Adayların 'sınavı geçmek kolay' diye ders seçmelerine izin vermeyin

2018 Genel Eğitim Programı'nda belirtilen lise mezuniyet hedefleri kariyer odaklıdır, ancak birçok öğrenci 'kolay alınabilen ve kolay geçilebilen' kriterine göre dersleri ve lise mezuniyet sınavlarını seçmektedir.

ÖĞRENCİLERİN SOSYAL BİLİMLERİ SEÇMELERİNİN BİRÇOK NEDENİ VAR

Eğitim ve öğretimde temel ve kapsamlı yenilik, genel eğitimin hedefini şu şekilde tanımlıyor: "Ortaokul mezunu öğrencilerin temel genel bilgiye sahip olmalarını, ortaokul sonrası güçlü bir akış gereksinimlerini karşılamalarını sağlamak; lise öğrencileri kariyerlerine yaklaşmalı ve kaliteli yükseköğretime hazırlanmalıdır."

Lise, kariyer odaklı bir eğitim seviyesidir; öğrenciler kariyer yönelimlerine uygun ders seçip sınavlara girerler. Ancak, birçok farklı nedenden dolayı öğrenciler kariyer yönelimlerine uygun olmayan ders seçip sınavlara girmektedir. Bu durum, insan kaynaklarının ihtiyaçlarına aykırı olabilecek bir eğilim yaratmaktadır. Son 8 yılda (2017-2024), sosyal bilimler kombinasyonlarını seçen öğrencilerin sayısı artmıştır. 2024 yılında, sosyal bilimler kombinasyonlarını seçen öğrenci oranı %63 ile en yüksek seviyedeyken, sadece %37'si fen bilimlerini seçmiştir. Bu arada, bilim, teknoloji ve mühendislik alanlarında insan kaynağına olan talep artmaktadır.

Adaylar, 2024 lise mezuniyet sınavında sosyal bilgiler ders grubu sınavına girmek için gerekli prosedürleri tamamlıyor. Son yıllarda bu grubu seçen adayların sayısı artmıştır.

Öncelikle, sosyal bilimler konularının öğrenilmesi ve yüksek puanlar alınması kolaydır. Tarih, coğrafya ve yurttaşlık bilgisi derslerinin yıllık ortalama sınav puanı, fizik, kimya ve biyoloji derslerinin ortalama sınav puanından her zaman daha yüksektir.

Dağlık bölgelerdeki bazı lise müdürlerine göre, girdi kalitesinin düşük olması nedeniyle okullar, öğrencileri 10. sınıftan itibaren sosyal bilimleri çalışmaya ve sınavlara çalışmaya yönlendirmek zorunda kalıyor. Fen bilimlerinde iyi olan çok az sayıda öğrenci fen bilimleri kombinasyonunu seçiyor.

Ülke genelindeki yüksek lise mezuniyet oranı ortalaması (%99 civarı), dezavantajlı bölgelerdeki okullar üzerinde baskı yaratmaktadır. Bazı okullar %80-90 gibi bir orana ulaşsa da, ortalamaya göre düşük kabul edilmekte ve bu durum, okulları mezuniyet oranını artırma hedefi doğrultusunda eğitim ve öğretimi organize etmeye zorlamaktadır.

2018 Genel Eğitim Programı'na göre, lise düzeyinde zorunlu dersler sosyal bilimler ve beşeri bilimlere yöneliktir. Matematik, edebiyat, yabancı diller, tarih, beden eğitimi, milli savunma ve güvenlik eğitimi, deneyimsel etkinlikler, kariyer rehberliği ve yerel eğitim olmak üzere 8 zorunlu ders ve eğitim faaliyeti bulunmaktadır. Bunlardan yalnızca matematik fen bilimleri alanına girerken, dersler ve eğitim faaliyetleri sosyal bilimler ve beşeri bilimler alanına girmektedir.

Sosyal ve beşeri bilimlere odaklanan eğitim programı tasarımıyla, öğrencilerin sosyal bilimler derslerini seçmeleri ve sınavlara girmeleri anlaşılabilir bir durumdur. Nitekim, Üniversiteler ve Kolejler Birliği'ne göre, son 3 yılda fizik, kimya ve biyoloji ders gruplarını seçen öğrenci sayısının yalnızca %11-15 olduğu bazı illerde bu oran daha da düşmektedir.

Son yıllarda sosyal bilimlerle ilgili bölümlerin sayısı artmış olup, bunlara gazetecilik, hukuk, pedagoji, kültür, turizm, polislik, askeriye, psikoloji gibi alanlar da dahildir. Hatta bazı teknik okullar tarih, coğrafya, ekonomi eğitimi ve hukuk gibi derslerin yer aldığı bölümleri bile tercih etmektedir. Bu durum, sosyal bilimler alanında eğitim almayı ve sınavlara girmeyi tercih eden öğrenci sayısının artmasının da sebebidir.

