Öğretmenlerin ek ders vermesinin 3 nedeni

Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi Politika Geliştirme Enstitüsü Müdürü Doçent Dr. Do Phu Tran Tinh, Binh Thuan , Tay Ninh ve Hau Giang'daki (Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi'nde bilimsel bir proje yürütmek üzere) bir dizi öğretmenle yaptığı görüşmelerde, birçok kişinin, ek ders faaliyetlerinde "bir çürük elmanın tüm fıçıyı bozması" gibi bazı durumlar dışında, bu ihtiyacın gerçek olduğunu söylediğini belirtti. Ek ders vermeleri için 3 neden sıraladılar.

Öncelikle, başarı hastalığı nedeniyle birçok zayıf öğrenci bir üst sınıfa geçmek veya bir üst seviyeye geçmek için hâlâ "koşullar yaratmış" durumdadır. Sonuç olarak, bu öğrenciler temellerini kaybeder, sınıfta öğrendikleri bilgiyi özümseyip sürdüremez ve ders çalışmaktan sıkılırlar. Bu durumda, ebeveynlerin çocuklarının bilgilerini pekiştirmeleri için ek dersler almalarına izin vermeleri gerekir.

İkincisi, günümüzde pek çok ebeveynin çocuklarından beklentileri çok yüksek, bu nedenle çocuklarının iyi okullara girebilmesi için özellikle hazırlık sınıfı gibi ek dersler almasını istiyorlar.

Üçüncüsü, birçok veli memur veya işçidir, sabit çalışma saatleri vardır, bu nedenle çocuklarını zamanında alamazlar, onları eve götürecek, onlara ders verecek, hatta çocuklarının yemek ve içecekleriyle ilgilenecek öğretmenlere ihtiyaç duyarlar.

Öğretmenler yukarıda belirtilen ihtiyaçlar karşısında "yasadışı" ders vermek zorunda kalıyorlar, bu da öğrencilerin ve toplumun gözünde öğretmen imajını ciddi şekilde zedeliyor, ancak "geçim derdi" nedeniyle bunu yapmak zorunda kalıyorlar.

Öğretmenler ve yöneticiler, okullarındaki hangi öğretmenlerin evde ders verdiğini veya başkalarını ders vermesi için tuttuğunu bildiklerini söylüyorlar, ancak veliler ekstra ders almaya zorlandıklarını veya dava edildiklerini bildirmedikçe bunu "görmezden geliyorlar", aksi takdirde başa çıkmaları gereken bir baş ağrısı oluyor.

Ayrıca, öğrencilerin eleştirel düşünme yetenekleri de gelişiyor, bu nedenle herhangi bir öğretmen "öğrencileri ek ders almaya zorlama hilesine" başvurduğunda, öğrenciler sert tepki verecektir. Günümüzde bilginin, özellikle de sosyal ağların gelişmesiyle birlikte, yeterince güçlü yaptırımları olan açık bir mekanizma sağlandığı takdirde "kötü niyetli kişileri yakalamak" zor değildir.

Öğretmenlerin %63,57'si, kendi yeteneklerinden elde ettikleri geliri artırmak için evde özel ders ve çevrimiçi özel ders gibi ek derslerin yasallaştırılmasını istediklerini belirtti. Aynı zamanda, öğretmenlik mesleğinin öğrenciler ve toplum nezdindeki asil imajını korumak, meslekle daha az ilgili diğer işleri yapmaktan daha iyidir.

Öğretmenler sosyal ağlarda iftiraya uğradı

Doçent Dr. Do Phu Tran Tinh'in aktardığına göre, özellikle genç öğretmenlerle yapılan görüşmelerde birçok öğretmen, "Çok tutumlu harcamalar yapmalarına rağmen maaşları ay sonundan önce bitiyor, birçok öğretmen 'aşk harcamalarına' para bulamadıkları için sevgili edinmeye cesaret edemiyor" diyor.

Öğretmenliğin yanı sıra, öğretmenlerin çiftçilik , küçük işletmeler, online satış ve dağıtım gibi birçok "yan işi" vardır. Bu yarı zamanlı iş grubu çoğunlukla ilkokul ve ortaokul öğretmenlerini kapsamaktadır. Öğretmenlerin yan işlerinden elde ettikleri gelir, ailelerinin masraflarını karşılamalarına önemli ölçüde katkıda bulunmuş ve toplam gelirlerinin ortalama %12'sini oluşturmuştur.

Ekran görüntüsü 2024 11 19 08.47.22.png
Öğretmenlik ek işi. Fotoğraf: VNU-HCM

Tinh'e göre öğretmenler büyük bir baskı altında ve bu baskının en büyüğü ebeveynlerden geliyor. Tinh, "Öğretmenlerin %40,63'ü ebeveynlerin zihinsel şiddeti nedeniyle kariyer değiştirmeyi düşündü," dedi.

Okul yönetim kurulundaki öğretmenler, bölüm başkanları ve öğretmenlerle görüşen Bay Tinh, tüm kademelerdeki velilerin, birçok velinin çok yüksek beklentilere sahip olduğu, sıklıkla öğretim çalışmalarına aşırı müdahale ettiği ve hatta notlara baskı yaptığı konusunda hemfikir olduğunu söyledi. Zalo veya Facebook grupları aracılığıyla çocuklarının öğrenme durumlarını sürekli izliyor, sorular soruyor ve ayrıntılı raporlar talep ediyorlar...

Bay Tinh'e göre, "Endişe verici olan, bazı öğretmenlerin, çocukları eleştirildiğinde, uyarıldığında veya yüksek notlar alamadığında doğrudan okula gelip öğretmenlerle kavga etmek, küfür etmek ve hatta onlara saldırmak gibi ciddi şekilde rahatsız edici davranışlarda bulunduklarını bildirmeleridir. Birçok öğretmen ayrıca sosyal medyada tehdit veya iftiralarla da karşı karşıya kalmaktadır. Bu durum, öğretmenlerin kendilerini yorgun, stresli hissetmelerine, işlerindeki özdenetim ve duyarlılıklarını kaybetmelerine, eğitim kalitesini ciddi şekilde etkilemelerine ve aynı zamanda öğrencilerin gözünde okul ve aile arasındaki ilişki hakkında kötü bir imaj oluşturmalarına neden olmaktadır."

10 öğretmenden 3'ü ek ders veriyor.

10 öğretmenden 3'ü ek ders veriyor.

Yaklaşık 13.000 öğretmenle yapılan görüşmeler, öğretmenlerin %25,4'ünün okulda, %8,2'sinin ise okul dışında ek ders verdiğini ortaya koydu. En yüksek ek ders saati sayısı, haftada 14,91 saatle lise düzeyindeydi.
Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, öğretmenlerin ek ders vermeleri için 'zorlama' talebi hakkında konuştu

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, öğretmenlerin ek ders vermeleri için 'zorlama' talebi hakkında konuştu

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı, sosyal ağlarda yayılan ve Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan "ekstra ders veren öğretmenlerin eleştirilmesini ve tutuklanmasını" talep eden mesajla ilgili olarak, bunun sahte olduğunu doğruladı.
'Öğretmenlerin ek ders verdiği tespit edildiğinde müdürler sorumlu tutulmalı'

'Öğretmenlerin ek ders verdiği tespit edildiğinde müdürler sorumlu tutulmalı'

Birçok görüş, öğretmenlerin ek ders verdiği tespit edildiğinde müdürün sorumlu olacağı bir düzenleme yapılması gerektiğini savunuyor. Bu düzenlemenin ülke genelindeki tüm okullarda da uygulanması gerekiyor.