Lise mezuniyet sınavında 10'lu 'yağmur', ancak beklenen kıstas puanları düştü

điểm chuẩn - Ảnh 1. — Ho Chi Minh şehrindeki bir sınav merkezindeki adaylar, 2025 Lise Mezuniyet İngilizcesi sınavına girdikten sonra tartışıyor - Fotoğraf: NGUYEN KHANG

* Adaylar 2025 lise mezuniyet sınavı puanlarına BURADAN hızlıca bakabilirler

Milli Eğitim Bakanlığı bu yıl 10'lu "yağmur" olmayacağını açıklasa da, bazı derslerde 10'lu sayıların sayısı önemli ölçüde arttı. 2024'te matematikte hiç 10'lu yoksa, bu yıl 500 kattan fazla artarak 513 10'luya ulaştı. Geçen yıl fizikte sadece 55 10'lu vardı, ancak bu yıl sayı 71 kattan fazla artarak 3.929 10'luya ulaştı.

Benzer şekilde, bu yıl coğrafya için alınan 10 puan da 2024'e kıyasla iki katından fazla. Ancak genel olarak tüm derslerde iyi ve mükemmel puanlar 2024'e kıyasla keskin bir düşüş gösterdi. Bu durum, üniversitelerin standart puanlarının düşmesine neden olabilir.

Puan 8 - 9 10 kat azaldı

Uzmanlara göre, bu yılki lise bitirme sınavında iyi bir farklılaşma var ve bu durum, puanların önceki yıllardaki gibi sağa kaymadan, derslerde daha eşit dağılmasına yansıyor. İstatistikler, tüm derslerde 8 ve üzeri puanların 2024'e kıyasla keskin bir düşüş gösterdiğini gösteriyor. Özellikle, bu yıl matematikteki ortalama puan, 2024'e ve önceki birkaç yıla göre çok daha düşük.

Genel olarak, bu yıl iyi ve mükemmel notlar 2024'e kıyasla keskin bir düşüş gösterdi. Geçen yıl 8-9 puanlı 200.000'den fazla aday varken, bu yıl sadece yaklaşık 37.000 aday var. Dolayısıyla, iyi ve mükemmel notlu aday sayısı yaklaşık 6 kat azaldı. Benzer şekilde, 2024'te matematikte 9,2-9,6 puanlı yaklaşık 4.000 aday varken, bu yıl sadece 2.700'den fazla aday var.

Diğer fen bilimleri konuları da bu eğilimin dışında değil. Bu yılki fizik sınav puanları geçen yıla göre daha iyi ve 2024'teki 6,67 puandan 6,99'a yükseldi. Ancak, bu derste 8 ve üzeri puan alanların puanları da keskin bir düşüş yaşadı. 2024'te 8-9 puan alan 88.000'den fazla aday varken, bu yıl bu sayı yaklaşık 60.000'e düştü. Geçen yıl 9-9,5 puan alan adaylar arasında bu puanı alan yaklaşık 20.000 kişi varken, bu yıl bu sayı yaklaşık 14.000'e düştü.

Benzer şekilde kimyada da bu yıl 8-9 puan alan aday sayısı sadece 26.000 civarındayken, 2024 yılında bu sayı 80.000'i aşacak. Geçen yıl 9,5 puan alan aday sayısı yaklaşık 12.000 iken, bu yıl 8.000'in üzerine düştü.

Biyolojide de 8-9 puan alan aday sayısı geçen yıl 32.000 iken bu yıl yaklaşık 5.000'e düştü. 9-9.5 puan alan aday sayısı da sadece 800 civarındayken, 2024'te bu sayı 3.500'e çıktı.

Sosyal bilimlerde, daha kolay kabul edilmesine rağmen, 8 ve üzeri puan alan adayların sayısı da keskin bir şekilde azaldı. Özellikle 2024 yılında 8-9 puan aralığındaki edebiyat alanında 450.000'den fazla aday başarılı olurken, bu yıl bu sayı 3 kat azaldı. 2024 yılında 9,25-9,5 puan aralığındaki edebiyat alanında 40.000'den fazla aday varken, bu yıl sadece 15.000'den fazla aday kaldı.

