Başka hiç kimseye benzemeyen bir şekilde
Gazetecilerle yaptığı bir röportajda, Vietnam Ulusal Üniversitesi Tıp ve Eczacılık Fakültesi Rektörü Profesör Le Ngoc Thanh, Vietnam'daki tıp eğitiminin "başka hiçbir yerde olmadığı kadar farklı" olduğunu belirtti. Eğitim alanına girmeden önce hastane yöneticisi olarak çalışan Profesör Ngoc Thanh, son yedi yıldır Tıp ve Eczacılık Fakültesi'ni geliştirme konusunda neredeyse tam yetkiye sahip olduktan sonra, Vietnam'daki tıp doktoru eğitiminin dünyanın geri kalanıyla aynı seviyede olmadığını fark etti.
Profesör Ngoc Thanh, şu anda dünya çapında birçok bilinen tıp eğitim "okulu" olduğunu belirtti. Örneğin, Fransız modeli 9 yıl genel tıp eğitimi gerektiriyor, ardından uzmanlaşmak için 2-3 yıl daha eğitim gerekiyor ve toplamda yaklaşık 11-12 yıl sürüyor. Amerikan modeli ise öğrencilerin 4 yıl lisans öncesi tıp eğitimi tamamlamasını gerektiriyor. Daha sonra, tıp fakültelerine kabul edilmek için giriş sınavını geçmeleri gerekiyor ve burada 2 yıl teori ve 2 yıl klinik uygulamadan oluşan 4 yıllık bir Tıp Doktoru (MD) programına devam ediyorlar. Sonraki aşama, uzmanlık alanına bağlı olarak 3-7 yıl süren ihtisas eğitimini içeriyor. Japonya'da ise uzmanlaşmış tıp eğitimi genellikle 11-13 yıl sürüyor.
Şu anda Vietnam'da tıp alanı doğrudan lise öğrencilerini bünyesine katmaktadır. Öğrenciler, temel bilim eğitimi, klinik öncesi eğitim ve klinik eğitim dahil olmak üzere 6 yıllık bir genel pratisyenlik programından geçerler. Mezuniyetten sonra öğrenciler iki yolu izleyebilirler: genel pratisyenlik lisansı almak için hastanelerde 18 ay pratik eğitim tamamlayarak (ilk sınav); veya uzman olmak için 3 yıl uzmanlık eğitimi alarak; veya Uzmanlık Seviye I veya Uzmanlık Seviye II'de daha ileri eğitim almayı seçerek. Ancak, sadece genel pratisyenler değil, Vietnam'daki tüm tıp pratisyenlerinin uygulama lisansı alabilmek için 3-12 ay pratik eğitim tamamlamaları gerekmektedir.
Dolayısıyla, Vietnam'da uzman doktorların eğitim süresi diğer ülkelere göre daha kısadır ve eğitim yol haritasında önemli bir "uyumsuzluk" bulunmaktadır. Bu nedenle, uluslararası entegrasyonu sağlamak amacıyla Profesör Le Ngoc Thanh, gelişmiş ülkelerden eğitim programları ithal edilmesini önermiştir. Ona göre, Singapur, Tayland ve Tayvan (Çin) de tıp eğitim programları ithal etmektedir.
Profesör Le Ngoc Thanh, “Fransız modelini ithal etmeyi destekliyorum, ancak girdinin esnek olması gerekiyor (Amerikan modeli gibi). Bunu Sağlık Bakanlığı'na önerdik ve Fransa'dan tıp müfredatı ve eğitim programlarının 'ithal edilmesi' konusunda fikir birliği sağladık. Fransa'da, programlarını ve müfredatlarını bize aktarmaya hazır tıp fakülteleri zaten mevcut” dedi. Vietnam'ın eğitim modeli diğer ülkelerden farklı olduğu için, dünyanın dört bir yanındaki üniversiteler Vietnam diplomalarını tanımıyor.
Doktorların uluslararası alanda entegre olabilmeleri için uzmanlıklarının yanı sıra yabancı dil yeterliliği de önemli bir konudur. Bu durum, Vietnam tıp üniversitelerine yabancı standartlara göre eğitim verme konusunda da avantaj sağlamaktadır. Örneğin, Tıp ve Eczacılık Üniversitesi (Vietnam Ulusal Üniversitesi, Hanoi) bu yıl Hintli öğrenciler için İngilizce olarak verilen dört yüksek lisans programı açmıştır.
