Transkript ile mezuniyet sınavı arasındaki fark 2 puandan fazla, öğretmen mi hoşgörülü yoksa sınav mı zor?

Tüm derslerin akademik puanları, mezuniyet sınavı puanlarından daha yüksektir. Endüstriyel Teknoloji'de fark 2,26 puan, Matematik'te 2,25 puan, İngilizce'de 1,57 puandır.

12 farklı ders var, Matematik en üst grupta

Milli Eğitim Bakanlığı, lise bitirme sınavı sonuçları ile lise transkript puanları (sadece sınava giren aday sayısını dikkate alarak) arasında bir karşılaştırma tablosu yayınladı. 12 dersin tamamında, transkript puanlarının ortalaması lise bitirme sınavı puanlarından yüksek olup, fark 0,12 ile 2,26 puan arasında değişmektedir.

Bunlardan Endüstriyel Teknoloji dersi, lise transkript puanı olan 8.05 ile mezuniyet sınavı puanı olan 5.79 arasında 2.26 puanla en büyük puan farkına sahip.

Matematik, karne notu ortalaması 7.03 ile fark bakımından ikinci sırada yer alırken, mezuniyet sınavı notu sadece 4.78 oldu; yani 2.25 puanlık fark.

İngilizce farkı 1.57 puan (6.95 - 5.38); Biyoloji farkı 1.83 puan (7.61 - 5.78).

Bazı diğer derslerde de önemli farklılıklar kaydedildi; Bilişim Teknolojileri 1.2 puan; Kimya 1.31 puan; Tarih 1.17 puan.
Sadece edebiyatta fark en düşük -sadece 0.12 puan-.

2025'te lise mezuniyet sınavı sonuçları ile lise transkript puanları arasındaki korelasyon

Transkript puanları ile mezuniyet sınavı puanları arasındaki fark yeni değil. 2006 programında farkın 3 puana kadar çıktığı yıllar vardı. Ancak bu yıl, mezuniyet sınavı ilk kez 2018 Genel Eğitim Programı'na göre düzenleniyor ve Matematik, İngilizce ve Teknoloji gibi bazı derslerde önemli bir fark ortaya çıkıyor. Ayrıca, veriler 12. sınıf transkript puanlarının genellikle 10. ve 11. sınıflardan daha yüksek olduğunu da gösteriyor.

Sınıf içi öğrenmenin değerlendirilmesi ve testler senkronize edilmiyor.

Thu Duc Lisesi (HCMC) Matematik öğretmeni Tuan Anh, özellikle Matematik olmak üzere derslerde transkript puanları ile mezuniyet sınavı puanları arasındaki farkın birçok nedenden kaynaklandığını söyledi.

Öncelikle bu yılki mezuniyet matematik sınavı yeni, artık şans faktörü yok ve doğru veya yanlış sorularına yanlış cevap verilmesi durumunda puan düşülmüyor.

İkincisi, bu yılki Matematik sınavı zor çünkü uygulama kısmı var. Öğrenciler ezbere öğrenip problemleri çözmek için formüller uygulayamazlar, ancak matematiği anlamaları ve pratik matematik durumlarını nasıl çözeceklerini bilmeleri gerekir. Çok kelimeli sorular ayrıca sabır ve iyi bir okuma-anlama becerisi gerektirir.

Üçüncüsü, yeni programa göre ilk sınav yılı olduğu için okuldaki ve sınavdaki değerlendirme senkronize değil. Bu nedenle, öğretmenler resmi sınavdan alınan değerlendirme gerekliliklerini anladıklarında ve belge kaynakları daha zengin olduğunda, değerlendirmedeki senkronizasyon daha yakın olacak ve öğrenciler daha iyi uyum sağlayacak.

Dördüncü neden, testin öğrencileri mezuniyet için değil üniversiteye giriş için sınıflandırmak üzere tasarlanmış olması ve bu nedenle yüksek bir sapmanın kabul edilebilir olması olabilir.

12. sınıf karnelerinin genellikle 10. ve 11. sınıf karnelerinden daha yüksek olmasının sebebine gelince, Bay Tuan Anh'a göre gerçekte "not ne kadar yüksekse, o kadar zordur". 10. sınıfa başlayan öğrenciler genellikle (giriş sınavından 10. sınıfa kadar) rahatlama, derslerini yönlendirmeme, 11. sınıfa hala rahat bir şekilde girme ve sadece 12. sınıfa geldiklerinde sınav için puan ve bilgi toplamaya odaklanma zihniyetine sahiptir. Ancak, Bay Tuan Anh'a göre bunun başka bir nedeni daha var: Öğretmenler genellikle 12. sınıf öğrencilerini, özellikle de 2. dönem sonunda, üzerlerinde baskı oluşturmamak için daha hoşgörülü bir şekilde değerlendiriyorlar.

