Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, 2025-2026 yeni eğitim öğretim yılının açılışının arifesinde basın mensuplarına, eğitim sektörünün önümüzdeki dönemde üstleneceği fırsatlar, zorluklar ve çözeceği görevler hakkında bilgi verdi.
- Bakan Nguyen Kim Son, eğitim sektörü bu yılki özel etkinliği, 2025-2026 yeni eğitim öğretim yılının açılış törenini ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın (şimdiki adıyla Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ) kuruluşunun 80. yıl dönümünü sabırsızlıkla bekliyor. Sayın Bakan, bu etkinliğin önemi nedir?
2025-2026 eğitim-öğretim yılının açılış töreni özel bir bağlamda gerçekleşiyor: Tüm ülke Ulusal Bayram'ın 80. yıl dönümünü kutluyor; tarihi "ülkenin yeniden düzenlenmesi"ni gerçekleştiriyor; her kademede Parti Kongreleri düzenliyor. Eğitim sektörü için yeni eğitim-öğretim yılının başlangıcı, eğitim sektörünün geleneğinin 80. yıl dönümünü ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın kuruluşunun 80. yıl dönümünü kutlamak için de bir vesile.
Bu, sadece ülkemizi kalkındırmak için eğitimin 80 yıllık yolculuğuna birlikte bakmamız için bir fırsat değil, aynı zamanda eğitimin insan yetiştirme, ülkeyi inşa etme ve geliştirme, yeni çağa uyum sağlama yolundaki misyon ve sorumluluğunun daha fazla farkına varmamız için de bir fırsattır.
Ülke genelindeki 52.000 eğitim kurumunun çevrimiçi olarak bağlanması ve canlı yayın yapması, Parti ve Devletin en üst düzey yöneticilerinin katılımıyla Vietnam eğitimini yeni zirvelere taşıma inancını, ruhunu ve kararlılığını yaymasıyla açılış töreninin önemi daha da arttı.
- Son zamanlarda Parti ve Devlet, özellikle eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkındaki 71-NQ/TW sayılı Karar olmak üzere, eğitim alanında birçok ayrıcalıklı politikaya sahip. Bakan, yeni eğitim-öğretim yılında eğitim sektörünün fırsatları ve zorlukları hakkında bilgi verebilir mi?
Bu eğitim öğretim yılında, eğitim sektörü benzeri görülmemiş fırsatlarla karşı karşıya. Eğitim ve öğretim, Parti ve Devlet tarafından daha önce hiç bu kadar ilgi ve beklenti görmemişti. Bunlardan en önemlisi, Politbüro'nun eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkında 71-NQ/TW sayılı Kararı'nı yakın zamanda yayınlamasıdır. Bu, 29-NQ/TW (2013) sayılı Karar'da belirlenen ve 91-KL/TW (2024) sayılı Sonuç'ta vurgulanmaya devam edilen eğitim ve öğretimin temel ve kapsamlı yenilikçiliğini daha da ileriye taşımak için önemli bir siyasi temeldir.
Bununla birlikte, eğitim ve öğretimin geliştirilmesine yönelik ulusal bir hedef programı oluşturulmaktadır; eğitim alanında dört önemli yasa (Öğretmenler Kanunu, Eğitim Kanunu, Yükseköğretim Kanunu ve Mesleki Eğitim Kanunu'nda Değişiklik) bu yıl çıkarılmış ve çıkarılması beklenmektedir. Bu yasalar, modern, eşzamanlı ve etkili bir eğitim sisteminin işletilmesi için sağlam bir temel oluşturmaktadır. Dijital dönüşüm, yapay zekânın uygulanması ve STEM eğitimi de eğitimin kalite iyileştirme ve kapsamlı inovasyon aşamasına girmesi için fırsatlar yaratmaktadır.
Eğitim sektörü fırsatların yanı sıra birçok zorlukla da karşı karşıyadır. Özellikle belediye düzeyinde iki kademeli bir yerel yönetim modelinin işleyişi, organizasyon, personel ve mekanizmalardaki değişikliklerin yönetilmesinde yüksek talepler doğurmaktadır.
Eğitimde eşitlik, ek öğretim ve öğrenme, öğretmen istihdamı ve rotasyonu ve evrenselleştirme konuları da sektörün kararlılıkla ele alması gereken zorluklardır. Ayrıca, önümüzdeki dönemde büyük yatırım kaynaklarını kullanmak, verimliliği ve yönetmeliklere uyumu sağlamak da büyük çaba ve sıkı çalışma gerektirmektedir.
Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son.
- Sayın Bakanım, iki kademeli yerel yönetimler bağlamında eğitim faaliyetlerinin sağlanması için Milli Eğitim Bakanlığınız hangi çözümleri hayata geçirdi?
İki kademeli yerel yönetimler bağlamında eğitim faaliyetlerinin aksamaması için Milli Eğitim Bakanlığı birçok senkron çözümü uygulamaya koymuştur.
Kurumsal gelişime ilişkin olarak İnşaat Bakanlığı, eğitim alanında adem-i merkeziyetçilik, yetki devri ve devlet yönetim yetkisinin atanması konularını düzenleyen iki Kararname ve altı Genelge yayımlamıştır.
Mesleki yönlendirmeler konusunda Bakanlık, idari sınır gözetmeksizin ilkokula kayıt işlemlerine ilişkin resmi yazılar yayımladı; günde iki oturum ders düzenlenmesine ilişkin düzenlemeleri yaptı; 2026-2027 eğitim-öğretim yılı görevlerinin yerine getirilmesine ilişkin çalışmaları yürüttü; idari sınırlardaki değişiklikler kapsamında program ve ders kitaplarının uygulanmasına ilişkin düzenlemeleri yaptı.
Bakanlık ayrıca seminerler düzenledi, danışma hatları kurdu, bilgi aldı, mahallelerin sıkıntı ve sorunlarına çözüm üretti.
Kapasite geliştirme konusunda Bakanlık, belediye düzeyindeki eğitim yöneticilerinin ve Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanlığı'nın eksiksiz, sistematik, özlü ve anlaşılır bilgilere erişimini desteklemek için belgeler hazırlamış, eğitim kursları düzenlemiş ve el kitapları yayınlamıştır. Ayrıca Bakanlık, bu konuda 15 ilde 6 teftiş ekibi oluşturmuştur.
Önümüzdeki dönemde Milli Eğitim Bakanlığı yasal belgeleri incelemeye devam edecek; mesleki rehberliği güçlendirecek; sektör veri sistemini tamamlayacak, bağlantı ve senkronizasyonu sağlayacak; yerel yönetimlerin merkezi olmayan ve devredilmiş görevlerin uygulanmasında eşlik etmeye ve desteklemeye devam edecektir.
- 2025-2026 eğitim-öğretim yılı aynı zamanda Öğretmenler Kanunu'nun uygulamaya konulduğu ilk yıl. Peki Sayın Bakanım, eğitim sektörü için planınız nedir?
Milli Meclis Öğretmenler Kanunu'nu kabul ettikten hemen sonra, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, uygulamaya rehberlik edecek bir belge sistemi geliştirdi. Özellikle öğretmen alımı konusunda Bakanlık, uygulamaya başkanlık etmesi için Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanlığı'nı görevlendirme veya yerel gerçeklere uygun olarak İl Halk Komitesi'ne yetkilendirme ve ademi merkeziyetçilik tavsiyesinde bulunma talimatı içeren bir Genelge hazırlıyor.
Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmen alımının içeriği ve şekliyle ilgili düzenlemeler de dahil olmak üzere Öğretmenler Kanunu'nun çeşitli maddelerini ayrıntılı olarak açıklayan bir Kararname hazırlamaktadır. Alımın, mevcut kamu personeli alım yönetmeliklerine uygun olarak iki aşamalı sınavlardan oluşması beklenmektedir. Ancak, uzmanlık ve meslek sınavına ilişkin ikinci aşama, eğitim ve öğretim faaliyetlerinin gerçek sürecini yakından takip edecek ve her eğitim ve öğretim seviyesindeki adayların pedagojik yeterliliklerinin ve mesleki becerilerinin doğru bir şekilde değerlendirilmesini sağlayacak şekilde farklı bir şekilde tasarlanacaktır.
Milli Eğitim Bakanlığı ayrıca, öğretmenleri çekmek ve desteklemek için maaşlar, ödenekler ve politikalar hakkında ayrıntılı bir yönetmelik taslağı üzerinde çalışmaktadır. Tüm öğretmenlerin temel maaşlarının kişi başına aylık en az 2 milyon VND, en fazla ise 5-7 milyon VND artması beklenmektedir. Bu artış yalnızca temel maaş üzerinden hesaplanmakta olup, diğer ödenekler dahil edilmemektedir.
