Okul dışı özel derslerin yönetimi sürecinde ebeveynlerin konumu nedir?

Yakın zamanda, bir bölgedeki özel ders merkezlerini denetleyen bir ekip, ani bir denetim gerçekleştirdi ve birçok merkezin yönetmelikleri ihlal ettiğini ve Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 29 numaralı Genelgesi'ne tam olarak uymadığını tespit etti. Bazı merkezler, ilkokul öğrencilerine genel eğitim müfredatındaki konularda ek dersler vermeye devam ediyordu.

Birçok kişi bunun her iki tarafın da hatası olup olmadığını soruyor. Özel ders merkezi, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 29 numaralı Genelgesi'nde belirtilen özel ders verme yönetmeliklerini ihlal ettiğini biliyor, yine de bunu yapmaya devam ediyor. Okulların ve kamuoyunun özel derslere karşı yürüttüğü güçlü medya kampanyalarına rağmen, ebeveynler çocuklarını yönetmeliklere uymayan özel ders merkezlerine göndermeye devam ediyor. Özellikle özel ders almaması gereken ilkokul öğrencileri için, neden hala çocuklarını bu tür merkezlere gönderiyorlar?

Ho Chi Minh şehrinin Binh Tan bölgesinde bulunan bir özel ders merkezi, yakın zamanda yapılan bir denetimde, ek özel ders verme ile ilgili düzenlemeleri ihlal ettiği tespit edildi.

FOTOĞRAF: KATKIDA BULUNAN

Yaygın özel ders ve ek kursların olumsuz sonuçlarının ve zararlarının farkındayız.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın ek dersleri düzenleyen 29 numaralı Genelgesi'nin resmi olarak yürürlüğe girmesinin üzerinden bir aydan fazla zaman geçti. 14 Mart 2025 öğleden sonra basına gönderilen Eğitim ve Öğretim Bakanlığı bilgilerinde, Genelge'nin uygulanmasının üzerinden bir ay geçtikten sonra yönetim kademeleri, öğretmenler, öğrenciler ve veliler nezdinde farkındalık ve eylemler üzerinde olumlu bir etki yarattığı belirtiliyor.

Buna bağlı olarak, yerel yönetimler, okullar, öğretmenler ve veliler, yaygın özel derslerin öğrencilerin fiziksel ve zihinsel sağlığı, bütünsel gelişimleri ve eğitime eşit erişimleri üzerindeki olumsuz sonuçları ve zararları; öğrenciler ve aileleri için zaman ve para kaybı; normal öğretimin kalitesi üzerindeki etkisi, "ana" veya "yan dal" zihniyetinin oluşumu; okulların pasifliği; ve öğretmen maaşları ve okul tesislerinin onarımı için öğrencilerden elde edilen gelire bağımlılık gibi konularda daha bilinçli hale gelmiştir.

Yönetim kadrosu ve öğretmenler, sorumluluklarını ve örgün eğitimin önemini, eğitim kalitesini sağlamak için öğrencileri destekleme sorumluluklarını ve öğrencilere eğitim faaliyetlerinde öz-öğrenme, özerklik ve öz farkındalık duygusu kazandırma sorumluluklarını ve önemini daha kapsamlı ve net bir şekilde anlamaktadırlar... Veliler, öğrencilerin yönetimi ve eğitiminde ailenin rolünü açıkça kabul etmekte, her şeyi okula bırakamayacaklarının farkındadırlar; evde öğrencilerde öz-öğrenme ruhunu ve azmini teşvik etmektedirler...

Ders dışı özel derslerin yönetimi: Ebeveynler de sorumluluk taşır.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 29 numaralı Genelge'nin uygulanmasının üzerinden bir ay geçmesine rağmen, elde edilen olumlu sonuçların yanı sıra bazı eksikliklerin de devam ettiğini belirtti.

