Eğitim, yerel geçim kaynaklarıyla bağlantılıdır.

GD&TĐ - Öğretmenlerin mezuniyet töreninde başarılı öğrencilere Ngoc Linh ginseng fidanı hediye etmesiyle ilgili hikaye şu soruyu gündeme getiriyor: 'Eğitim geçim kaynaklarıyla mı başlamalı?'

Ödüllerin derslere dönüştüğü anlar

Da Nang şehrinin Tra Linh beldesindeki bir dağ okulunda yıl sonu kapanış töreni birçok duyguyu beraberinde getirdi. Defter, kalem veya nakit para gibi alışılmış hediyeler yerine, başarılı akademik performans gösteren birçok öğrenciye okul tarafından Ngoc Linh ginseng fideleri verildi.

İlk bakışta eşsiz bir hediye gibi görünse de, daha derine inildiğinde hikaye düşündürücü bir soruyu gündeme getiriyor: " Eğitim geçim kaynaklarıyla mı başlamalı?"

Yaylalardan gelen, koyu tenli, parlak gözlü, utangaç ama gururlu çocukların, narin fideler içeren küçük toprak yığınlarını sıkıca tutmaları görüntüsü özel bir duygu uyandırıyor. Bu sadece onların çabalarını onurlandıran bir hediye değil; daha da önemlisi, öğretmenler öğrencilerine mezuniyet günlerinde küçük, kompakt bir "girişim" projesi veriyorlar.

Tra Nam Etnik Yatılı İlkokul ve Ortaokulu'nun seçkin ve başarılı öğrencilerine kapanış töreninde Ngoc Linh ginseng fideleri hediye edildi.

Uzun yıllardır eğitimden bahsederken sıklıkla bilgi, beceri, nitelik ve yeteneklere vurgu yapıyoruz. Bunların hepsi temel değerlerdir; ancak daha az dile getirilen bir gerçek şu ki, dezavantajlı bölgelerdeki birçok öğrenci ve veli için ilk soru "Neden okumalıyım?" ve "Okumak ailenin hayatını iyileştirecek mi?" oluyor.

Uzak ve dezavantajlı bölgelerdeki birçok öğrenci, çok genç yaşlardan itibaren ekonomik baskıyla karşı karşıya kalıyor. Ebeveynlerinin yıl boyunca tarlalarda çalıştığına, gelirlerinin istikrarsız olduğuna ve yaşamlarının büyük ölçüde hava koşullarına ve piyasaya bağlı olduğuna şahit oluyorlar.

Bu bağlamda, öğrenmeye yönelik uzun vadeli motivasyonu sürdürmek kolay değildir. Öğrenciler bugün okula gitmekle yarınki yaşamları arasında somut bir bağlantı görmezlerse, parlak bir gelecek hakkındaki tavsiyeler bazen ulaşılmaz görünebilir.

Bu nedenle, öğrencilere Ngoc Linh ginseng fideleri vermek sadece bir ödül değil, aynı zamanda başka bir mesaj da taşıyor: öğrenme, onların kendi ekonomik gelecekleriyle bağlantılı olabilir.

İyi bakılan bir ginseng bitkisi yıllar içinde büyüyebilir. Ginsengin değeri, alındığı anda değil, birikim sürecindedir. Öğrenciler küçük bir hediye ile çalışkanlığı, sorumluluğu, azmi ve geleceğe yatırım yapmanın değerini öğrenebilirler. Bu, ders kitaplarının görsel olarak aktarmakta genellikle zorlandığı bir derstir.

Bilgiyi yerel geçim kaynaklarıyla birleştirmek.

Bu hikaye belki de eğitim ve geçim kaynakları arasındaki ilişkiye daha geniş bir bakış açısıyla yaklaşmamızı sağlıyor.

On yıllardır eğitim, yoksulluktan kurtulmanın yolu olarak görülüyor. Bu tamamen doğru olsa da, birçok yerde eğitim ve geçim kaynakları iki ayrı alan olarak ele alınıyor.

Okullar bilgi öğretirken, geçimini sağlama görevi aileye ve topluma bırakılır.

Bu ayrım bazen öğrencilerin öğrendikleri ile gerçek hayatta deneyimledikleri arasında bir uçurum yaratır.

Dağlık bir bölgedeki bir öğrenci orman kaynakları hakkında bilgi edinmede başarılı olabilir, ancak bu yerel kaynaklardan sürdürülebilir geçim kaynakları geliştirme konusunda nadiren sistematik rehberlik alır.

Kıyı bölgesinden gelen bir öğrenci coğrafi bilgileri ezberleyebilir, ancak denizcilik ekonomisinin modern modellerine hiç erişimi olmamıştır.

Kırsal kesimde yaşayan bir öğrenci bilim ve teknoloji hakkında bilgi edinebilir, ancak bu teknolojinin kendi memleketindeki tarlalarda doğrudan nasıl uygulandığını görme fırsatı çok azdır.

Eğitim gerçek hayatla bağlantılı olmadığında, öğrenenler bilgiyi kolayca yabancı bulurlar. Tersine, öğrenme belirli yerel sorunlarla bağlantılı olduğunda, bilgi daha ilişkilendirilebilir ve anlamlı hale gelir.

Öğrencilere ödül olarak verilecek ginseng fidanı satın almak için gerekli fonlar, okulun ödül fonundan ve sosyal bağışlardan karşılandı.

