Tra Vinh Üniversitesi, 2024 yılında uzaktan eğitim gören öğrencilere mezuniyet sertifikaları verdi - Fotoğraf NT
Tra Vinh Üniversitesi'nin Haziran 2025'e kadarki istatistikleri, birçok eğitim alanında uzaktan eğitimin ölçeğinin normal üniversiteye göre kat kat daha yüksek olduğunu gösteriyor. Üstelik, çalışma-öğrenme modeli de normal üniversiteyi gölgede bırakıyor.
Normal - uzaktan: 1-16
Hukuk alanında, Tra Vinh Üniversitesi'nin tam zamanlı öğrenci sayısı 428 iken, yarı zamanlı öğrenci sayısı 590, uzaktan eğitim öğrenci sayısı ise 6.829'dur. Dolayısıyla, sadece uzaktan eğitim de hesaba katıldığında, tam zamanlı üniversitenin 16 katı büyüklüğündedir.
Benzer şekilde, uzaktan eğitim alan 3.825 öğrenci varken, tam zamanlı eğitim alan öğrenci sayısı yalnızca 806'dır. İşletme ve yönetim, bilgisayar ve bilgi teknolojileri gibi birçok alanda uzaktan eğitimin ölçeği de tam zamanlı eğitimin 2-3 katıdır.
Uzun süredir uzaktan eğitim veren Açık Hanoi ve Açık Ho Chi Minh City gibi üniversitelerde, birçok alanda uzaktan eğitimin ölçeği, normal eğitimin ölçeğinden kat kat fazladır.
Hanoi Açık Üniversitesi'nde hukuk alanının uzaktan eğitim ölçeği 6.489 iken, normal eğitim ölçeği 2.456'dır. Beşeri bilimler, işletme yönetimi, bilgisayar ve bilgi teknolojileri gibi diğer alanların uzaktan eğitim ölçeği de normal eğitim ölçeğinin birkaç katıdır.
Ho Chi Minh Kent Açık Üniversitesi'nde normal uzaktan eğitim alanlarından farklı olarak iki büyük uzaktan eğitim alanı bulunmaktadır: Beşeri bilimler ve hukuk.
Vinh Üniversitesi'nde, resmi olmayan eğitimin ölçeği düzenli eğitime eşdeğerdir. 2024 yılı verileri, okulun düzenli üniversite eğitim ölçeğinin 18.922 öğrenci, yarı zamanlı eğitimin 12.751 ve uzaktan eğitimin 4.500 öğrenci olduğunu göstermektedir.
Bu arada, birçok üniversite uzaktan eğitime yeni yeni katılmaya başlamıştır. Birkaç yıl önce Ho Chi Minh Teknoloji Üniversitesi, uzaktan eğitim de dahil olmak üzere resmi olmayan eğitim programlarına öğrenci kaydetmeye başlamıştır.
Haziran 2025 itibarıyla, okulun bazı alanlarında uzaktan eğitimin kapsamı oldukça büyükken, bazı alanlarda normal eğitim kapsamının üzerindedir. Örneğin, sosyal ve davranış bilimleri alanında uzaktan eğitim kapsamı 1.055 iken, normal eğitim kapsamı 858'dir. Uzaktan eğitim sistemi için 2024 yılındaki yeni işe alım sayısı, normal eğitim sistemine göre 3,8 kat daha fazladır.
Ho Chi Minh City Bankası, Finans - Pazarlama, Hoa Sen, Hung Vuong Ho Chi Minh City, Hue Üniversitesi, Thai Nguyen Üniversitesi, Posta ve Telekomünikasyon Teknolojisi Akademisi, Ticaret Üniversitesi, Ulusal Ekonomi Üniversitesi, Can Tho Üniversitesi, Dong Thap Üniversitesi gibi birçok başka üniversite de giderek artan eğitim ölçeğiyle resmi olmayan eğitimler geliştiriyor.
Ho Chi Minh City Teknoloji Üniversitesi'ndeki uzaktan eğitim programı öğrencileri - Fotoğraf: NT
Talep üzerine eğitim
Ulusal istatistikler, son birkaç yılda resmi olmayan eğitime yönelik kayıt hedeflerinin önemli ölçüde arttığını göstermektedir.
2022 yılında okulların belirlediği çalışma-öğrenim hedefi 55 binin, uzaktan eğitim hedefi ise 41 binin üzerinde olursa, 2023 yılında çalışma-öğrenim hedefi yaklaşık 3 kat artarak 150 binin üzerine, uzaktan eğitim hedefi ise iki katından fazla artarak 78 bin 776'ya ulaşacak.
2024 yılına kadar çalışma-öğrenme kontenjanı 98 binin üzerine düşerken, açıköğretim kontenjanı ise 97 bin 641'e kadar artmaya devam edecek.
2022 ve 2024 yılları karşılaştırıldığında, uzaktan eğitim hedefi iki kattan fazla artarken, uzaktan eğitime kayıtlı öğrenci sayısı yaklaşık 3 kat arttı. 2022 yılında okullara 26.825, 2024 yılında ise 69.998 uzaktan eğitim öğrencisi kaydedildi.
Kayıtlarda bir patlama yaşanmakla kalmadı, aynı zamanda eğitim okullarının sayısı da hızla arttı. Uzaktan eğitim geleneği olan okulların yanı sıra, artık birçok önde gelen devlet okulu, il okulu ve özel okul da uzaktan eğitime katılıyor.