Bazı yerel yönetimlerin yol gösterici belgeler ve yönetmelikler yayınlamakta gecikmesi, uygulamada karışıklığa yol açmıştır; ders dışı özel derslere ilişkin yönetmeliklerin uygulanmasında departmanlar ve kurumlar arasındaki koordinasyon bazı bölgelerde zamanında sağlanmamış, bu da özel ders vermek isteyen öğretmenler arasında endişeye neden olmuştur. Ayrıca, bazı yerlerde, okul müfredatlarının Genelge'nin yönetmeliklerine uygun hale getirilmesi yönündeki direktif, Genelge'nin yayınlandığı zamandan itibaren zamanında verilmemiş veya hazırlanmamıştır; bu durum, okullarda ders dışı özel derslerin aniden sona ermesine yol açarak öğrencilerin ve velilerinin psikolojisini etkilemiştir.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ayrıca, okul tesislerinin yetersizliği; ebeveynlerin çocuklarına özel ders vermek için yeterli zaman ve bilgiye sahip olmamaları, yüksek akademik başarı beklentileri ve sınav baskısı nedeniyle okullara ve öğretmenlere bağımlı olmaları; ve öğrencilerin henüz çalışmalarında gerçekten proaktif olmamaları ve kendi kendine öğrenme yeteneğine sahip olmamaları gibi nesnel sorunları da kabul etti... Tüm bunlar, 29 numaralı Genelge yürürlüğe girdiğinde endişelere yol açtı.

19 Şubat akşamı, Ho Chi Minh Şehri'nin 4. Bölgesi'ndeki bir özel ders merkezi.

FOTOĞRAF: NHAT THINH

Thanh Nien Gazetesi'ne verilen bir röportajda, birçok ilkokul yöneticisi, okulun 29 numaralı Genelgeyi öğretmenlere, personele ve velilere iletmek ve açıklamak için birden fazla kanal kullandığını belirtti. Okulun çabaları, velilerin Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın ek eğitimle ilgili 29 numaralı Genelgesi hakkında tam olarak bilgilendirilmesini, anlamasını ve hızlı bir şekilde kavramasını ve düzenlemelere uyulmasını sağlamayı amaçlamaktadır.

29 numaralı Genelge, "ilkokul öğrencileri için sanat, beden eğitimi, spor ve yaşam becerileri eğitimi ile ilgili olanlar dışında hiçbir ek dersin verilmeyeceğini" açıkça belirtmektedir. Ayrıca, çocuklarını okul sonrası bakım tesislerine veya okul dışındaki dil ve yaşam becerileri merkezlerine gönderen veliler, bu kurumların eğitim programları ve işletme ruhsatları, işlevleri ve sorumlulukları hakkında bilgi edinme hakkına sahiptir. Çocuklarını işletme ruhsatlarına uymayan tesislere göndererek, veliler esasen yasadışı faaliyetleri desteklemektedir. Bu tesisler denetlenip ihlalde bulundukları ve faaliyetlerini durdurmaya zorlandıkları takdirde, hem veliler hem de öğrenciler olumsuz etkilenecektir; çünkü eğitimleri kesintiye uğrayacak ve daha önce ödenmiş olan öğrenim ücretlerini geri almak için zaman ve emek harcayacaklardır.

Ho Chi Minh Şehri'nin 11. Bölgesi'ndeki bir ilkokulun müdürü, 29 numaralı Genelge'nin, ilkokul öğrencileri için ek derslerin yasak olduğunu (daha önce 2012 tarihli 17 numaralı Genelge'de yer alan bir hüküm) bir kez daha netleştirdiğini söyledi. Bu durum, velilerin ve öğrencilerin öne geçmek, materyali önceden öğrenmek ve akademik performanslarını artırmak için ek derslere koşmak zorunda kalmamaları açısından eğitimde adalete katkıda bulunuyor.

Bu arada, 12. Bölgedeki bir ilkokulun müdürü, 29 numaralı Genelge ile birlikte, ebeveynlerin de çocuklarının öğrenimini destekleme, onları bağımsız çalışmaya teşvik etme ve her aile içinde kendi kendine öğrenme kültürünü oluşturma rollerini yeniden gözden geçirmeleri gerektiğine inanıyor; bu, daha önce birçok kişinin yapamayacağını düşündüğü ve yalnızca ek derslerdeki öğretmenlere güvenebileceği bir şeydi.

Kaynak: https://thanhnien.vn/cha-me-o-dau-trong-cau-chuyen-quan-ly-day-them-hoc-them-185250315193623081.htm