İçe aktarmaya başlayın
Hanoi Tıp Üniversitesi Rektörü Profesör Nguyen Huu Tu, tıp doktoru eğitim programının reformunun 10 yıl sürdüğünü belirtti. Bu süre, 4 yıllık hazırlık ve 6 yıllık uygulamalı eğitimden oluşuyordu (bir grup tıp doktorunu yetiştirmek için yeterli bir süre). Profesör Tu'ya göre, reforme edilmiş tıp doktoru eğitim programı sadece müfredat içeriğinde bir değişiklik değil, düşünce, öğretim yöntemleri, değerlendirme ve eğitim organizasyonunda kapsamlı bir reformdur.
Hanoi Tıp Üniversitesi, cesur bir şekilde gelişmiş Avustralya eğitim modelini temel alarak, aynı zamanda Vietnam sağlık sistemi bağlamına uyarlanmış, kendine özgü bir kimliğe sahip bir program geliştirdi. Bunu gerçekleştirmek için, öğretim üyeleri ve personel "sıfırdan başlayarak", modern tıp eğitimi prensiplerini inceledi, müfredat çerçevesini tasarladı ve uygulama sırasında sürekli olarak denemeler yaparak ve ayarlamalar yaparak ilerledi.
Ho Chi Minh Şehri Tıp ve Eczacılık Üniversitesi'ndeki tıp eğitimi reform projesi, dünya genelindeki modern tıp eğitimi trendlerini takip ederek 2010 yılında başlatıldı. Bu uzun vadeli proje, yeterlilik standartları ve entegrasyon temelinde 6 yıllık tıp eğitim programını reforme etmeyi amaçlamaktadır. Program, Sağlık Bakanlığı ve Dünya Bankası'nın desteğiyle ve Harvard Üniversitesi (ABD), Cenevre Üniversitesi (İsviçre) ve Texas Tech Üniversitesi Sağlık Bilimleri Merkezi El Paso (ABD) uzmanlarının teknik danışmanlığıyla hazırlanmış ve geliştirilmiştir. Kapsamlı reforme edilmiş eğitim programı 2016 yılında eğitime başlamıştır.
Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, Politbüro'nun 71 sayılı Kararı'nın (eğitim ve öğretimde atılımlar hakkında) uygulanması kapsamında, 140 devlet üniversitesinin birleştirilmesi ve yeniden yapılandırılmasının planlandığını belirtti. Bunlar arasında sağlıkla ilgili alanlarda eğitim veren üniversitelerin de bulunduğu kaydedildi. Bu üniversitelerin çok disiplinli üniversiteler altında birleştirilmesi yönünde öneriler de vardı. Ancak gerçekte, Vietnam'da sağlık sektöründe insan kaynakları yetiştirmenin, diğer çalışma alanlarından farklı, kendine özgü özellikleri vardır. Bu özellikler sadece müfredatı etkilemekle kalmaz, aynı zamanda gelecekteki kariyer gelişimini de derinden etkiler.
Tıp öğrencileri zorluklarla karşılaşıyor.
Tıp öğrencileri, Vietnam'da şu anda sunulan yedi meslek dalı arasında en yüksek öğrenim ücretlerine sahip olmaları; diğer alanlara göre iki hatta üç kat daha uzun süren sürekli eğitim süresi; ve yarı zamanlı çalışmaya zaman ayıramamaları gibi çok sayıda mali dezavantajla karşı karşıyadır. Öte yandan, mezuniyet sonrası maaşlar diğer mesleklerdeki maaşlardan önemli ölçüde farklı değildir.
Profesör Le Ngoc Thanh, öğrencilerin üniversiteye girdikleri andan itibaren, tüberküloz, cüzzam, ruh sağlığı gibi öğrenci çekmenin zor olduğu veya doktorların uzak bölgelerde çalışmasını gerektiren alanlarda çalışmayı seçmeleri durumunda, maaş/gelir konusunda şeffaflık olması gerektiğine inanıyor. Birçok öğrenci bu uzmanlık alanlarıyla ilgileniyor, ancak bu alanlardaki doktorların gelirleri genellikle kadın doğum, çocuk sağlığı, diş hekimliği ve kulak burun boğaz gibi uzmanlık alanlarındaki doktorlardan daha düşük. Bu uzmanlık alanlarında yeterli personel sağlanmasını sağlamak için Profesör Le Ngoc Thanh, maaş farklılaştırması öneriyor. Örneğin, bir kadın doğum uzmanı ayda 10 milyon VND kazanabilirken, öncelikli bir alanda (öğrenci çekmenin zor olduğu bir uzmanlık alanı veya uzak bölgelerde çalışan bir doktor) çalışan bir doktor 20 milyon VND kazanabilir; bu da öğrencileri en başından itibaren cezbedecektir.
