Bunu bir moda akımı gibi görmeyin.

TPO - Birçok öğrenci ve uluslararası öğrenci, sınavlara hazırlanmak veya yabancı dil yeterlilik sertifikaları almak sonrasında bile sürekli pratik yapmanın ve becerileri geliştirmenin hala gerekli olduğuna inanmaktadır. İngilizce zor değildir; öğrencilerin sadece zaman ve çaba harcamaları ve pratik yapabilecekleri bir ortama sahip olmaları gerekir.

TPO - Birçok öğrenci ve uluslararası öğrenci, sınavlara hazırlanmak veya yabancı dil yeterlilik sertifikaları almak sonrasında bile sürekli pratik yapmanın ve becerileri geliştirmenin hala gerekli olduğuna inanmaktadır. İngilizce zor değildir; öğrencilerin sadece zaman ve çaba harcamaları ve pratik yapabilecekleri bir ortama sahip olmaları gerekir.

Bu, öğrencinin çabasına bağlıdır.

Avustralya'daki La Trobe Üniversitesi'nin eski öğrencilerinden Le Vu Anh Thu, çocukluğundan beri annesinin kendisini Singapur ve Tayland'a oyun oynamaya, öğrenmeye ve gözlem yapmaya götürmesinden dolayı şanslı olduğunu paylaştı. Özellikle Tayland gezisi sırasında annesi ona, İngilizceye hakim olmamalarına rağmen dünyayı gezen 13-14 yaşlarındaki birçok genç yabancıyı gösterdi. Bunun sonucunda, İngilizceye hakim olmanın gerekli olmadığını, etkili iletişim kurmak için sadece özgüvenli olmanın yeterli olduğunu fark etti.

Lise yıllarında, yurtdışına okumaya gitmeden önce, Thu'nun anne tarafından dedesi ona yabancı dil öğrenmenin yollarını gösterdi: İngilizce hikayeler okumak, İngilizce filmler izlemek ve özellikle İngilizce haberleri ve podcast'leri dinlemek. Bu sayede, hangi kelime ve ifadelerin yaygın olarak kullanıldığını gerçekten öğrendi.

Şu anda Philadelphia'daki (ABD) Drexel Üniversitesi'nde öğrenim gören Nguyen Ngoc Quynh, çocuklarını İngilizce öğrenmeye gönderenlerin sayısındaki artışın, İngilizcenin öneminin farkına varılmasından kaynaklandığına ve İngilizce öğrenmenin giderek bir trend haline geldiğine inanıyor.

Ngoc Quynh'e göre, sınavda iyi not almasının ve yurt dışında eğitim ve yaşamında İngilizce kullanmasının nedeni bir sınav merkezinde hazırlık yapması değil, çocukluğundan beri YouTube'da video izlemeyi sevmesi ve dolaylı yollarla çok şey öğrenmesiydi.

Öte yandan Quynh, kelime dağarcığını ve cümle içindeki kelime kullanımını geliştirmek için sık sık İngilizce hikayeler de okuyor.

ABD ve Polonya'da eğitim görmüş eski bir öğrenci olan Luong Minh Khue, bilgi edinmek için çaba sarf edebilmek adına herkesin eğitim alırken hedeflerini bilmesi gerektiğini söyledi. İnsanlar sınavlara hazırlanmak amacıyla eğitime başlayabilirler, ancak sınavlar bittikten sonra da becerilerini sürekli geliştirmeye devam etmeleri gerekir.

"Bence İngilizce öğrenmek zor değil; sadece gerçek zaman ve çaba gerektiriyor. Ancak, çaba büyük ölçüde öğrenciye bağlı. Eğer öğrencinin net bir hedefi yoksa ve İngilizceye karşı bir tutkusu yoksa, dili öğrenmek zor olur," dedi Khue.

Minh Khue ayrıca, bir sertifikanın nihai amacının sadece puan değil, aynı zamanda dil yeterliliğinin değerlendirilmesi olduğuna inanıyor. Şu anda IELTS sınavının, hem yurt içinde hem de yurt dışında üniversite eğitimine pratik olarak uygulanamayan çok özel bir sınav yöntemi var. IELTS bilgi kaynaklarında yaygın olarak paylaşılan ve "yüksek puan getiren" olarak kabul edilen kelime bilgisi ve cümle yapıları, daha yüksek eğitim seviyelerinde yüksek değer görmüyor.

