mesleki eğitimin kalitesini artırmak

Başbakan Yardımcısı Le Thanh Long, 6 Şubat 2025 tarihli ve 247/QD-TTg sayılı Kararı imzalayarak, Merkez Parti Sekreterliği'nin 2030 yılına kadar mesleki eğitimin kalitesinin yenilenmesi, geliştirilmesi ve iyileştirilmesine ilişkin 4 Mayıs 2023 tarihli 21-CT/TW sayılı Direktifinin 2045 vizyonuyla uygulanmasına ilişkin Planı yürürlüğe koydu.

Plan, 2030 yılına kadar mesleki eğitimin kalitesini yenilemek, geliştirmek ve iyileştirmek için 11 temel görev ve çözümü ortaya koyarken, 2045 vizyonunu da içeriyor. Özellikle:

1- 2030 yılına kadar mesleki eğitimin rolü, konumu ve önemi konusunda farkındalıkta köklü değişimler yaratmak, 2045 vizyonuyla propaganda ve eğitimi güçlendirmek:

Bakanlıklar, şubeler, yerel yönetimler ve mesleki eğitim kurumları, 21-CT/TW Direktifi'nin araştırılması, yaygınlaştırılması ve uygulanması için aynı düzeydeki parti örgütleri ve parti komiteleriyle yakın iş birliği içinde çalışır; mesleki eğitimle ilgili propaganda, eğitim ve yasaların yaygınlaştırılmasını teşvik eder; yöntem ve biçimleri yeniler ve propaganda faaliyetlerinin etkinliğini artırır. Kadro ve parti üyelerinin, özellikle lider ve yöneticilerin, kurum, kuruluş ve işveren başkanlarının mesleki eğitimin yenilikçiliği, geliştirilmesi ve kalitesinin artırılması konusunda farkındalık ve sorumluluk duygusunu artırmak, Parti ve Devlet'in temel ve tutarlı politikasıdır; mesleki eğitim konusunda bir medya ekosistemi oluşturmak, oluşturmak ve geliştirmek; iletişim faaliyetlerini yenilemek ve çeşitlendirmek; mesleki eğitim konusunda uzmanlaşmış sayfalar, köşe yazıları, kanallar, radyo ve televizyon yayınları oluşturmak; mesleki eğitimde yenilikçilik, yaratıcılık ve başarılı girişimlerin örneklerini ve modellerini paylaşmak için ulusal bir iletişim programı oluşturmak...

2- Mesleki eğitimin yenilenmesi ve geliştirilmesine yönelik hukuk sisteminin, mekanizmaların ve politikaların mükemmelleştirilmesi:

- Öğretmenler, zanaatkarlar, uzmanlar ve mesleki eğitimcilerin işe alınması, istihdamı, muamelesi ve onurlandırılmasına ilişkin mekanizma ve politikaları desteklemek ve iyileştirmek; mesleki eğitimde devlet yönetim kadrosunu ve mesleki eğitim kurumları yöneticilerini çekmek ve işe almak, özellikle zor bölgelerde, etnik azınlık bölgelerinde, sınır bölgelerinde ve adalarda mesleki eğitimdeki öğretmen ve yönetici ekibinin geliştirilmesine odaklanırken cinsiyet eşitliğini sağlamak; mesleki eğitime katılmak üzere bilim insanlarını , teknik personeli, zanaatkarları, yüksek mesleki beceriye ve pratik mesleki deneyime sahip kişileri çekmek, eğitmek ve desteklemek için teşvik politikalarına ve açık ve esnek mekanizmalara sahip olmak.

Liselerde kariyer rehberliğini teşvik etmek için mekanizma ve politikaları gözden geçirmeye ve iyileştirmeye devam etmek; yükseköğrenim öğrencilerini mesleki eğitime yönlendirmek; mesleki eğitim kurumlarında hem mesleki hem de kültürel eğitim uygulamak; iyi ve mükemmel öğrencilerin mesleki eğitim sistemine girmesini teşvik etmek için politikalar oluşturmak; gençler için mesleki evrenselleştirmeyi uygulamak; öğrencileri temel alanlarda, endüstrilerde, mesleklerde, ağır ve tehlikeli endüstrilerde ve mesleklerde, kültür ve sanatlarda, beden eğitimi ve sporda , sağlıkta çekmek için mekanizmalar ve politikalar oluşturmak...