NTH_8384.jpg
Tüm öğretmenlerin asgari maaşının en az 2 milyon VND, en fazla ise 5-7 milyon VND/kişi/ay artması bekleniyor.
Bakan Nguyen Kim Son
- Sayın Bakanım, yeni eğitim öğretim yılında öğretmen açığının giderilmesi için Milli Eğitim Bakanlığı hangi çözümleri hayata geçirecek?
2022-2026 döneminde eğitim sektörüne Politbüro tarafından 65.980 kadro eklenecektir. 2022-2023 ve 2023-2024 eğitim-öğretim yıllarında ülke 40.000'den fazla öğretmen alımı yapacaktır. Ancak, öğrenci ve sınıf sayısındaki sürekli artış nedeniyle öğretmen talebi de önemli ölçüde artacaktır (2023-2024 eğitim-öğretim yılında 13.676 öğretmene; 2024-2025 eğitim-öğretim yılında ise yaklaşık 22.000 öğretmene daha ihtiyaç duyulacaktır).
Bu nedenle, birçok bölgede hâlâ öğretmen eksikliği bulunmaktadır. Bunun başlıca nedeni, sınırlı istihdam kaynaklarıdır. Bilişim Teknolojileri, Yabancı Diller ve Sanat gibi bazı bölümlerde, Pedagoji bölümü, öğretmen gelirlerinin hâlâ düşük olması nedeniyle öğrenci bulmakta zorluk çekmektedir. Ayrıca, birçok bölgede personel tahsis ve işe alım süreci hâlâ yavaş ve uzun sürmektedir.
Bu durum karşısında Milli Eğitim Bakanlığı birçok çözüm yolu uygulamaya koymuştur: Eğitim kurumlarını ana dal açmaya yönlendirmek, öğretmenleri yerelliklerin gerçek ihtiyaçlarına göre, özellikle belirli konularda yetiştirmek; yerelliklerin yeterli sayıda görevli personel almasını sağlamak; yerellikleri okul ağını gözden geçirmeye ve düzenlemeye yönlendirmek; bazı kamu okul öncesi eğitim kurumları ve genel eğitim kurumlarında özerklik mekanizmasını pilot uygulama olarak uygulamak; sosyalleşmeyi teşvik etmek...
Bakanlık, Merkezi Hükümetin çözümlerinin yanı sıra, yerel yönetimlerin yeterli sayıda atanmış personeli proaktif olarak işe almasını, öğretmenleri çekmek ve desteklemek için politikalara sahip olmasını ve öğretmen sözleşmelerinin yönetmeliklere uygun şekilde uygulanması için finansman sağlamasını öneriyor.
- Bakan, 2025-2026 yeni eğitim öğretim yılında öğretmen ve öğrencilere nasıl bir mesaj vermek istiyor?
2025-2026 eğitim öğretim yılı çok önemli bir yıl, yapılacak çok büyük işler var ve inovasyon için çok sayıda fırsat var.
Bu eğitim öğretim yılının anahtar kelimesi "uygulama"dır. Yani, Parti'nin ilke ve politikalarını, Devletin eğitim yasalarını ve Eğitim sektörünün 2025-2026 eğitim öğretim yılı için 10 temel görev ve çözümü etkili bir şekilde uygulamaya odaklanmak. Bu, tüm sektörün geçmiş 80 yılın başarılarını devralıp ilerletmesinin, mevcut eksiklik ve sınırlamaların üstesinden gelmesinin ve önümüzdeki dönemde Vietnam eğitimi için yeni yollar açmasının yoludur.
Eğitim, vizyon, azim, adalet duygusu ve en yüksek sorumluluk gerektiren yüz yıllık bir kariyerdir. Yöneticilerden öğretmenlere, personele ve tüm öğrencilere kadar tüm sektörü, en iyi zihniyeti, ruhu ve koşulları hazırlamaya, birleşmeye ve güçlerini birleştirmeye çağırıyorum ki, yeni eğitim-öğretim yılı yoğun ama bir o kadar da keyifli ve başarılı olsun.
Teşekkür ederim Sayın Bakanım!
Kaynak: https://vtcnews.vn/bo-truong-gd-dt-luong-co-ban-giao-vien-du-kien-tang-2-7-trieu-dong-moi-thang-ar963573.html
Yorum (0)