Coğrafyada, 10 puan geçen yıl iki katından fazla artmış olsa da, 8-9 puanları da düştü; geçen yıl 223.000'den fazla olan aday sayısı bu yıl yaklaşık 68.000'e düştü. Tarihte de aynı durum geçerli; 8-9 puanları geçen yıl 120.000'den fazla olan aday sayısı bu yıl 57.000'in üzerine çıktı. 9-9,5 yıl önce 33.000'den fazla olan aday sayısı, bu yıl 21.000'i aştı.

İyi ve mükemmel puanlarında en fazla düşüş yaşanan iki ders İngilizce ve ekonomi ve hukuk eğitimi (eski adıyla vatandaşlık eğitimi) oldu.

İngilizce sınavında yüksek bir farklılaşma seviyesi var ve adaylar sınavın uzun ve zor olduğundan şikayet ediyor. Sonuçlar bu yorumları doğruluyor. 2024'te 8-9 puan alan 100.000'den fazla aday varken, bu yıl bu puanı alan aday sayısı sadece 11.000'den fazla; bu da yaklaşık 10 katlık bir düşüşe işaret ediyor.

Bu yıl 9 - 9,6 puan arasında sadece 2.000'den fazla aday bu puanı alırken, 2024'te 21.000'den fazla aday vardı. Bu, 2025 sınav puanlarına kıyasla iyi ve mükemmel puan alan adayların yüzdesinin en yüksek olduğu derstir. Ortalama puanda çok fazla düşüş olmasa da, iyi ve mükemmel puanlarında keskin bir düşüş yaşanmıştır.

Benzer şekilde, 2024 sınavında ekonomi ve hukuk eğitimi alanında 226.000'den fazla aday 8-9 puan aldı. Bu yılki sınavda ise aynı puan seviyesinde ancak aday sayısı sadece 80.000 civarında. Özellikle 9-9,5 puan seviyesinde bu yıl 16.000'den fazla aday varken, 2024'te 140.000'den fazla aday vardı. Bu yıl bu alandaki 10 puanlık puan da geçen yıla göre %50'den fazla düştü.

điểm chuẩn - Ảnh 2. — Grafikler: TAN DAT

Kriterler düşüyor mu?

Bu yılki sınav puan dağılımına bakıldığında, birçok görüş, geçen yıl 24 ve 25 puan alan bölümlerin bu yıl azalabileceğini söylüyor. Öte yandan, geçen yıl 16 ve 18 puan alan bölümlerin biraz artma olasılığı yüksek.

Ho Chi Minh Kenti Endüstri Üniversitesi Eğitim Bölümü Başkanı Bay Nguyen Trung Nhan, geçen yıl 24 veya daha yüksek puan alan çoğu bölüm için, bu yılki puanın önemli ölçüde düşeceğini söyledi.

Nhan, okulun fen bilimleri ve İngilizceyi bir arada barındıran mühendislik ve teknoloji bölümü öğrencilerini işe aldığını, bu nedenle derslerin test puanlarının geçen yıla göre düştüğünü, buna bağlı olarak da kıstas puanlarının düşeceğinin öngörüldüğünü söyledi.

Bu arada, Ho Chi Minh Şehri Sanayi ve Ticaret Üniversitesi Kabul ve İletişim Merkezi Müdürü Bay Pham Thai Son, geçen yıl yüksek taban puanları alan bölümlerin taban puanlarının bu yıl düşürüleceğini, düşük taban puanları alan bölümlerin taban puanlarının ise artırılacağını söyledi.

"Bu yıl tüm derslerin sınav puanları düştü ve bu durum, pazarlama gibi geçen yıl yüksek puan alan bölümlerin taban puanlarında düşüşe yol açtı. Düşüş 1 puandan 1,5 puana düştü. Bu yıl, transkriptlerini ve uzmanlık değerlendirme sonuçlarını değerlendirmek üzere kayıt yaptıran aday sayısı geçen yıla kıyasla önemli ölçüde arttı.

Sınav puanları düştü ama başvuru sayısı fazla olduğu için puanlardaki düşüş çok fazla olmayacaktır. Aksine, geçen yıl 16-17 standart puan alan bölümlerde bu yıl artış olabilir," diye yorumladı Bay Son.

Benzer şekilde, Doğa Bilimleri Üniversitesi (Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi) Bilgi ve İletişim Bölümü Başkan Yardımcısı Bayan Hoang Thanh Tu, okulun popüler bölümlerinin kıyaslama puanlarının 0,5 puan düşebileceğini, diğer bölümlerin ise daha fazla düşebileceğini söyledi.

