'Bütünleşik öğretim daha esnektir'

Birçok müdür, bütünleşik ders öğretimine ilişkin yeni yönergelerin esneklik yarattığını ve özerkliği artırdığını, ancak öğretmenlerin zorluğunun hala devam etmesi nedeniyle bunların yalnızca geçici bir çözüm olduğunu söylüyor.

Milli Eğitim Bakanlığı , 24 Ekim'de, Fen Bilimleri (Fizik, Kimya, Biyoloji dahil), Tarih ve Coğrafya olmak üzere iki dersin öğretiminde karşılaşılan zorlukları ele almak üzere bir kılavuz yayınladı. Bu yeni kılavuz, Bakanlık'ın, özellikle uzman öğretmen eksikliğinden kaynaklanan bu dersin öğretiminde zorluklar yaşandığını belirten öğretmenlerden gelen çok sayıda yorumun ardından yayımlandı.

Fen Bilimleri alanında Bakanlık, okulların müfredata uygun olarak, konuya uygun uzmanlık düzeyindeki öğretmenleri görevlendirmelerini önermektedir. Her sınıftaki branş öğretmenleri, öğrencilerin puanlarını test etmek, değerlendirmek ve birleştirmek için diğer öğretmenlerle koordineli çalışacaktır.

Tarih ve Coğrafya derslerine gelince, okullar Tarih ve Coğrafya derslerini aynı anda vermeyi ayarlayabilirler. Bu, Coğrafya dersinden önce Tarih dersinin tamamını öğretmek zorunda olmadığı, ancak aynı zaman diliminde paralel olarak öğretilebileceği anlamına gelir. Her ders için ayrıca sınav ve değerlendirme yapılır.

Hanoi , Dong Da Bölgesi, Thai Thinh Ortaokulu Müdürü Bay Nguyen Cao Cuong, birçok okulun entegre müfredat veya paralel olarak ayrı dersler verdiğini söyledi. Ortak nokta, her branş öğretmeninin o branştan sorumlu olması ve entegre müfredatı öğretebilecek öğretmen sayısının çok sınırlı olmasıdır.

Örneğin, Fen Bilimleri dersi, Tarih ve Coğrafya'da olduğu gibi, tek bir öğretmen yerine Kimya, Fizik ve Biyoloji öğretmenleri tarafından öğretilir. Sınav soruları oluşturma ve öğrencilere not verme görevi de öğretmenler arasında kararlaştırılır ve paylaşılır.

Cuong, "Genel olarak, son birkaç yıldır entegre öğretim çözümlerine sahip olan okullar için bu öğretim içeriği yeni değil" dedi.

Thai Thinh Ortaokulu öğretmenleri ve öğrencileri, 2023-2024 eğitim öğretim yılının açılış töreninde, Ağustos 2023. Fotoğraf: School Fanpage

Ancak Bay Cuong, Eğitim Bakanlığı'nın yeni belgesinin oldukça ayrıntılı olduğunu değerlendirdi. Bu durum, ekte yer almakta ve her aşamadaki bölüm ve görev sayısı açıkça belirtilmektedir.

Bakanlık, mesleki içeriğin yanı sıra, derslerden sorumlu personelin atanması konusunda ayrıntılı talimatlar da sunmaktadır. Örneğin, iki entegre dersin sınav ve değerlendirmesinde, müdürün "her sınıfta dersten sorumlu öğretmenleri ataması" gerektiği açıkça belirtilmektedir.

Cuong, "Ayrıntılı talimatlar, kafası karışık okulların insan kaynakları ve bütünleşik öğretim planları konusunda çözümler bulmasına yardımcı oluyor" dedi.

Hanoi'nin Ba Dinh bölgesindeki bir devlet ortaokulunun müdürü, Bakanlığın belgesinin esneklik gösterdiğini ve okulların inisiyatifini artırdığını söyledi. Bu, Bakanlığın tüm okulları entegre dersleri aynı şekilde öğretmeye zorlamaması, sadece her dersi sırayla veya paralel olarak öğretebileceklerini önermesiyle kanıtlanıyor.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Enstitüsü'nden bir uzman da, entegre öğretim yönergelerinin öğretmenleri ve okulları güçlendirdiği konusunda hemfikir. Bakanlık, yeni yönergelerle, öğretmenleri disiplinlerarası dersler vermeye zorlayan katı gereklilikler dayatmak yerine, öğretmenlerin tek tek dersleri öğretmelerine ve notlandırmalarına, ardından bu entegre ders için genel puan üzerinde anlaşmalarına olanak tanıyor.

