Eğitim ve öğretimde köklü ve kapsamlı yenilikler hâlâ sınırlı ve yetersizdir.

2024 yılında Hanoi'de 10. sınıf giriş sınavına girecek adaylar - Fotoğraf: NGUYEN BAO

Parti Merkez Komitesi, 12 Ağustos'ta, 11. Parti Merkez Komitesi'nin, sosyalist yönelimli piyasa ekonomisi ve uluslararası entegrasyon koşullarında sanayileşme ve modernleşmenin gereklerini karşılayan eğitim ve öğretimin temel ve kapsamlı yenilenmesine ilişkin 4 Kasım 2013 tarihli 29-NQ/TW sayılı Kararı'nın uygulanmasına devam edilmesi yönündeki Politbüro'nun 91-KL/TW sayılı Kararı'nı yayınladı.

29 Sayılı Kararın uygulanmasından 10 yıl sonra

Sonuç bildirgesinde, 29 Sayılı Karar'ın uygulanmasından bu yana geçen 10 yılda ülkemizde eğitim ve öğretimin birçok önemli sonuca ulaştığı ifade edildi. Ülke genelinde 5 yaş grubu çocuklar için evrensel okul öncesi eğitim tamamlanmış, evrensel ilköğretim ve ortaöğretimin kalitesi istikrarlı bir şekilde sürdürülmüş ve kademeli olarak iyileştirilmiştir.

Genel eğitimin, esas olarak bilgi kazandırmaktan, öğrencilerin nitelik ve kapasitelerini kapsamlı bir şekilde geliştirmeye doğru olumlu yönde kaymasıyla, kitle ve temel genel eğitimin kalitesi giderek artmaktadır.

Sürekli eğitim, içerik ve biçim olarak çeşitlendirilmiştir. Öğrenmede rekabet etme, öğrenmeyi teşvik etme, yetenekleri destekleme ve öğrenen bir toplum oluşturma hareketleri dikkatle uygulanmaktadır.

Mesleki eğitim nicelik olarak önemli ölçüde büyürken, işgücü piyasasının ihtiyaçlarını daha iyi karşılamak amacıyla niteliğin adım adım iyileştirilmesine odaklanılmıştır.

Yükseköğretimde sürekli yenilikçilik, artan özerklikle birleşince insan kaynakları eğitimi ve bilimsel araştırmalarda yeni bir ivme ve kalite ve verimlilikte güçlü değişimler yaratılmıştır.

Uluslararası alanda akredite edilen ve yayınlanan eğitim programlarının sayısı hızla artmış olup, çok sayıda yükseköğretim kurumu ve eğitim grubu bölgede ve dünyada üst sıralarda yer almaktadır.

Eğitim-öğretim yöntemleri, ölçme ve değerlendirme, eğitim kalitesinin değerlendirilmesi çağdaş bir doğrultuda yenilenerek giderek daha pratik ve etkili hale getirilmektedir.

Öğretmen ve temel eğitim yöneticilerinden oluşan kadro, niceliksel olarak standartlaştırılarak kademeli olarak artırıldı. Tesisler ve öğretim ekipmanları, başlangıçta eğitim ve öğretim inovasyonunun gereksinimlerini karşılayacak şekilde iyileştirildi.

Hala sınırlı ve yetersiz

Sonuç olarak, elde edilen sonuçlara ek olarak, 29 Sayılı Kararın uygulanmasında hâlâ bazı sınırlamalar ve eksiklikler bulunmakta; Kararın bazı içeriklerinin eğitim ve öğretim inovasyonuna hizmet eden politika ve yasalara kurumsallaştırılması sağlanamamakta ve üniversite ağının planlanması yavaş ilerlemektedir.

Eğitim ve öğretim kurumlarında özerkliğin uygulanması, yeni genel eğitim programlarının ve ders kitaplarının uygulanması hâlâ birçok zorlukla karşı karşıyadır. Eğitim seviyeleri, öğretim düzeyleri ve ortaokul sonrası öğrenci akışı arasındaki bağlantı hâlâ yetersizdir.

Mesleki eğitim ve üniversite eğitimi, işgücü piyasasıyla gerçek anlamda bağlantılı olmayıp, yeni ekonomik sektörlerin ve ileri teknolojinin insan kaynağı gereksinimlerini karşılayamamaktadır. Eğitimli çalışanların İngilizce de dahil olmak üzere yabancı dil yeterliliği hâlâ düşük olup, uluslararası entegrasyonun gerekliliklerini karşılayamamaktadır.

Lisansüstü eğitim oranı, özellikle temel bilimler, mühendislik ve teknoloji alanlarında hâlâ düşüktür. Birçok bölgedeki öğretim kadrosunun yapısı ve sayısı makul düzeyde değildir ve kalitesi de aynı değildir. Eğitime yönelik finansal politikalar ve mekanizmalar hâlâ yetersizdir.

Özellikle dağlık alanlar, sanayi bölgeleri ve yoğun nüfuslu bölgelerde, birleştirilmemiş derslik oranı hâlâ yüksek olup, öğretim araç ve gereçleri yetersizdir.

Kararda yer alan bazı hedefler henüz tamamlanmamış; eğitim ve öğretimde inovasyon, eğitimin toplumsallaştırılması ve eğitim ve öğretimin devlet tarafından yönetilmesinin etkinliği ve verimliliği konularındaki iletişim çalışmaları hâlâ sınırlı olup, eğitime yatırım yapacak çok fazla devlet dışı kaynak bulunamamıştır...

Politbüro, Parti'nin her düzeydeki komitelerinden, yetkili makamlardan, Vietnam Anavatan Cephesi'nden ve sosyo-politik örgütlerden, 29-NQ/TW Kararı'nda, 13. Ulusal Kongre Kararı'nda ve eğitim ve öğretime ilişkin diğer Parti kararlarında belirtilen bakış açılarını, hedefleri, görevleri ve çözümleri kapsamlı bir şekilde kavramaya ve ciddi ve etkili bir şekilde uygulamaya devam etmelerini; aynı zamanda sonuç bölümünde belirtilen 9 temel görevi iyi bir şekilde uygulamaya odaklanmalarını talep etti.

Parti Merkez Komitesinin eğitim ve öğretimin temel ve kapsamlı yenilenmesine ilişkin 29-NQ/TW sayılı Kararının uygulanmasının sürdürülmesine ilişkin sonucu burada bulabilirsiniz.

Kaynak: https://tuoitre.vn/doi-moi-can-ban-toan-dien-giao-duc-va-dao-tao-con-han-che-bat-cap-20240814213020916.htm