STEM ve Yapay Zekayı Ulaşılması Zor Alanlara Getirmek: Teknoloji Açığını Kapatmak

Öğretmenleri ve öğrencileri motive etmek

Huu Le Etnik Azınlıklar İlkokulu ve Ortaokulu (Tri Le, Lang Son ) STEM - Robot Kulübü toplantısı her hafta öğrenciler tarafından heyecanla bekleniyor. Burada programlama tutkularına kendilerini kaptırabilir, robot modelleriyle tanışabilir ve yaratıcılıklarını geliştirebilirler.

Okul Müdürü Ly Van Quang şunları söyledi: "Yaylalardaki öğrenciler için programlama öğrenmek ve robot modellerine erişmek eskiden bir lükstü. Bu nedenle, kulübü kurarken her zaman robot montajı, test etme, programlama veya öğrencilerin doğrudan katılımını sağlayacak STEM araştırmaları düzenleme gibi pratik deneyim etkinliklerini de dahil ediyoruz."

Üç yıllık uygulamanın ardından STEM - Robot Kulübü, öğrencilerin eyalet tarafından düzenlenen Robot programlama yarışmalarına güvenle katılmalarına yardımcı olan faydalı bir oyun alanına dönüştü. Quang, "Öğretmenler ayrıca yeni teknolojilere erişebiliyor, mesleki kapasitelerini geliştiriyor ve öğrencilerde heyecan yaratmak için teknolojiyi öğretimde nasıl kullanacaklarını biliyorlar," dedi.

Lang Son eyaletinin dezavantajlı komünlerinden biri olan Tri Le, STEM, Robot ve Yapay Zeka içeriklerinin eğitim geliştirme planına dahil edilmesinde öncü rol oynadı. Tri Le komünü Başkan Yardımcısı Bay Ngo Van Hien şunları söyledi: "Sorunsuz bir uygulama için, öğretmenlere yönetim ve öğretimde yapay zeka kullanımı konusunda eğitim vermeleri için uzmanlar davet ettik. Öğretmenlerin tamamının her dönem en az iki STEM dersi vermesi ve yapay zeka araçlarını etkili bir şekilde kullanması gerekiyor. Aynı zamanda okullar, öğrencilerin sanal robot yarışmalarına katılmaları ve gerçek robotlar kullanmaları için STEM ve Robot kulüpleri kurdu."

Tri Le ayrıca okullar arası Robot yarışmaları, belediye düzeyinde STEM festivalleri, KCbot ve AIM Robot turnuvaları vb. düzenleyerek değişim ve öğrenme ortamı yaratıyor. Aynı zamanda belediye, ekipman sponsorluğu, eğitim desteği ve deneyim paylaşımı için eğitim teknolojisi işletmeleriyle de bağlantı kuruyor. Bay Hien, "Programlama, Robotik ve STEM öğrenimini gerçek bir oyun alanına dönüştürmek istiyoruz, böylece dezavantajlı bölgelerdeki öğrenciler artık bunu uzak bir hayal olarak görmesinler," dedi.

Bay Ngo Van Hien (soldan dördüncü), STEM ve Robot eğitim destek birimleriyle. Fotoğraf: NVCC

Mesafeyi kaldırın

2022'den bu yana, Eğitim Bilim ve Teknoloji Fakültesi (Hanoi Bilim ve Teknoloji Üniversitesi), Lao Cai, Lai Chau, Quang Tri, Thanh Hoa, Ha Giang gibi yerlerde "Öğretim ve Okul Yönetiminde STEM, E-öğrenme ve Yapay Zeka Uygulamasının Geliştirilmesi" adlı bir dizi projeyi hayata geçirdi. Üç yılda, 1.000'den fazla okul öncesi, ilkokul ve ortaokul öğretmeni doğrudan ve çevrimiçi olarak eğitildi.