Khue, "Lisans ve yüksek lisans düzeyinde öğrencilerin ve araştırmacıların ihtiyaç duyduğu şey eleştirel düşünme, bilgi ve muhakeme becerileridir. IELTS hazırlığı bir ölçüde yardımcı olabilir, ancak Vietnam'ın birçok yerinde şu anda kullanılan öğrenme yöntemleri pratik uygulamalara hizmet etmiyor," dedi.

Bu uluslararası öğrenciye göre, çocukları İngilizce konuşulan bir ortama dahil etmek ömür boyu sürecek bir sorumluluktur. Çocuklar İngilizceyi seviyorlarsa, kendi öğrenme ortamlarını bulabilir ve yaratabilirler. Gerçekte, her ailenin çocukları için anadili İngilizce olan öğretmenlerin bulunduğu pahalı dil merkezlerine yatırım yapacak maddi imkanı yoktur.

Ancak, ebeveynlerin çocuklarına sağlayabileceği birçok bilgi kaynağı ve materyal olsa da, bunların yaşa uygun olması için dikkatlice seçilmesi gerekir. Öğrencilerin materyallerle etkileşimde kendi kendilerini yönlendirmeleri gerektiği vurgulanmaya devam etmektedir.

Okullarda İngilizcenin ikinci dil olarak öğretilmesi gerekmektedir.

SocioLogic Tartışma ve Eleştirel Düşünme Şirketi'nin kurucu ortağı ve CEO'su Bay Nguyen Nhat Hung, okullarda İngilizceyi ikinci dil haline getirmenin çok pratik bir hedef olduğunu söyledi.

Sayın Hung'a göre, öncelikle İngilizce eğitim sistemine sistematik bir şekilde entegre edilecek. Müfredatlar ve öğrenme materyalleri özenle ve düşünülerek geliştirilecek. Öğretmenlerin, özellikle genç ve dinamik olanların, ilkokuldan liseye kadar eğitim sistemine daha fazla dahil edilme ve entegre edilme fırsatları olacak; bu da işgücünün gençleştirilmesine ve öğrencilerin, özellikle kültür açısından, dil edinimi ve değişiminin teşvik edilmesine yardımcı olacak, zira birçok genç öğretmen İngilizce konuşulan ülkelerde çalışma deneyimine sahip.

Bu, ekonomik veya coğrafi geçmişlerinden bağımsız olarak tüm öğrencilerin, okul hayatlarının ilk yıllarından itibaren yabancı dil öğrenme ve uygulama konusunda eşit fırsatlara sahip olmalarını sağlar.

İkinci olarak, İngilizce artık sadece öğrencilerin iyi notlar almak ve geçmek için öğrenmeleri gereken bir ders olmaktan çıkıp, diğer derslere, uluslararası kaynaklara ve öğrenme materyallerine erişim aracı haline gelecektir. İngilizceye maruz kalmak, dersleri anlamak için okula her gittiklerinde gerekli hale geldiğinde, öğrenciler İngilizceyi en doğal şekilde kullanma alışkanlığını kademeli olarak geliştireceklerdir.

Öğrenciler artık Vietnamca bir kelimeyi veya cümleyi İngilizceye çevirirken önemli zorluklarla karşılaşmayacak; bunun yerine, dili anadili gibi doğal bir şekilde anlayacaklar. Bu, ancak İngilizcenin okullarda ikinci resmi dil haline getirilmesi politikasıyla desteklenebilecek bir güçtür.

Çocukların İngilizceyi mümkün olan en doğal şekilde öğrenmelerine izin verilmelidir.

ABD ve Polonya'da eğitim görmüş eski bir öğrenci olan Luong Minh Khue , "Çocuklarını yabancı dil öğrenmeye gönderirken, ebeveynlerin beklentileri konusunda gerçekçi olmaları, onlara baskı yapmaktan kaçınmaları ve çocukların doğal bir şekilde öğrenmelerine ve gelişmelerine, o dile karşı bir sevgi geliştirmelerine odaklanmaları gerekiyor" dedi.

Hop'a

Kaynak: https://tienphong.vn/hoc-tieng-anh-dung-coi-nhu-mot-trao-luu-post1686578.tpo