Öğrencilerin sapkın davranışlarını azaltmak için "olumlu disiplin"

Okul ortamında öğrenci davranışlarını yönetmek, empati, anlayış ve olumlu disiplinin esnek bir birleşimini gerektirir.

Yüksek Lisans öğrencisi Pham Thi Khanh Ly, öğrencilerin sapkın davranışlarını yönetmenin anlayış, empati ve olumlu disiplinin bir kombinasyonunu içermesi gerektiğine inanıyor. (Fotoğraf: NVCC)

Bu, FPT Cau Giay İlkokulu ve Ortaokulu (Hanoi)/FPT Bac Giang İlkokulu, Ortaokulu ve Lisesi Okul Kurulu Başkan Yardımcısı/İcra Direktörü Bayan Pham Thi Khanh Ly'nin, günümüz gençliğinin bir kesiminin davranış ve yaşam tarzındaki mevcut sapma hakkındaki görüşüdür.

Günümüzde özellikle okul ortamında öğrenciler arasında görülen sapkın davranışlara ilişkin görüşlerinizi bizimle paylaşabilir misiniz?

Her insan davranışı belirli prensiplere dayanır; her birey için, her zaman, her durumda uygun bir davranış olmalıdır. Okul ortamında, bence öğrencilerin olumlu ve uygun davranışlar sergilemeleri gerekiyor.

Sapkın davranış, ahlaki veya toplumsal standartlara, okul kurallarına veya yasal düzenlemelere uymayan davranışlardır. Öğrencilerde bu davranış genellikle kişisel veya ailevi sorunları ve sosyal bağlarını yansıtır.

Kötü davranışı sadece bir disiplin ihlali olarak görmek yerine, öğrencinin yaşadığı zorlukların, memnuniyetsizliğin veya psikolojik dengesizliğin bir işareti olarak görülmelidir.

Bu nedenle okul ortamında öğrencilerin sapkın davranışlarını yönetmek, empati, anlayış ve olumlu disiplin önlemlerinin esnek bir kombinasyonunu gerektirir.

Sizce mevcut okul ortamında hangi davranışlar sapkın olarak kabul ediliyor? Bu durumun nedenleri nelerdir?

Günümüz okul ortamında, okullar sürekli olarak öğrencilerin beklenen davranış kalıplarını yerine getirememesi sorunuyla karşı karşıya kalmaktadır.

Yapılan birçok araştırmaya göre öğrencilerin okul ortamındaki sapkın davranışları; ders çalışmadaki sapkın davranışlar (dersten kaçma, kopya çekme, ödev yapmama); iletişimdeki sapkın davranışlar (yalan söyleme, kaba davranma, küfür etme); bağımlılık yapan madde kullanımındaki sapkın davranışlar (sigara, alkol, uyarıcı madde kullanma); toplumsal düzendeki sapkın davranışlar (kavga-dövüşme, müstehcen kültürel ürünleri izleme, trafik kurallarını ihlal etme) olarak sınıflandırılabilir.

"Sapkın davranışları anlamak, öğrencileri etkileyen çevre sistemlerini anlamakla birlikte yürütülmelidir."

Öğrenme ve iletişimde sapkın davranışlar öğrenciler arasında daha yaygındır. Özellikle, merak çağındaki, keşfetmeyi seven, kendini nasıl kontrol edeceğini bilmeyen, kolayca ilgi ve ayartma gören ergenler için bağımlılık yaratan çok sayıda bilgi içeren teknoloji uygulamalarında ve sosyal ağlarda sapkın davranışlar görülmektedir. Bu tür davranışlara yol açan birçok neden vardır.

Öğrenciler öznel olarak kuralları tam olarak algılayamayabilir veya yanlış anlayabilir, kuralların gereksiz veya çok katı olduğunu düşündükleri için farkında olmayabilir veya kurallara uymak istemeyebilirler, bunun nedeni arkadaş, aile eğitimi veya ergenlik döneminin psikolojik faktörleri olabilir.

