Lang Son, her okulun hayallerin, bilginin ve kişiliğin beslendiği bir yer olmasını hedefliyor.

- 1 Temmuz 2025'ten itibaren iki kademeli yerel yönetim modeli resmen yürürlüğe girecek. Lang Son'un eğitim sektörünün bu değişimlere nasıl ayak uydurduğunu anlatabilir misiniz?

Bay Hoang Quoc Tuan: İdari yönetimde ara ilçe düzeyi olmaksızın iki düzeyli yerel yönetim modelinin uygulanması, devlet aygıtının reformunda önemli bir adımdır. Lang Son eyaletinin eğitim sektörü, bunu hem bir zorluk hem de örgütsel sistemi yeniden yapılandırmak, devletin eğitim yönetiminin etkinliğini ve verimliliğini artırmak için bir fırsat olarak görmüştür.

İki kademeli yerel yönetim uygulaması politikasının yayınlanmasından bu yana, Eğitim ve Öğretim Dairesi, Merkez ve il düzeyindeki yol gösterici belgeleri proaktif olarak incelemiş ve aynı zamanda politikayı hızla yaymak, anlayışı ve uygulama yönelimini birleştirmek amacıyla yönetim kadrosu ve okul müdürleri için çok sayıda konferans ve eğitim kursu düzenlemiştir.

Ayrıca, son geçiş döneminde, özellikle insan kaynakları organizasyonu, finans, tesisler ve sektör verilerinin içeriği olmak üzere, çalışmaların gözden geçirilmesi ve devredilmesi için Eğitim ve Öğretim Bakanlıklarıyla yakın koordinasyon içinde çalıştık ve 1 Temmuz 2025'ten sonra sistemin yönetimi ve işleyişinde herhangi bir boşluk olmamasını sağladık. Şu ana kadar, 02 haftalık operasyonun ardından, eğitim ve öğretim sektörü temelde istikrarlı ve etkili olmuştur.

Lang Son Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Hoang Quoc Tuan, Eğitim ve Times Gazetesi Viet Bac Temsilciliği Başkan Yardımcısı gazeteci Ngo Sy Nha ile görüştü.

- Lang Son Eğitim ve Öğretim Dairesi, özellikle okul öncesinden ortaöğretime kadar okul sisteminin sürekli ve etkili bir şekilde işlemesini sağlamak için hangi çözümleri uygulamaya koymuştur?

Bay Hoang Quoc Tuan: İlçe düzeyi artık mevcut olmayınca, Lang Son Eğitim ve Öğretim Dairesi, anaokulundan ortaokula kadar okul sisteminin istikrarını ve etkinliğini korumayı en önemli öncelik olarak değerlendirdi. Daire, Yerel Yönetimlerin Teşkilatı Hakkında Kanun, 142 sayılı Kararname ve Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın yol gösterici genelgesi temelinde, yönetim kademeleri ve okullar arasında yönetim ataması ve merkezden uzaklaştırılması için proaktif olarak açık ve tutarlı planlar geliştirdi.

Temel çözümlerden biri, örgütsel yapıyı iyileştirmek, yöneticilerin yeterli kapasiteye sahip olmasını sağlamak ve özellikle sınır komünleri ve özellikle zorlu bölgelerde bölgenin özelliklerine uygun bir işletme mekanizmasına sahip olmaktır. Bu sınırlamaların üstesinden gelmek için Bakanlık, her eğitim kurumunun performansını izlemek, desteklemek ve uzaktan değerlendirmek için teknolojiyi kullanan ortak bir yönetim veritabanı sisteminin oluşturulmasını aktif olarak teşvik etmektedir.

Ayrıca okul yönetim kadromuzun eğitimine ve gelişimine de özel önem veriyoruz; onların sadece mesleklerinde iyi performans göstermelerini değil, aynı zamanda yeni bağlamda idari yönetim süreçlerini anlamalarını da sağlıyoruz.

- İdari ve mesleki yönetimde tutarlılığın sağlanması amacıyla Daire - Belediye Halk Komitesi - Okul arasındaki koordinasyon mekanizması nasıl şekillendirilecek?

Bay Hoang Quoc Tuan: Departman - Belediye Halk Komitesi - okul arasındaki koordinasyon mekanizması şu ilkelere göre oluşturulacaktır: net bir ademi merkeziyetçilik, yakın koordinasyon, net sorumluluklar ve ortak hedefler . Bu mekanizmada, Eğitim ve Öğretim Departmanı mesleki oryantasyon, okul yılı planları hazırlama, teftiş, denetim ve değerlendirme konularında öncü rol üstlenecektir. Belediye Halk Komitesi, bölgedeki eğitim kurumlarının idari yönetiminden, özellikle tesisler, sözleşmeli personel, okul güvenliği ve yerel kitle örgütleriyle koordinasyon konularında doğrudan sorumlu olacaktır. Okul, eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesinde merkezi bir rol oynayarak, sektör ve yerel yönetimler arasında doğrudan bir köprü görevi görmektedir.