Eğitim içerikleri şunlardır: Kariyer odaklı STEM öğretimi ve disiplinler arası entegrasyon; E-öğrenme ders tasarımı (dijital, etkileşimli dersler, LMS uygulamaları...); Öğretim ve yönetimde yapay zeka uygulamaları (test soruları oluşturma, video dersleri, ChatGPT, Gamma, Gemini kullanarak öğrenme etkinlikleri tasarlama...); ve dijital araçlar ve yapay zeka kullanarak belge düzenleme, yönetim işlerini yürütme becerileri.

Hanoi Bilim ve Teknoloji Üniversitesi Fen ve Teknoloji Eğitimi Fakültesi Başkanı Doçent Dr. Le Hieu Hoc şunları söyledi: "Üniversiteler, yerel yönetimler ve işletmeler arasında dağlık bölgelerde STEM ve yapay zekanın eğitime uygulanması konusunda sağlanan koordinasyon birçok pratik sonuç ortaya koydu. Projeler, öğrencilerin öğrenmeye olan ilgisini ve teknolojiye olan tutkusunu artırıyor. STEM modelleri, robotlar, dijital uygulamalar vb. ile doğrudan deneyim kazanan dağlık öğrenciler, artık teknolojiyi bir lüks olarak görmeyerek Matematik, Fen ve Bilişim Teknolojileri konusunda tutkulu hale geliyorlar."

Doçent Dr. Le Hieu Hoc'a göre, bu iş birliği aynı zamanda dijital uçurumun daraltılmasına da katkıda bulunuyor ve okullar ve öğretmenler için yenilikçi öğretim yöntemleri geliştirme motivasyonu yaratıyor. Aynı zamanda, projeye katılan öğretim görevlileri ve öğrenciler daha fazla pratik araştırma yapma, zengin verilere erişme ve eğitim kalitesinin artırılmasına katkıda bulunma ve araştırmayı yaşamla ilişkilendirme fırsatına sahip oluyor.

Dağlık bölgelerde 10 yılı aşkın süredir STEM programlarına eşlik eden STEM İttifakı üyesi Bay Do Hoang Son, şunları söyledi: "Dezavantajlı bölgelerdeki okulları desteklemeyi seçtiğimizde, öğretmenlerin ve öğrencilerin teknolojiye daha fazla erişim fırsatına sahip olmasını ve böylece bunu öğretim ve öğrenime uygulamasını umuyoruz. Dağlık bölgelerde STEM eğitimini teşvik etmek, aynı zamanda eğitim kalitesini artırmanın ve öğrencilerin tutku ve yaratıcı düşünme geliştirmelerine yardımcı olmanın bir yoludur."

Bay Son, uygulama sayesinde şunları fark etti: "STEM ve Robot eğitimine katılıp destek verdiklerinde, hem öğretmenler hem de öğrenciler öğrenmeye çok hevesli ve istekli oluyorlar. Bu, birçok insanın STEM veya Robot eğitiminin yalnızca koşullara sahip yerler için olduğu algısını yavaş yavaş değiştiriyor. Aslında, dezavantajlı bölgelerdeki öğrenciler, fırsat verildiğinde tamamen yaratıcı olabilir ve yüksek sonuçlar elde edebilirler."

"Tri Le Etnik Yatılı Ortaokulu öğrencileri, yoksul bir mahalleden gelmelerine rağmen, 2024 Ulusal Sanal Robot VEX Yarışması'nda birincilik ödülünü kazandı. Bu, dezavantajlı kırsal bölgelerdeki öğrencilere de yaklaşıldığında hâlâ parlayabileceğini gösteriyor."

Her dersten sonra doğrudan değerlendirme ve etkinlik anketleri yapıyoruz. Yerel öğretmenler, öğrencilere uygun STEM ve e-öğrenme dersleri tasarlayabilmiş; içerik, test ve ders planları tasarlarken yapay zekayı kullanabilmiş ve aynı zamanda modeli tekrarlayabilecek bir çekirdek öğretmen grubu oluşturabilmişlerdir. - Doçent Dr. Le Hieu Hoc

Source: https://giaoducthoidai.vn/dua-stem-va-tri-tue-nhan-tao-den-vung-kho-thu-hep-khoang-cach-cong-nghe-post754076.html