2018 Genel Eğitim Programı perspektifinden bakıldığında, öğretmenlerin öğrencilere ginseng fidesi vermesi, özünde mevcut reform yönelimleriyle uyumlu, son derece eğitici bir yaklaşımdır.

Yeni program sadece bilgi aktarmayı hedeflemekle kalmıyor, aynı zamanda nitelik ve yetkinliklerin geliştirilmesine, pratik deneyimin artırılmasına ve öğrencilere kariyer rehberliği sağlanmasına da önem veriyor.

Bu nedenle, ginseng kökü hediye etmek sadece yıl sonu ödülü olmaktan çıkıp, çocukların emeğin değerini anlamalarına, kendi vatanlarının potansiyelini fark etmelerine ve kariyer odaklı düşünme biçimini geliştirerek gelecekteki kariyer gelişim yollarını hayal etmelerine yardımcı olan bir "hayat dersi" haline gelir.

Ancak eğitim, geçim kaynakları konusundan kaçınmamalıdır.

Modern bir eğitim, öğrencilerin bilginin topluma, vatanlarına ve kendi yaşamlarına değer katabileceğini anlamalarına yardımcı olmalıdır. Öğrenciler bilginin gerçek dünya sorunlarını çözebileceğini fark ettiklerinde, öğrenme motivasyonları sadece sloganlardan çok daha sürdürülebilir hale gelecektir.

Aslında birçok gelişmiş ülke, yerel ekosistemle yakından bağlantılı eğitim modelleri oluşturmuştur. Öğrenciler uygulamalı projelere katılır, bölgelerinin karakteristik endüstrileri hakkında bilgi edinir, girişimcilik, inovasyon veya yerel kaynakların korunmasıyla ilgilenirler. Amaç, bilginin her zaman gerçek dünyada değer yaratma potansiyeline sahip olduğunu anlamalarına yardımcı olmaktır.

Gelecek için bir tohum

Bir öğrenciye ginseng kökü vermek, ona okuyup sonra kapatması için bir kitap vermek gibi değildir; bir dizi son derece pratik, takip edici eylem gerektirir.

Ödülü alanlar, farkında olmadan değerli bir fidanın "yöneticileri" haline geldiler. Onu bir yığın defter gibi bir kenara bırakamazlar; öğrenmeleri gerekiyor: Bu bitki güneşi mi yoksa gölgeyi mi tercih eder? Ne kadar su yeterlidir? Yamaçtaki toprak uygun mu? Yağmur mevsimi geldiğinde ginseng'i kök çürümesinden nasıl koruyabilirler?

Bu soruları yanıtlama süreci, STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) eğitiminin canlı ve özgün bir biçimidir.

Şehirlerde pahalı robot modelleri veya klimalı laboratuvarlarla okullara STEM'i (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) getiren eğitim reformlarını sık sık savunuyoruz, ancak dağlık bölgelerdeki çocuklar için STEM bazen sadece biyoloji, klimatoloji ve toprak bilimi bilgilerini yerel bir bitkinin anavatanında hayatta kalmasına ve gelişmesine yardımcı olmak için uygulamaktan ibaret olabiliyor.

Vietnam'da her bölgenin kendine özgü kaynakları vardır. Bunlar arasında yüksek teknolojili tarım, topluluk turizmi, deniz ekonomisi, işleme sanayisi, dijital ekonomi veya yerel özel ürünler yer alabilir.

Okullar bu kaynakları eğitim faaliyetlerine nasıl entegre edeceklerini bilirse, öğrenciler vatanlarının potansiyelini keşfetmek ve kendi gelişim yollarını daha net anlamak için daha fazla fırsata sahip olacaklardır.

Tra Linh'deki hikâyenin takdire şayan yanı, uzak bir bölgedeki bir okulun öğrencileri ödüllendirme eylemini gelecekle ilgili bir derse dönüştürmenin bir yolunu bulmuş olmasıdır.

Öğretmenler, birkaç gün kullanılacak bir hediye vermek yerine, uzun yıllar boyunca yetiştirilecek bir fırsat sunarlar.

Öğretmenler, geçmişteki başarıları sadece kabul etmekle yetinmeyip, gelecekteki başarı potansiyeline olan inançlarını da dile getirdiler.

Tra Nam Etnik Yatılı İlkokul ve Ortaokulu'ndaki (Tra Linh beldesi, Da Nang şehri) öğretmenler, öğrencilere "Hayatınızı değiştirmek için çalışın" demek yerine, daha somut bir ifade biçimi seçtiler: Çalışın, bu ginseng bitkisine iyi bakın, gün geçtikçe büyümesini izleyin ve tüm değerlerin yetiştirilmesi için zamana ihtiyaç duyduğunu anlayın.

Sonuç olarak, eğitimin en yüksek amacı sadece insanların daha fazla bilgi edinmelerine yardımcı olmak değil, aynı zamanda öğrencilerin kendileri, aileleri ve toplulukları için daha iyi bir yaşam kurmalarını sağlamaktır.

Ve bazen bu yolculuk, yüksek dağlardaki küçük bir ginseng bitkisiyle başlayabilir. Tra Linh beldesindeki kapanış töreninde öğrencilere Ngoc Linh ginseng bitkilerinin bağışlanması etkinliği, eğitimin gerçekten canlı ve yaratıcı bir resmini çizen güzel bir fırça darbesi niteliğinde.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-gan-lien-voi-sinh-ke-dia-phuong-post780256.html