Birçok bölgede öğretmen eksikliğinin bir nedeni

Eğitim sektörü 2018 genel eğitim programını uyguladığında, en büyük öğretmen açığı muhtemelen lise düzeyindeki müzik ve güzel sanatlar derslerinde olacak, çünkü bu iki ders bu düzeyde tamamen yeni. Ancak, her okul 1 müzik ve 1 güzel sanatlar öğretmeni alırsa, ülke genelinde 2.700'den az lise bulunduğu için, ülkenin yalnızca 5.000'den fazla yeni öğretmen alması gerekecek.

Ayrıca, özellikle zorlu bölgelerdeki bazı okullarda, İngilizce öğretmeni (ilkokul seviyesi) eksikliği bulunmaktadır; çünkü bu alanda çok sayıda iş fırsatı vardır ve öğretmenler, koşulların uygun olduğu bölgelerde kolayca uygun bir iş bulabilirler. Geri kalanında ise, diğer alanlarda, son yıllarda işsiz pedagojik öğrenci sayısının nispeten yüksek olması nedeniyle, işe alım kaynaklarından yoksun değiller, hatta bol miktarda işe alım kaynağı var.

Một nguyên nhân khiến nhiều địa phương thiếu giáo viên - Ảnh 1. — Birçok okulda ilkokul İngilizce öğretmeni eksikliği var.

Örnek olarak Thanh Hoa eyaletini ele aldığımızda, 2023-2024 eğitim öğretim yılı öncesinde eyalette hala 10 bin 256 öğretmen eksiği olduğunu, ancak Hong Duc Üniversitesi'nde kaliteli dersler alan birçok pedagoji öğrencisinin mezuniyet sonrası iş bulmakta hala zorluk çektiğini söyledi.

Bu eğitim-öğretim yılının başında, güneydeki bir ilin Halk Komitesi'nin Öğretmen Alım Konseyi'ne okul öncesi, ilkokul, ortaokul öğretmenleri ve okul personeli alımı için katıldık ve okul öncesi ve ilkokul öğretmenleri de dahil olmak üzere hemen hemen her pozisyonun rekabetçi olması gerektiğini gördük; bu pozisyonlarda genellikle bir kontenjanı doldurmak için 2-3 başvuru oluyordu.

Özellikle İngilizce'nin birçok yerde eksik olduğu söyleniyor ancak İşe Alma Kurulu'na katıldığımızda tüm ilçenin sadece 1 İngilizce öğretmeni alımı yaptığını ancak 8 başvuru olduğunu gördük. Diğer bazı branşlardaki öğretmen kadroları her branş için 1 kontenjan alırken her branşa 9 başvuru vardı. Özellikle memur alım sınavına katılanların büyük çoğunluğu 30 yaş civarındaydı, bazıları ise 40 yaşındaydı. Bu, birçok pedagoji öğrencisinin uzun yıllardır mezun olmasına rağmen işe alınma fırsatı bulamadığını ve sınava girip yıllarca beklediğini ancak çok sayıda adayın olduğu rekabet nedeniyle işe alınma şansının çok kırılgan olduğunu gösteriyor.

Ülke genelindeki mevcut 118.253 öğretmen açığına bakıldığında, bu sayı oldukça yüksek görünüyor, ancak 63 il ve ilçeye bölündüğünde, her bir bölge için ortalama kontenjan çok fazla değil. Bu arada, işe alımların da yetkililerden ek kontenjanlar alınarak yapılması gerekiyor; sadece açık olan kadar çok öğretmen alımı yapmak yeterli değil. Bu nedenle, çoğu bölgede mevcut öğretmen alımı oldukça düşük.

Yerel yönetimlerdeki öğretmen açığının aslında birçok nedeni var. Bunlar arasında 2018 genel eğitim programına bazı yeni derslerin eklenmesi; büyük şehirlerdeki bazı öğretmenlerin işlerinden ayrılması; özellikle zorlu bölgelerde belirli branşlarda öğretmen bulmakta zorluk çekilmesi; açığın yıllık işe alım kotasının düşük olmasından kaynaklanması yer alıyor.

Aslında, yerel yönetimlerin işe alım kaynakları günümüzde kıt değil. Sorun, çok sayıda mı yoksa az sayıda mı işe alım hedefi olduğu ve işe alımın yerel yönetimler tarafından nasıl uygulandığıdır.

Bu nedenle, yerel yönetimler esnek davranıp aynı anda okullar arası eğitim politikasını (öğretmen fazlası veya açığı olan okullar için) uygularsa, eğitim sektörü yetkilileri için işe alım kontenjanı ayrılmamışsa da uygun bir çözümdür. Nitekim, okullar arasında yerel öğretmen fazlası veya açığı durumu şu anda yerel yönetimlerde oldukça yaygındır.

[reklam_2]
Kaynak bağlantısı