Küreselleşmiş bir dünyada yaşıyoruz, bu nedenle eğitim verme biçimimizin de değişmesi gerekiyor. Çocukların bilgiye ek olarak eleştirel düşünmeyi, iletişim becerilerini, bilgiyi kontrol etme becerisini ve hayatta karşılaştıkları tüm zorluklarla başa çıkma becerisini de öğrenmeleri gerekiyor.
 |
| Kapsamlı eğitim, her konuda iyi olan "süper insanlar" yetiştirmek anlamına gelmez. (Kaynak: TT) |
Aslında, uzun süredir çocukları genellikle sadece puanlara (sınav puanları, karneler vb.) göre değerlendiriyoruz. Bu arada, sadece puanlara dayalı kabul tek taraflıdır. Howard Garner'ın çoklu zekâ kuramına göre, mantık - matematik, hareket, görsel uzam, dil, müzik , iletişim, etkileşim, doğal ve içsel zekâ olmak üzere 8 tür zekâ vardır. Bu nedenle, sınavlarda genellikle mantık - matematik ve dil - üstünlüğünü vurgularız. Peki ya diğer zekâ türlerine sahip öğrenciler?
Yanlış değerlendirmeler nedeniyle çocuklarımızı kolayca yanlış yönlendirebilir, istemeden de olsa ders çalışma ve sınavlara çalışma döngüsüne sokabiliriz. Bu, gece gündüz sıkı çalışmak, hafta sonları ders çalışmak, yazları ders çalışmak, sınavlara çalışmak, soru çözmek zorunda kalan birçok çocuğun gerçeğidir.
Kapsamlı eğitim, tıpkı bir balığı ağaca tırmanmaya zorlamamak gibi, her konuda başarılı "süper insanlar" yetiştirmek anlamına gelmez. Dünyadaki birçok ülke, sadece notlara göre değil, belirli bir alanda üstün başarı gösteren öğrencileri işe alır. Matematikte zayıf olan bir gencin bile ünlü bir okula girebilmesi şaşırtıcı değildir.
Ülkemizdeki eğitimin hikâyesine dönersek, belki de hâlâ sınavların yükünü taşıyan birçok çocuk vardır. Ders çalışmanın getirdiği baskıdan çok değerli dersler çıkarılmıştır. Sınavlarda başarısız olma korkusu, özel okullarda kalma korkusu, birçok çocuğun kendine olan inancını kaybetmesine, hatta aptalca davranışlarda bulunmasına neden olmaktadır.
Çoğu insan hâlâ bir çocuğun yeteneğinin özel bir okula kabul, iyi bir akademik geçmiş ve mükemmel notlarla değerlendirildiğine inanıyor. Peki yetişkinler ne zaman çocuklara sınavlarda başarısız olma hakkını, deneyim kazanma hakkını, başarısız olma hakkını verecek ve sonuç ne olursa olsun çabalarına saygı gösterecek?
Öğrencilerin öz değerlerini geliştirebilecekleri ve sadece hızlı matematik problemleri veya formüle dayalı yazılar yazmak yerine, gerçek yaşam problemlerini çözmek için bilgiyi uygulayabilecekleri öğrenme projelerine katılabilecekleri bir öğrenme ortamına ihtiyaçları vardır.
Gerçekte, hiçbir eğitim modeli herkes için mükemmel değildir. Önemli olan, çocukların ders çalışma ve sınav stresine maruz kalmalarına izin vermemektir. Birçok eğitim uzmanı ve psikolog, çocukların insan olmayı, yaşam becerilerini ve becerilerini pratik etmeyi öğrenmeleri için harfleri öğrenmeye ayrılan sürenin azaltılması gerektiğini hâlâ vurguluyor.
Her şeyden önce, aile eğitimi çocuk eğitim sürecinde her zaman bir numaralı etkendir. Ancak birçok ebeveyn okul eğitimini bir numaralı etken olarak görüyor, çocuklarını öğretmenlere emanet ediyor ve parlak bir gelecek bekliyor.
Çocuklar üzerindeki öğrenme baskısını azaltmak için belki de öncelikle ebeveynlerin değişmesi gerekiyor. Ebeveynler, çocuklarının eğitimine yön vermeli ve hedeflerinin özel bir okula girmek, ödül almak veya prestijli bir üniversiteye girmek olmadığını anlamalıdır. Önemli olan, çocukları yaşam becerileri gibi temel unsurlara sahip olacak şekilde eğitmek ve nazik ve mutlu bir birey olmalarını sağlamaktır.
Bunu başarmak için çocuklar ek derslerde zaman kaybetmemeli veya tatillerde ve hafta sonları bile ödevlerini özenle yapmamalılar, çünkü gece gündüz çalışmanın ne anlamı var? Her şeyden önce, ebeveynler çocuklarına anlayış göstermeli ve eşlik etmelidir. Çocuklar ağaçlar gibidir, ebeveynlerin onları düzenli olarak beslemesi ve sulamaları gerekir.
Daha geniş anlamda, Amazon yağmur ormanlarında mucizevi bir şekilde hayatta kalıp 9 Haziran'da Kolombiyalı kurtarma ekipleri tarafından kurtarılan dört çocuğun hikayesidir. En büyükleri olan 13 yaşındaki çocuk, büyükannesinin oyunundan öğrendiği becerileri, çocuklarının Amazon yağmur ormanlarında kurtarma ekiplerini beklerken hayatta kalmalarına yardımcı olmak için kullanmıştır. Yani, oyundan edindikleri hayatta kalma becerileri, çocukların hayatta karşılaştıkları tehlikeli durumlarla başa çıkmalarına yardımcı olmuştur.
Küreselleşmiş bir dünyada yaşıyoruz, bu nedenle eğitim verme biçimimizin de değişmesi gerekiyor. Aslında, çocukların bilginin yanı sıra eleştirel düşünmeyi, iletişim becerilerini, bilgiyi kontrol etme becerisini ve tüm zorluklarla başa çıkma becerisini de öğrenmeleri gerekiyor.
Belki de matematik problemlerini hızlı bir şekilde çözebilen "çıktı ürünlerine" ihtiyacımız yok, ancak problemleri nasıl çözeceğini ve gruplar halinde etkili bir şekilde nasıl çalışacağını bilen insanlara ihtiyacımız var. Böylece çocuklar sadece bilgi ve becerilerini değil, aynı zamanda farkındalıklarını ve yaşam tarzlarını da geliştirecek ve hayata atıldıklarında kafaları karışmayacaktır.
Başarılı ve mutlu bir genç yetiştirmek için, tutkuyu uyandırıp beslemek ve çocukların kendi güçlü yönlerini geliştirmelerine yardımcı olmak gerekir. Çocukların ayrıca ebeveynleri, öğretmenleri, yetişkinler ve arkadaşlarıyla nasıl davranacaklarını öğrenmeleri ve pratik yapmaları; konuşma, tartışma ve topluluk önünde tartışma gibi konularda özgüvenlerini geliştirmeleri gerekir. Bu faktörler vurgulandığında, her sınavda belirlenen ölçüt artık puanlara dayanmayacaktır.
[reklam_2]
Kaynak
Yorum (0)