Öğrenciler sapkın davranışlarda bulunmaya doğal olarak başlamazlar; bunu başkalarından öğrenirler. Bu "öğrenme", yakın çevrelerinde gerçekleşir. Aile, yakın arkadaşlar ve sınıf arkadaşları gibi yakın çevreler, öğrencilerin davranış ve tutumları üzerinde en büyük etkiye sahiptir; bunu topluluk grupları ve sosyal örgütler takip eder. Bu nedenle, sapkın davranışları anlamak, öğrencileri çevreleyen ve etkileyen sistemleri anlamakla el ele gitmelidir.

Nesnel olarak, sapkın davranışlar, modern toplumun değişimlerine ayak uyduramayan okul yönetmeliklerinden kaynaklanıyor olabilir. Gevşek yönetim mekanizmaları ve dikkat eksikliği de öğrencilerin gönüllü olarak uymamasının nedenleri arasındadır.

Ayrıca, birçok yönetmelik öğrencilere danışılmadan çıkarılmakta veya öğrenciler hayatın olumsuz etkilerinden, arkadaş çevresinden, aile ve öğretmenlerin uygunsuz eğitim yöntemlerinden etkilenmektedir.

Peki okulların öğrencilerin sapkın davranışlardan uzak durmasına yardımcı olmak için ne yapması gerektiğini düşünüyorsunuz?

Okulda sadece harf öğretimi yapılmıyor, aynı zamanda her sınıf ve seviyeye uygun ahlaki eğitim ve yaşam tarzı içerikleri oluşturulmaya da önem veriliyor.

Ahlaki konular teorik olarak, derslerle sınırlı olarak öğretilemez; uzun vadeli bir eğitim süreci gerektirir. Ayrıca, okul ve aile arasındaki bağı güçlendirmek, eğitimin etkinliğini artırmak ve öğrencileri standart davranışlara yönlendirmek için öğretmenler ve veliler arasında becerikli, esnek ve düzenli bir koordinasyona ihtiyaç vardır.

Öğrencileri sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürmeleri ve sapkın davranışlardan kaçınmaları konusunda eğitmede ve yönlendirmede "rol model" faktörü çok önemlidir. Bu nedenle, okuldaki her öğretmen ve personelin öğrencileri için iyi bir örnek olması gerekir.

Milli Eğitim Bakanlığı, her kademedeki öğretmenlerin düzenli olarak etik değerleri geliştirmelerini, sorumluluk ruhunu taşımalarını, öğretmenlik vasıflarını, şeref ve saygınlığını korumalarını, öğrencilere örnek olmalarını, öğrencileri sevmelerini, adil davranmalarını ve saygı göstermelerini, öğrencilerin meşru hak ve çıkarlarını korumalarını, meslektaşlarıyla birlik ve beraberlik içinde olmalarını ve yardımcı olmalarını, memurların ortak sorumluluk ve yükümlülüklerine ilişkin yönetmelikler ile Bakanlığın öğretmenlere yönelik etik kurallarına ilişkin yönetmeliklerini titizlikle uygulamalarını öngören 08/2023/TT-BGDDT sayılı Genelgeyi yayımladı.

Okullar sadece okuma yazma öğretmekle kalmamalı, aynı zamanda ahlaki ve yaşam tarzı eğitimi içeriği oluşturmaya da odaklanmalıdır. (İllüstrasyon: İnternet)

Çocukların kapsamlı ve sağlıklı bir şekilde gelişmesine yardımcı olmak için okullarda hangi programlar ve etkinlikler uygulanmalıdır?

Okullar, öğrencilerin anlayıp uyması için neyin izin verilip neyin verilmediğini açıkça tanımlayan bir davranış kuralları geliştirmelidir. Öğrencileri kapsamlı ve sağlıklı bir şekilde gelişmeleri için eğitmek, yaşam becerilerini geliştiren ders dışı etkinliklerden, toplum odaklı faaliyetlerden, gönüllülükten ve insanlık ve şefkat değerlerini teşvik etmekten yoksun olamaz.

Eğitim ortamında düzenlemelerin ve etik standartların yaygınlaştırılması ve davranış kurallarının benimsenmesi de dahil olmak üzere kapsamlı bir önleme programının uygulanması gerekmektedir. Aynı zamanda, yaşam tarzı etiği konusunda eğitim vermek, elektronik sigara ve yasaklı madde kullanımı, okul şiddeti ve trafik ihlalleri gibi sapkın davranışların önlenmesi için farkındalık yaratmayı amaçlamaktadır.

