektiği için anlatıyoruz. Yüzlerce akıllı araç arasında, gazetecilerin insan kalabilmek için hâlâ eski görünen ama asla gereksiz olmayan bir şeyi, yani gazeteciliği korumaları gerekiyor.

PHAM HUONG (Gazetecilik Öğretim Üyesi, Eğitim Üniversitesi - Danang Üniversitesi)

Kaynak: https://baoquangtri.vn/ai-va-tuong-lai-cua-nguoi-lam-nghe-bao-194438.htm