"Bu, birçok yerleşim yeri ve okulun zorluklarla karşılaştığı bir durumda pratik bir çözüm. Ancak genel olarak Bakanlık, bütünleşik eğitim yolunda ısrarcı olmaya devam ediyor." dedi.

Tran Quang Khai Ortaokulu, Bölge 12 öğrencileri, Nisan ayında Fen Bilimleri dersinde. Fotoğraf: NQ

Ancak Hanoi'deki Tran Duy Hung Ortaokulu Müdür Yardımcısı Bay Nguyen Ngoc Phuc, bunun yalnızca geçici bir çözüm olduğunu kabul etti. Bütünleşik öğretimin beklendiği gibi olmamasının nedeni, uzman öğretmen eksikliği ve mevcut öğretmen kadrosunun eğitimi için daha fazla zamana ihtiyaç duyulması. Bütünleşik öğretimi yeni programın ruhuna uygun şekilde öğretmek için Bakanlığın bu zorluğun üstesinden gelmesi gerekiyor.

Phuc, "Bunun için üniversitelerin öğrencilere Doğa Bilimleri, Tarih ve Coğrafya alanlarında kendi alanlarında çalışabilecekleri şekilde eğitim vermeleri gerektiğini düşünüyorum" dedi.

Ho Chi Minh Şehri Huynh Khuong Ninh Ortaokulu Müdürü Cao Duc Khoa da Bakanlığın uzun vadede öğretmenlerin disiplinlerarası dersleri öğretebilmesini hedeflemesi gerektiğini, yeni yönergelerde ise öğretmenlerin çoğunlukla tek bir dersi öğretmesinden bahsedildiğini söyledi.

Sayın Khoa'ya göre, önümüzdeki 1-2 yıl içinde okullar entegre öğretime kademeli olarak alışacak, öğretmenler daha fazla deneyim kazanacak ve Fen Bilimleri, Tarih ve Coğrafya Pedagojisi alanlarındaki normal derslerden mezun olan öğrenciler yetiştirmeye başlayacak. Bu süreçte, Bakanlık, yeni programın ruhuna uygun olarak entegre öğretimi öğretmek için okulları yönlendirmeli, odaklamalı ve teşvik etmelidir.

Okul Müdürü Nguyen Cao Cuong, yakın gelecekte hangi yöntem uygulanırsa uygulansın, okulların öğrencilerin ilgi alanlarını ön planda tutması gerektiğini, çünkü ortaokuldaki bilginin öğrencilerin ders kombinasyonlarını seçmelerine ve liseye gittiklerinde kariyerlerini yönlendirmelerine yardımcı olmada temel bir rol oynadığını vurguladı.

Bay Cuong, "Bu geçiş döneminde öğretmenlerin özverili, proaktif ve sorumlu olmaları gerekiyor. Öğrencileri etkilememek için elimizden gelenin en iyisini yapmalıyız." dedi.

Bay Phuc, okulların talimatları izlemenin yanı sıra, tek branş öğretmenlerini entegre öğretim becerilerini geliştirmeye ve mükemmelleştirmeye teşvik etmeleri gerektiğini söyledi. Yeni program bu yıl 8. sınıfa, gelecek yıl ise 9. sınıfa uygulanacak. Bunlar, derinlemesine programlara ve birçok bilgiyi bir araya getiren derslere sahip iki sınıf. İyi bir eğitim için, tek branş öğretmenlerinin entegrasyon hakkında da bilgi sahibi olmaları gerekiyor.

Thanh Hang - Le Nguyen

Kaynak bağlantısı: https://vnexpress.net/day-tich-hop-duoc-linh-hoat-hon-4669483.html