Bayan Tu, okulun tüm bölümlerinin matematik konularını içeren gruplar aldığını söyledi. Bu yıl matematik soruları daha zor, puanlar düştü, ancak kalan konulardaki düşüş daha az. Ayrıca okul, seçmeli ders sayısını 4'ten fazla gruba çıkardı, gruplar 1 standart puana göre değerlendiriliyor, bu nedenle adaylar için fırsatlar da daha çeşitli.

Matematik: Ortalama puan 1,67 puan azaldı

Milli Eğitim Bakanlığı'nın düzenlediği puan dağılımı bilgilendirme toplantısında, bakanlık temsilcileri ve uzmanlar, matematik sınavının zorluğu hakkında fazla yorum yapmaktan kaçınarak, 513 adet 10'luk puanın (geçtiğimiz yıl hiç 10'luk puan yoktu) kamuoyunda yaratılan algının aksine matematik sınavının "aşırı zor" olmadığının iyi bir göstergesi olduğunu belirttiler.

Ancak iki yılın puan yelpazesine bakıldığında, önemli dalgalanmalar görülüyor. 2024'te matematikte ortalama puan 6,45 iken, bu yıl sadece 4,78'di. Adayların %56'sından fazlası ortalamanın altında puan aldı. Matematik ilk kez 5'in altında bir ortalama puan aldı (4,75 puan) ve bu yılki sınavda 5'in altında puan alan tek ders oldu.

Matematikten sonra, İngilizce dersler arasında en düşük ikinci ortalama puana sahipti (5,38 puan). Tarih veya biyoloji gibi derslerin önceki birçok sınavda genellikle düşük ortalama puanları vardı, ancak bu yıl bu iki dersin ortalama puanları sırasıyla 5,78 ve 6,52 oldu.

Yukarıdaki verilerle birlikte Tuoi Tre ile paylaşılan bazı öğretmenler hâlâ "matematik problemlerinin lise öğrencilerinin seviyesine, okudukları programa ve lise bitirme sınavı hedeflerine göre çok zor olduğu" görüşünü sürdürüyor.

İyi farklılaşma, üniversiteye kabul için uygun

Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi eski Rektör Yardımcısı Dr. Nguyen Duc Nghia'ya göre, sınav konularının puan dağılımı, üniversiteye giriş için olumlu bir farklılık gösteriyor. Tüm konuların puan dağılımı, özellikle İngilizce olmak üzere, geçen yıla göre daha iyi ve artık iki zirveyle garip bir durum yok.

Fizik hariç, diğer derslerin ortalama puanları 2024 yılına kıyasla düşüş gösterdi. Matematik, yaklaşık 1,7 puanlık bir düşüş yaşadı ve bu yılki sınavda 5'in altında ortalama puan alan tek ders oldu. Üniversiteye giriş süreci 2024'e benzer şekilde ilerlerse, matematikle birleşen derslerin taban puanlarının 0,5 - 2 puan düşebileceği öngörülüyor.

Uzmanlar puan yelpazesi hakkında ne diyor?

Công bố phổ điểm thi tốt nghiệp THPT: 'Mưa' điểm 10 nhưng điểm chuẩn dự kiến giảm - Ảnh 2. — 2025 lise mezuniyet sınavının puan dağılımını Tuoitre.vn'de inceleyin - Fotoğraf: BE HIEU

Milli Eğitim Bakanlığı, puan dağılımına ilişkin bilgilendirme toplantısında, bu yılki sınav puan dağılımının değerlendirilmesi konusunda bilgi vermek üzere çok sayıda uzman ve öğretmeni bir araya getirdi.

Vietnam Ulusal Üniversitesi Hanoi Teknoloji Üniversitesi Konseyi Başkanı Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, bu yılki sınav puanlarının genel bir değerlendirmesini yaparken, bu yılki sınavın farklılaşmasının iyi olduğunu söyledi.

Matematik ve İngilizce zor olsa da, neyse ki puan dağılımına bakıldığında, puanların çok düşük olması "şaşırtıcı" olmuyor, ancak 10'lu bir "yağmur" gibi bir ders yok. Özellikle kamuoyunun büyük ilgi gösterdiği iki dersten biri olan İngilizce'den bahseden Bay Duc, İngilizce'nin güzel puan dağılımının gerçeği doğru bir şekilde yansıttığını söyledi.