Bu nedenle, programlar ve müfredatlar açısından da yenilik yapmamız için nedenlerimiz var. Kabul ve eğitim süreçlerini sıkılaştırmak çok önemli. Tıp fakültesi programları için giriş şartları aşırı düşük olan ve bu nedenle eğitim kalitesi düşük olan kurumlar faaliyetlerine devam etmeli mi? Ya da herhangi bir eğitim kurumunda Tıp Konseyi değerlendirmesinde başarısızlık oranı çok yüksekse, eğitimi durdurmayı düşünmeli miyiz?
Son zamanlarda, Dong Thap eyaletindeki seçmenler, sağlık sektöründe insan kaynaklarını teşvik etmek amacıyla tıp öğrencilerinin öğrenim ücretlerinin kaldırılması veya azaltılması için Sağlık Bakanlığı'na dilekçe verdi. Buna karşılık, Sağlık Bakanı Dao Hong Lan, tıp öğrencilerinin öğrenim ücretlerinin kaldırılması veya azaltılması politikasının, özellikle sağlık hizmetlerine olan talebin artması, halk sağlığının korunması ve iyileştirilmesi bağlamında, ulusal sağlık sistemine yüksek nitelikli bir iş gücü kazandırmaya katkıda bulunması açısından son derece önemli olduğunu belirtti.
Bayan Lan'ın belirttiğine göre, mevcut politikalar kapsamında Devlet, personel açığı olan uzmanlık alanlarına ve özel alanlara odaklanarak tıp personelinin eğitimini desteklemek için birçok özel düzenleme yayınlamıştır. 2023 tarihli Tıbbi Muayene ve Tedavi Kanunu, psikiyatri, patoloji, adli tıp, adli psikiyatri, bulaşıcı hastalıklar ve acil müdahale eğitimi alan öğrencilerin öğrenim ve yaşam giderlerine destek sağlamaktadır. 81/2021 sayılı Kararname, 97/2023 sayılı Kararname ile değiştirilip tamamlanarak, tüberküloz, cüzzam, psikiyatri, adli tıp ve patoloji alanlarında eğitim gören meslek ve yükseköğretim kurumlarındaki öğrencilerin öğrenim ücretlerinden muaf tutulmasını öngörmektedir.
Bakan Dao Hong Lan, Sağlık Bakanlığı'nın, mevcut politikaların etkinliğini araştırmak ve değerlendirmek, ayrıca 2026-2030 dönemi için özellikle öncelikli uzmanlık alanlarındaki tıp öğrencileri için genel olarak öğrenim ücreti muafiyetleri ve indirimlerini desteklemek amacıyla yeni projeler ve politikaların değerlendirilmesi ve onaylanması konusunda Hükümete ve Başbakana tavsiyelerde bulunmak için Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Maliye Bakanlığı ve diğer ilgili bakanlıklar ve kurumlarla koordinasyon içinde çalışmaya devam edeceğini teyit etti.
Şu anda ülke genelinde tıp programı sunan 34 üniversite bulunmaktadır. 2025-2026 akademik yılı için tıp programlarının öğrenim ücretlerinin öğrenci başına yıllık 31 milyon VND ile 530 milyon VND arasında değişmesi beklenmektedir; birçok üniversite geçen yıla kıyasla ücretlerini artırmıştır.
Hanoi: Sokaklar nehre dönüştü, öğrenciler 4 saattir suyun içinde yürüyorlar ve hala evlerine ulaşamadılar.
Ebeveynler sel sularının ortasında çocuklarını almaya çalışıyor: 'Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi daha hızlı ve kararlı bir şekilde harekete geçmeli mi?'
Hanoi: Sel nedeniyle trafik sıkışıklığı yaşanıyor; birçok okul akşam yemeği konusunda endişeleniyor ve öğrencilerin geceyi okullarda geçirmelerini ayarlıyor.
Kaynak: https://tienphong.vn/dao-tao-y-khoa-o-viet-nam-chang-giong-ai-post1782774.tpo
![[Fotoğraf] Başbakan Le Minh Hung, bilim ve teknoloji geliştirme ve inovasyonun teşvik edilmesi konulu tematik oturuma başkanlık ediyor.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/23/1782207872934_ndo_br_dsc-1724-jpg.webp)
