Öğrencileri uzun okuduğunu anlama materyalleriyle bunaltmayın.

6. sınıf edebiyat okuduğunu anlama materyali 1,5 A4 sayfa uzunluğunda olup 63 satırdan oluşmaktadır.

Kızımın 6. sınıf edebiyat birinci dönem final sınavı, ders kitabının dışındaki dil materyalleri konusunda endişelenmeme neden oldu.

Çocuğumu kucağıma aldığımda, edebiyatı ve dille yaratıcılığı seven bir kızın endişeli bakışlarını fark ettim. Kaşlarını çatarak okuduğunu anlama metninin çok uzun olduğunu, 10 soruyu anlayıp cevaplamanın zaman alacağını söyledi. Metni elinden tutunca, uzun okuduğunu anlama metni karşısında gerçekten bunaldım.

Öğretmen, yazar To Hoai'nin Wild Grass adlı anı kitabından bir alıntı içeren bir test yaptı. Belki de öğretmen, öğrencilerin karakterin okulun ilk günündeki ruh halini ve iyi kalpli büyükannenin kalbini tam olarak hissetmelerini istiyordu. Ancak test, bir buçuk sayfaya (A4 boyutunda) yayılan ve yaklaşık 63 satırlık düzyazıdan oluşan bir metinden alıntı içeriyordu.

Bu materyali okuyan öğrenciler, her karakteri analiz etmeli, her ayrıntıyı anlamalı ve 8 çoktan seçmeli soruyu cevaplamak için Vietnamca bilgilerini kullanmalıdır. İki kompozisyon sorusunda ise öğrenciler, içerik hakkındaki duygularını, materyalden çıkardıkları mesajları ve kendileriyle olan ilişkilerini ortaya koymalıdır.

6. sınıf öğrencilerinden programda daha önce hiç işlenmemiş tamamen yeni bir materyali okuyup anlamalarını ve 10 soruyu tamamlamalarını istemek onlar için gerçekten çok fazla ve çok fazla baskı.

Eserin tamamı bir buçuk sayfa uzunluğunda (A4 boyutunda) ve yaklaşık 63 satır düz yazıdan oluşmaktadır.

Metnin içeriğini anlamak bir şey, onu cümleler ve kelimelerle ifade etmek ise bambaşka bir şeydir. Öğretmenler, öğrencilerin doğru konuları gündeme getirip konuya girmelerini umabilirler, ancak onları derinlemesine analiz etmeye zorlayamazlar.

Bu edebiyat sınavı, ortaokula yeni başlayan öğrenciler için çok yüksek bir talep oluşturduğumuzu gösteriyor. Öğrencilerin yeteneklerini değerlendirmek ve öğretmenlerin öğretim yöntemlerini ayarlamak için yapılan final sınavı, bu tür zor sınavlar yüzünden stresli bir yarışa dönüşüyor!

Daha önce birçok okulda edebiyat sınav materyallerinin uygunsuz veya çok uzun olmasıyla ilgili tartışmalar da yaşanmıştı.

11. sınıf edebiyat sınavında 70 beyit şiir soruluyor.

Ders Kitapları Öğrencileri Sıkıyor: Çözüm Nedir?

Edebiyat giderek daha kuru ve "çiğnenmesi zor" olarak değerlendirilirken, öğrencilerin yüzeysel çalışmasına neden olurken, bu gibi zor kompozisyon konuları öğrencilerin daha da cesaretini kırıyor mu?

Edebiyat sınav materyalleri yaş grubuna uygun olarak seçilmelidir.

Yıl sonu sınavı ülke çapında yapılmak üzere. Birçok yerel yönetim, sınav sorularını hazırlama görevini okulların ders gruplarına verdi ve dil materyalleriyle ilgili tartışmalı kompozisyon soruları görmeye devam edecek gibi görünüyor.

Her öğretmenin bir kompozisyon konusu oluşturmaya başlarken ders kitapları dışındaki materyalleri seçme aşamasına daha fazla dikkat etmesi gerektiğini ve aşağıdaki 3 ilkeye uyması gerektiğini düşünüyorum:

Öncelikle materyalin programın tür özelliklerine uygun olması, zorluk derecesinin de bilgi, kapasite ve nitelik gereklerini karşılayacak düzeyde olması gerekir.

İkincisi, materyal orta düzeyde kapasitededir, yaş grubunun bilişsel düzeyine uygundur ve öngörülen test süresini karşılamaktadır.

Üçüncüsü, materyalin edebiyatın özgünlüğünü sağlaması, gerçeği, iyiliği ve güzelliği uyumlu hale getirmesi, kültürel geleneklerle bağdaşması ve eğitici değer taşıması gerekir.

Kaynak bağlantısı: https://thanhnien.vn/dung-de-hoc-sinh-ngop-voi-ngu-lieu-doc-hieu-dai-dang-dac-18524033011285721.htm