Önümüzdeki dönemde Milli Eğitim Bakanlığı ile belirli bölgeler arasında koordinasyon yönetmeliği imzalamayı, bunları periyodik olarak gözden geçirip değerlendirerek her bölgenin gerçekliğine esnek bir şekilde uyum sağlamayı planlıyoruz.

Lang Son eğitim sektörü, etnik azınlık öğrencilerine ve zor bölgelerdeki öğrencilere bakım sağlamak için yatırım yapmaya odaklanıyor.

- Lang Son, çok sayıda etnik azınlık öğrencisinin ve birçok uzak ve sınır komünün bulunduğu dağlık bir ildir. Değişen yönetim mekanizmaları bağlamında, dezavantajlı bölgelerdeki öğrencilerin eğitim hakkını ve eğitimde eşitliği sağlamaya devam etmek için neler yapılması gerekiyor?

Bay Hoang Quoc Tuan: Zorlu bölgelerdeki öğrencilerin, özellikle de etnik azınlık öğrencilerinin eğitim hakkını güvence altına almak, son zamanlarda Lang Son Eğitim sektörünün istikrarlı bir siyasi görevi olmuştur. Bu, hükümet modelindeki değişikliklere bağlı değildir.

Yeni koşullarda, özellikle zor bölgelerdeki öğrencilere yönelik öncelikli politikaların sürdürülmesi için bir yol haritası oluşturduk: burs desteği, yatılılık modelinin sürdürülmesi, yatılı okul sisteminin iyileştirilmesi, eğitim-öğretim yılı başında Vietnamca dilini geliştirmeye yönelik faaliyetlerin teşvik edilmesi ve özellikle öğretmen kadrosunun "kırsalda kalmasının" sağlanması.

Şu anda, eyaletin dezavantajlı bölgelere yönelik bütçe yatırımlarını öncelikli bir yöne doğru sürdürmesini ve tüm öğrencilerin -en ücra köylerdekiler de dahil- kaliteli ve eşit bir eğitimden yararlanmasını sağlamasını öneriyoruz.

- Lang Son eğitim sektörünün, ilçe düzeyindeki yönetim ortadan kalktıktan sonra etnik azınlıklara yönelik yatılı ve yarı yatılı okul sistemini sürdürmek ve geliştirmek ve uzak bölgelerde yaşayan öğretmenleri desteklemek için hangi politikaları uygulaması gerekiyor?

Sayın Hoang Quoc Tuan: Yönetim sisteminin yeniden düzenlenmesi, etnik yatılı ve yarı yatılı okul sisteminin öncelik yönelimini değiştirmiyor; bu, eyaletin dağlık ve sınır bölgelerinde eğitimin geliştirilmesine yönelik stratejinin hala önemli bir ayağıdır.

Eğitim ve Öğretim Dairesi, etnik azınlıklara yönelik yatılı ve yarı yatılı okulların sürdürülmesi ve geliştirilmesi için İl Halk Komitesine bir taslak plan sundu. Bu plan şunları içeriyor: Etnik azınlık öğrencilerinin konaklama ve yaşam koşullarını desteklemek için ayrı bir bütçe ayrılması; Tesislere yatırım yapılmasına, mutfakların ve yarı yatılı evlerin iyileştirilmesine öncelik verilmesi; "Köyde kalan" öğretmenler için seyahat desteği, kamu konutları ve ayrıcalıklı ödeneklerin artırılması gibi özel politikalar uygulanması.

Ayrıca zorlu bölgelerdeki okulların yönetimi için deneyimli, özverili ve uzun vadeli yerel yönetim kadrosunun atanmasını savunuyoruz.

- İl Milli Eğitim Müdürü olarak, Lang Son ilindeki personele, öğretmenlere ve öğrencilere bu geçiş döneminde hangi mesajı vermek istersiniz?

Bay Hoang Quoc Tuan: Lang Son eyaletinin eğitim sektörünün, organizasyon ve yönetim yöntemlerinde birçok değişiklikle yeni bir gelişim aşamasına girdiği bir dönemdeyiz. Tüm sektördeki personel ve öğretmenlerin mesleki becerilerini ve etik değerlerini koruyacaklarını ve verilen tüm görevleri yerine getirmede birlik ve beraberlik içinde olacaklarını umuyorum. Öğrenciler için ise, bu sınır ülkesinde nereden başlarsanız başlayın, öğrenme ruhunu ve mükemmellik arzusunu her zaman koruyun.

Lang Son eğitim sektörü, hiçbir öğrencinin geride kalmaması ve her okulun hayallerin, bilginin ve kişiliğin beslendiği bir yer haline gelmesi için her türlü çabayı göstermeye devam edeceğini taahhüt eder.

İdari yeniden yapılanmanın ardından Lang Son ilinde, 61 komün ve 4 mahalle olmak üzere 65 komün düzeyinde idari birim bulunmaktadır. İl genelinde şu anda 648 eğitim kurumu bulunmakta olup, toplam 211.142 öğrenci ve 20.555 öğretmen görev yapmaktadır.

Source: https://giaoducthoidai.vn/lang-son-no-luc-de-moi-ngoi-truong-tro-thanh-noi-uom-mam-uoc-mo-tri-thuc-va-nhan-cach-post739762.html