Ancak gelişmiş sosyo-ekonomiye sahip bazı bölgeler, bilim, mühendislik, teknoloji, ekonomi vb. alanlarda insan kaynaklarına olan talebin artması, öğrencilerin fen bilimleri derslerini seçme ve sınavlara girme oranlarını etkileyebilir. Ho Chi Minh Şehri buna bir örnektir. 2024 yılında Ho Chi Minh Şehri'nde fen bilimleri gruplarını seçen öğrenci oranı yaklaşık %61 olacak ve bu oran ülkedeki en yüksek oran olacaktır.

İNSAN KAYNAKLARI İHTİYAÇLARINA UYGUN DENGE SINAVI KONULARI

Gerçekte, toplumun işgücü ihtiyaçları oldukça çeşitlidir. Ülkemizin kalkınma çağındaki sosyo-ekonomik kalkınmasının yönlendirilmesi, sosyal ve beşeri bilimlerin yanı sıra bilim, mühendislik, teknoloji, ekonomi ve hizmet alanlarında da giderek daha fazla insan kaynağına ihtiyaç duymaktadır.

Ancak, öğrencilerin fen bilimleri - mühendislik ve sosyal bilimler - beşeri bilimler olmak üzere iki gruba ayrılmasının yapısı çok geniştir ve daha fazla gruba ayrılması gerekir. Örneğin, matematik - fizik - kimya - biyoloji - bilişim teknolojileri - teknoloji ders grubu, matematik - fizik - kimya, fizik - kimya - biyoloji, matematik - bilişim teknolojileri - fizik, matematik - fizik - teknoloji gibi birçok küçük gruba ayrılmalıdır.

12. sınıf öğrencileri 2025 lise bitirme sınavına birçok yenilikle girecek.

fotoğraf; yeşim taşı

Yukarıda belirtilen sınırlılıkları aşmak için genel eğitim programının kariyer rehberliği hedeflerine daha uygun olacak şekilde yeniden yapılandırılması gerekmektedir.

Lise düzeyinde öğrenciler üç ana gruba ayrılmalıdır: İlk grup, genel eğitim öğrencilerinin öğrenim görüp lise mezuniyet sınavına girmeleri içindir; ikinci grup, tıp, mühendislik, sanat, işletme, sosyal bilimler, yabancı diller, tarım vb. gibi belirli kariyerler içindir ve meslek veya teknik liselerde yürütülür (meslek ve teknik liselerde okuyan öğrenciler hem lise kültürünü öğrenir hem de bir meslek öğrenir ve mezun olduklarında liseye eşdeğer bir "meslek lisesi" diploması alırlar ve kolej ve üniversitelerde eğitim görebilirler); üçüncü grup ise doğrudan işgücüne yöneliktir, ancak temel mesleki eğitim gerektirir. Meslek lisesi/teknik lise modeli birçok ülkede başarıyla uygulanmış olup, işletmelerin doğrudan katılımıyla öğrencilerin hem teori öğrenmelerine hem de pratik deneyim kazanmalarına yardımcı olur.

Profesyonel kariyer danışmanlarından oluşan bir ekibin eğitilmesi gerekmektedir. Profesyonel kariyer danışmanlarından oluşan bir ekibin eğitilmesine ek olarak, pedagoji üniversitelerinin ilkokul pedagoji öğrencileri de dahil olmak üzere tüm pedagoji öğrencilerine kariyer danışmanlığı deneyimi öğretmesi gerekmektedir. Kariyer danışmanları ekibi, devlet okullarından, özel okullardan veya diğer mesleki sosyal kuruluşlardan gelebilir ve işletmelerin katılımına açıktır. Ortaokul öğrencilerinin işletmelerde, üniversitelerde ve kolejlerde kariyer danışmanlığı deneyimini erken yaşta deneyimlemelerine olanak tanıyarak, erken yaşta eğitim ve çalışma fırsatlarına ulaşmalarına yardımcı olun.

Mesleki eğitimin Milli Eğitim Bakanlığı'na devredilmesi, insan kaynağı ihtiyacını karşılayacak şekilde her düzeydeki öğrencilerin bilimsel, akılcı ve uygun bir biçimde düzenlenmesi ve yönlendirilmesi açısından bir avantaj ve fırsattır.

Kaynak: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-dung-de-thi-sinh-chon-mon-vi-de-thi-de-do-185250113183014608.htm