Lise mezuniyet sınavına giren adaylar. Fotoğraf: Nguyen Hue

Başka bir öğretmen, lise bitirme sınavında Matematik ve İngilizce puanlarının transkript puanlarından çok daha düşük olmasının, sınavın hem mezuniyet hem de üniversiteye kabul için temel oluşturma gibi iki amacını da yerine getirdiğini gösterdiğini belirtti. Ayrıca, bitirme sınavı, sınıf içi sınavdan farklıdır çünkü öğrencilerin genel eğitim programını tamamladıktan sonraki yeteneklerini değerlendirmenin yanı sıra, üniversiteler tarafından kullanılmak üzere sınıflandırma gerekliliklerini de karşılaması gerekir, bu nedenle fark normaldir.

Üniversitelerin transkriptleri dikkate almamalarının nedenleri

Ho Chi Minh Şehri Teknik Eğitim Üniversitesi eski Müdürü Bay Do Van Dung, lise transkript puanları ile lise sınav puanları arasındaki farkın yeni olmadığını kabul etti. Bu farkın temel nedeninin, lise öğretmenlerinin öğrencilerini genellikle "sevmeleri" ve bu yüzden onları hafife almaları olduğunu söyledi. Hatta bazı okullar iki transkript bile tutuyor: Biri öğrencilerin gerçek seviyelerini bilmeleri için gerçek transkript, diğeri ise üniversiteye daha kolay girmelerine yardımcı olmak için 2-3 puan eklenmiş transkript.

Bay Dung, son yıllarda transkript bazlı kabul kalitesinin düşmesinin ve bunun birçok üniversitenin kontenjanları kaldırarak veya azaltarak bu yöntemden vazgeçmesine yol açmasının nedeninin bu olduğunu söyledi. Dahası, üniversitelerdeki gerçekler, transkript bazlı kabul edilen öğrencilerin genellikle sınav puanlarına göre kabul edilen öğrencilerle aynı seviyede olmadığını gösteriyor. Bu seviye farkı, eğitimi zorlaştırıyor: Eğer sorular iyi öğrenciler için yeterince zorsa, transkript bazlı öğrenciler için uygun olmuyor. 1-2 yıl sonra birçok öğrenci okulu bırakmaya başlıyor ve bu da okulun gelirini etkiliyor. Bu nedenle, eğitim kalitesine değer veren okullar için transkript bazlı kabul yöntemi artık uygun değil.

"Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 2025 yılı lise sınav puanları ile okul kayıtlarını karşılaştıran verilerine göre, 3 yıllık lise karne puanının ortalaması 7.12 iken, sınav puanı 7.0 olup ortalama sadece 0.12 puanlık bir sapma var, ancak Endüstriyel Teknoloji (2.26 puanlık sapma) ve Matematik (2.25 puanlık sapma) gibi bazı derslerde fark daha büyük olup, kısmen yetersiz değerlendirme durumunu doğruluyor," dedi Bay Dung.

Ho Chi Minh Şehri Teknik Eğitim Üniversitesi eski müdürü, pedagojik endüstrinin giderek daha önemli hale gelen rolü bağlamında, bu puan farkı sorununun çok ciddi olduğunu, çünkü bunun düşük kaliteli kabule yol açabileceğini ve bunun geleceğin öğretmenleri ve genel eğitim sistemi üzerinde uzun vadeli etkilere sahip olacağını söyledi.

Ona göre, bunun üstesinden gelmek için Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın denetimi güçlendirmesi ve liseler arasında transkript değerlendirme kriterlerini birleştirmesi ve aynı zamanda üniversiteleri, yeterlilik değerlendirme testleri, mülakatlar veya transkriptlerin yüzdeliklerle değerlendirilmesi (bu yıl uygulandı) gibi birçok kabul yöntemini birleştirmeye teşvik etmesi gerekiyor. Bu sayede adalet sağlanmalı ve girdi kalitesi artırılmalı.

Source: https://vietnamnet.vn/chenh-hon-2-diem-giua-hoc-ba-va-thi-tot-nghiep-giao-vien-nhe-tay-hay-de-thi-kho-2424698.html