Öğrencilerin ruhsal gelişimlerinde ortaya çıkan sorunlara, ruh sağlığı konusunda seminerler ve söyleşiler aracılığıyla anında destek sağlamak.

Geniş çaplı eğitim ve desteğe ek olarak, sapkın davranış gösteren öğrencilere birebir rehberlik edilmeli, öğretmenlerle özel olarak görüşülmeli ve okul psikolojisi bölümü tarafından psikolojik destek açısından değerlendirilmelidir. Neden? Çünkü her öğretmen sadece bilgi aktaran bir kişi değil, aynı zamanda ruhu da geliştiren bir kişidir. Bu öğrencilere yardımcı olmak için öğretmenlerin birçok yöntemi etkili bir şekilde birleştirmeleri gerekir.

Öncelikle, mesleği ve çocukları sevmek, öğretmenlerin eğitimdeki zorlukların üstesinden gelmelerine yardımcı olan temel unsurdur. Aynı zamanda, öğretmenlerin duygularını iyi yönetmeleri ve her zaman sabırlı olmaları gerekir, çünkü öğrencilerdeki değişim süreci çoğu zaman anında gerçekleşmez.

Ayrıca, öğrencilerin psikolojisini ve koşullarını anlamak da çok önemlidir, çünkü bu, öğretmenlerin sapkın davranışların nedenlerine dayanarak uygun eğitim önlemleri geliştirmelerine olanak tanır. Samimi ilgi ve ayrımcılıktan uzak bir tutum, öğretmenlerin öğrencilerle kolayca bağ kurmasına, sevildiklerini ve yabancılaşmadıklarını hissetmelerine yardımcı olur.

Ayrıca, öğretmenler öğrencilerin kolayca kabul edebilmeleri ve savunmacı bir tepki vermemeleri için zayıf yönleri hatırlatmadan önce güçlü yönleri övmelidir. Özellikle, öğretmenlerin öğrencilerin değişimlerine inanmaları, aceleci davranmamaları ve her zaman düzeltme fırsatları yaratmaları gerekir.

Sonuç olarak, esnek yöntemler, sevgi dolu disiplin ve okul, aile ve toplum arasındaki yakın işbirliğinin birleşimi, öğrencilerin kendilerini kademeli olarak geliştirmelerine yardımcı olan kapsamlı bir destekleyici ortam yaratır.

Sapkın davranışlar sergileyen öğrencilere dair karşılaştığınız bazı özel örnekler nelerdir ve bunları nasıl çözdünüz?

Öğrencilerin ders çalışma motivasyonunun düşük olması, çoğu zaman ders çalışmaması veya ödev yapmaması, bunun sonucunda da düşük notlar alınması ve sınıfta kalma riskiyle karşı karşıya kalmaları nedeniyle, öğretmenler öğrencilerle proaktif bir şekilde görüşmeli, yaşadıkları zorlukları anlamalı ve ders çalışmaya motive olma hedeflerini ve yollarını paylaşmalıdır.

Şiddet davranışları sergileyen öğrenciler genellikle öfkelenir, arkadaşlarına vurur ve anlaşmazlıkları şiddetle çözerler. Bu dönemde öğretmenler, öğrencilerle bir araya gelerek disiplin kuralları konusunda net kurallar koymalı ve disiplin kurallarına uymaları gerektiğini anlamalarını sağlamalıdır.

Öğrencilerin sapkın davranışlarına yol açan duygusal zorlukları anlamalarını teşvik etmenin önemli olduğunu düşünüyorum. Aynı zamanda, öğrencilerin arkadaşlığı ve arkadaşlığın rolünü anlamaları, arkadaşlarıyla şiddete yol açabilecek gereksiz çatışmalardan kaçınmaları ve çatışmaları barışçıl ve dostane bir şekilde nasıl çözebilecekleri konusunda psikolojik atölyeler düzenlenmelidir.

Teşekkür ederim!

Source: https://baoquocte.vn/ky-luat-tich-cuc-de-giam-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-289642.html