Uzaktan eğitim programını takip eden bir öğrenci, eğitimin çoğunlukla kendi kendine çalışmadan oluştuğunu, ders sorumlusu öğretim görevlisinin ana ödevin uygulanmasına rehberlik etmek için yalnızca bir oturum çevrimiçi ders verdiğini söyledi. Öğrenme forumundaki fikir alışverişi bile, gerçek ders alışverişi için değil, süreç puanları için yapılıyor.
"Her dersin %50 süreç puanı ve %50 final sınavı puanı olacak. Süreç puanı, etkinlik yayınlamayı, öğrenme forumunda tartışmayı, alıştırmaları yapmayı, ara sınavları ve final ödevlerini yapmayı içerir.
Süreçte başarılı olan öğrenciler, final sınav puanları ne olursa olsun, neredeyse kesinlikle dersi geçeceklerdir. Final sınavı merkezi bir yerde yapılmalı ve gözetmenler tarafından sıkı bir şekilde takip edilmelidir. Sınıfta ders çalışma konusunda çok iyi olan 1-2 öğrenci var, ancak çoğu sadece diploma almak için çalışıyor." - bir öğrenci uzaktan eğitim sürecini paylaştı.
Eğitim sistemleri için kayıt hedeflerinin belirlenmesi, Milli Eğitim Bakanlığı'nın 2022 ve 2024 hedefleri belirleme genelgesine göre yapılmaktadır. Genelgede, yarı zamanlı eğitim hedefinin yıllık düzenli hedefin %30'unu geçemeyeceği açıkça belirtilmektedir.
Genelgede uzaktan eğitim sistemi için de belirli kriterler tanımlanıyor. Son yıllarda okullar, öğretmen kadroları da dahil olmak üzere eğitim kapasitelerini, okullar için kontenjanları belirleyen Milli Eğitim Bakanlığı sistemine bildiriyor.
Uzaktan eğitimin büyük ölçekli olmasıyla ilgili olarak, Tra Vinh Üniversitesi Müdür Yardımcısı Sayın Phan Quoc Nghia, kontenjanların bakanlık sistemi tarafından belirlendiğini söyledi. Okulun kapasitesi yılda 10.000 ila 12.000 uzaktan eğitim kontenjanı olarak belirlendi, ancak okul bu kontenjandan yeterli sayıda öğrenciyi işe almadı.
Bay Nghia'ya göre, birçok bölümün az öğrencisi varken, bazı bölümlerin talebi yüksek ve çok sayıda öğrencisi var. Bu nedenle, birçok bölümün ölçeği normal bölümlerden daha büyük, ancak okulun kapasitesi yeterli ve henüz tüm kontenjanları doldurmamış.
Benzer şekilde, Ho Chi Minh Şehri Teknoloji Üniversitesi İşbirliği ve Eğitim Geliştirme Enstitüsü Müdürü Bay Pham Tien Dong da okulun toplumsal talep nedeniyle uzaktan eğitime katıldığını söyledi.
Bay Dong'a göre, okul psikolojisi ve sosyal hizmet gibi bazı alanlarda büyük talep var, bu nedenle okulun bu alanlardaki uzaktan eğitimi, insan kaynağı ihtiyaçlarının yanı sıra yönetmeliklere göre eğitim koşullarını da karşılayarak uygun. Mevcut diplomada eğitim türü belirtilmediği için, sadece çalışanlar değil, lise mezunları da eğitim görüyor.
Eğitim yöntemine ilişkin olarak Bay Dong, öğrencilerin çoğunun kendi başlarına çalıştığını, ancak her dersin öğretim görevlisinin doğrudan ders verdiği 3 oturum ve 1 tartışma oturumundan oluşacağını söyledi. Katılımın ciddiye alındığını belirtti.
Grafikler: NHU KHANH
Esas olarak hukuk ve İngilizce dili
Okullardan alınan istatistiklere göre, okulların çoğunda büyük ölçekli eğitim verilen dört alan hukuk (çoğunlukla hukuk), beşeri bilimler (çoğunlukla İngilizce), işletme ve yönetim ile bilgisayar ve bilgi teknolojileridir.
Sadece Vinh Üniversitesi'nde 12.751 yarı zamanlı öğrenciden 10.904'ü fen ve öğretmen yetiştirme alanında öğrenim görüyor.
Dolayısıyla, fen bilimleri ve öğretmen yetiştirmede yarı zamanlı eğitimin ölçeği, normal üniversitelerin ölçeğinin (6.413 öğrenci) neredeyse iki katı büyüklüğündedir.
Çıktı kalitesini kontrol etmeniz gerekiyor
Eğitim uzmanı Hoang Ngoc Vinh, öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak için ayrı hedef grupların koşullarına uygun, resmi olmayan eğitimlerin geliştirilmesinin gerekli olduğunu söyledi.
Ancak hem ölçekteki hızlı büyüme hem de çıktı kalite kontrolü ciddi olarak ele alınması ve değerlendirilmesi gereken bir konudur.
Görünüşe göre hiçbir uzaktan eğitim programı akredite değil. Ayrıca, mevcut eğitim yöntemleri, teknolojik altyapı ve değerlendirme uygulamaları, yaygın eğitimin kalitesini endişe verici hale getiriyor.
Kaynak: https://tuoitre.vn/bung-no-dao-tao-dai-hoc-khong-chinh-quy-20251005230256411.htm
Yorum (0)