Viet Duc Lisesi (Hanoi) Müdürü Bayan Nguyen Boi Quynh'e göre, 2018 Genel Eğitim Programı'nı okuyan adaylar için 2025 lise mezuniyet sınavı yönteminin avantajları var çünkü adaylar 2 zorunlu dersin yanı sıra, güçlü oldukları ve en iyi çalıştıkları 2 seçmeli dersi seçebiliyorlar. Bu nedenle, sınav sonuçları, adayların güçlü olmadıkları yan dersler de dahil olmak üzere zorunlu sınavlarla birlikte 2 kombine sınavdan birini seçmek zorunda kaldıkları önceki yıllara göre daha iyi olacak.

Bayan Quynh, "Öğretmenler, bu yılki sınav sorularından ve sınavlardan yola çıkarak, gelecek yıllarda adaylara destek olmak ve eşlik etmek için öğretim yöntemlerini de gözden geçirmelidir" dedi.

Nghe An Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Thai Van Thanh da bu yılki sınavın puan yelpazesine bakıldığında yüksek farklılaşmaya sahip olduğunu, üniversitelerin sonuçları kabul için kullanmaları için uygun koşullar yarattığını değerlendirdi.

Dr. Hoang Ngoc Vinh (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Mesleki Eğitim Dairesi eski başkanı):

Güzel puanlar mutlaka adil değildir

2025 lise mezuniyet sınavındaki İngilizce puan dağılımının ilk bakışta "güzel" göründüğünü gördüm - dengeli dağılım, belirgin bir çan şekli. Ancak işin özüne indiğimde, merak etmeden edemedim: ortalama puan sadece 5,38, medyan puan 5,25 ve adayların neredeyse yarısı ortalamanın altındaydı. Bu arada, fizik için ortalama puan 6,99, kimya için ise 6,06 idi - bu da bu derslerin puanlar açısından açıkça "daha kolay" olduğu anlamına geliyor.

Bence bu büyük bir paradoks yaratıyor: Aynı akademik yetenek ve çabaya rağmen, yanlış dersi seçerseniz sonuç 1 - 1,5 puan arasında değişebiliyor. Üniversiteye giriş mekanizmasının ağırlıklı olarak sınav puanlarına dayandığı bir ortamda, bu durum birçok adayın göremediği sessiz bir adaletsizlik.

Şahsen şunu da soruyorum: İngilizce'de ortalamanın altında kalan adayların yaklaşık %50'sinin kaçı Kuzeybatı, Orta Dağlık Bölge ve Güneybatı gibi dezavantajlı bölgelerden geliyor? Eğer bu bölgeler büyük bir oranı oluşturuyorsa, bu sınavın eşitsizliği azaltmak yerine daha da kötüleştirdiği açıktır. Derslerin bölgelere ayrılması ve gruplandırılmasıyla ilgili veriler yayınlanana kadar, "standart puan dağılımı" veya "makul sınav soruları" hakkındaki övgülerin henüz çok erken olduğunu düşünüyorum.

Ulusal bir sınavın sadece farklılaştırmaya değil, aynı zamanda bölgeler arasında ve sınav konu seçimleri arasında da adaleti sağlaması gerekir. Her konunun zorluk derecesine göre bir ayarlama veya standartlaştırma yapılmazsa, öğrencilerin İngilizceyi tercih etmeleri nedeniyle dezavantajlı duruma düşmeleri durumu devam edecektir.

Ve şunu bir kez daha vurgulamak istiyorum: Ortalamanın altında kalan öğrenci oranı, özellikle İngilizce gibi temel bir derste çok yüksek olduğunda, bu durum kolayca ters bir etkiye yol açabilir: Öğrenciler, özellikle de koşulların zaten zor olduğu yerlerde, yabancı dil öğrenmekten vazgeçebilir ve isteksizleşebilirler. Öğrencileri çalışmaya teşvik etmek istiyoruz, "ne kadar uğraşırlarsa uğraşsınlar, daha iyi olamazlar" diye düşünerek onları caydırmak değil.

Konuya geri dön

MINH GIANG - VINH HA

Kaynak: https://tuoitre.vn/mua-diem-10-thi-tot-nghiep-thpt-nhung-diem-chuan-du-kien-giam-20250716085525905.htm