'Yükseliş' tarihi

Bu yılki kabul döneminde, kamuoyunun dikkati, oldukça yüksek bir kabul puanı açıklayan Eğitim Üniversitesi'ne (Thai Nguyen Üniversitesi) çevrildi. Özellikle Tarih Eğitimi bölümü, 27,94 puan alarak hem Edebiyat Eğitimi (27,92) hem de Tarih-Coğrafya Eğitimi (27,8) bölümlerini geride bıraktı. Bu durum, bir zamanlar "hatırlaması zor, öğrenmesi zor" olarak kabul edilen bir dersin neden şimdi kabul puanlarının en üstüne çıktığı sorusunu gündeme getiriyor.

Veliler, kayıt işlemlerini tamamlamak için yeni öğrencileri okula götürüyor. Örnek fotoğraf

Tarih, uzun yıllar boyunca olguları ve sayıları ezberlemeye odaklanan kuru bir önyargıyla ilişkilendirilmiş ve bu durum birçok öğrencinin onu önemsiz bir ders olarak görmesine neden olmuştur. Bu durum, genç neslin ulusal tarihe sırt çevirme riski konusunda endişelere yol açmıştır.

Ancak son yıllarda belirgin bir değişim yaşandı. Eğitim programı eleştirel düşünmeyi teşvik edecek şekilde yeniden düzenlendi ve öğretim yaklaşımları giderek daha canlı hale geldi. Birçok genç öğretmen, hikâye anlatımı yöntemlerini cesurca uyguladı, dijital teknolojiyle bir araya getirilen belge ve filmlerden yararlanarak kuru tarih sayfalarını gerçeğe yakın derslere dönüştürdü. Bununla birlikte, toplum "ulusal ruhu koruma" konusunda daha fazla endişe duyuyor ve Tarih'in sadece bir ders değil, aynı zamanda kültürel bir temel olduğunu vurguluyor.

Tarih Pedagojisi bölümünün yüksek referans puanları, bölümün cazibesini göstermekle kalmıyor, aynı zamanda toplumun ihtiyaçlarını da yansıtıyor. Tarihin yeni Genel Eğitim Programı'nda zorunlu ders olarak yer alması, öğrencilere istikrarlı kariyer fırsatları sunan önemli bir destektir. Aynı zamanda, araştırma, medya, müze ve kültür turizmi alanlarının gelişmesi, Tarih öğrencileri için daha fazla iş imkânı yaratmaktadır.

Bu yılki aday seçimi, genç neslin Tarih Bölümü'ne yalnızca "kolay iş bulma" veya "yüksek gelir" için değil, aynı zamanda tarih bilgisinin ülkenin kalkınmasındaki rolünün derin farkındalığıyla geldiğini gösteriyor. Bu, gençlerin topluma ve ulusal hafızaya olan sevgisini ve sorumluluğunu gösteren hoş bir işaret.

Buradan hareketle, bu tercih değişikliğinin, son dönemlerde eğitim sektörünün en büyük sorunlarından biri haline gelen birçok bölgedeki tarih öğretmeni açığının kapatılmasına katkı sağlamasını bekleyebiliriz.

Elbette, yüksek referans puanları eğitimin kalitesini teyit etmek veya açık kariyer fırsatlarını garantilemek için yeterli değil. Önemli olan, "sevgi dalgasını" Tarih öğretim ve öğreniminin kalitesini artırmak için gerçek bir itici güce nasıl dönüştüreceğimizdir.

Bunu başarmak için öğretmen yetiştirme kolejlerinin eğitim yöntemlerinde yenilik yapmaya, uygulamaları artırmaya, öğrenmeyi kültürel mekanlar ve tarihi kalıntılarla ilişkilendirmeye devam etmesi ve aynı zamanda öğrencilerin tutkusunu ve araştırma becerilerini teşvik etmesi gerekiyor.

Tarih Eğitimi'nin yükselişi, sadece bir hikâyenin ötesine geçerek, sosyal bilimler ve beşeri bilimlerin rolüne dair toplumsal farkındalıktaki değişimi yansıtmaktadır; bu bağlamda Tarih merkezi bir konuma sahiptir. Geçmiş gerçek değeriyle tanındığında, bugünün geleceği inşa etmek için sağlam bir temeli olur.

Kaynak: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202508/lich-su-len-ngoi-66a5c8c/