3- Devlet yönetiminin etkinliğini ve verimliliğini artırmak; mesleki eğitimin kalitesini değerlendirmek ve denetlemek:

Denetim ve inceleme çalışmaları güçlendirilmeli, mesleki eğitim kanununu ihlal eden kuruluş ve kişiler derhal tespit edilip cezalandırılmalı; mesleki eğitim kurumlarının özerkliği artırılmalı, denetim ve gözetim çalışmaları güçlendirilmeli, mesleki eğitim kurumlarının özdenetim ve gözetim mekanizması oluşturulmalı; mesleki eğitimin kalitesinin ölçülmesi ve değerlendirilmesi için bir sistem geliştirilmelidir.

4- Mesleki eğitim sisteminin gözden geçirilmesi, düzenlenmesi ve yeniden organize edilmesi:

Mesleki eğitim ağının planlanması doğrultusunda, sektörler, meslekler, eğitim düzeyleri, standardizasyon, modernizasyon, kalite katmanlaşması, işgücü piyasasının insan kaynağı ihtiyaçlarının karşılanması açısından ölçek, yapı ve rasyonellik sağlanarak kamu mesleki eğitim sisteminin düzenlenmesi ve yeniden örgütlenmesi.

Çalışma, Harp Malulleri ve Sosyal İşler Bakanlığı, İçişleri Bakanlığı ve ilgili bakanlıklar ve kuruluşlarla işbirliği yaparak devlet yönetim mekanizmasını etkin, verimli ve verimli bir şekilde mükemmelleştirir; bakanlıklara ve kuruluşlara bağlı mesleki eğitim kurumlarını, verimliliği sağlayacak ve eğitim kalitesini artıracak şekilde düzenler ve yeniden organize eder; temel sanayi ve meslekleri seçer ve okulların her dönem için uygun temel meslekleri seçmelerine izin verir.

Her döneme uygun, kaliteli okullar, bölgesel merkez işlevi gören okullar, kaliteli mesleki eğitim ve uygulama için ulusal merkezler olmak üzere kaliteli mesleki eğitim kurumları sistemi oluşturmak, çekirdek görevi görmek, bölgesel bağlantıları yönlendirmek, yaymak ve uygulamak, kaliteli insan kaynağı yetiştirmek, yeni meslekler, yeni beceriler, geleceğin becerileri, gelişmiş ülkelerden transfer edilen eğitim programlarını düzenlemek ve çoğaltmak.

İllüstrasyon fotoğrafı

5- Gençlere, işçilere, çiftçilere ve emekçilere yönelik mesleki eğitim yol haritasının hızlandırılması:

Mesleki eğitim desteğine ilişkin politikaların araştırılması, önerilmesi ve değiştirilmesi; çalışanlara yönelik mesleki eğitim kartları aracılığıyla mesleki eğitimi destekleyen politikalar oluşturulması; işletmelerde mesleki eğitim faaliyetlerinin etkin bir şekilde yürütülmesini sağlamak üzere mesleki standartların ve koşulların düzenlenmesi; eğitim türlerinin çeşitlendirilmesi, özellikle yeni meslekler ve yeni beceriler konusunda işgücüne yönelik yeniden eğitim ve düzenli eğitimlere odaklanılarak öğrenen bir toplum inşa etmede değişim yaratılması; yabancı yatırımla özel mesleki eğitim tesislerinin geliştirilmesinin teşvik edilmesi ve sağlanması...

6- Eğitim içeriği, programları, yöntemleri ve eğitim yönetim organizasyonunda yenilikçilik:

Mesleki eğitimde standart setlerini, ASEAN bölgesi ve dünyadaki gelişmiş ülkelerin standartlarına yaklaştırmak için geliştirmek, standartlaştırmak ve derhal güncellemek; mesleki eğitim kurumlarının tesislerini ve eğitim ekipmanlarını, işletmelerin üretim teknolojilerine uygun olarak, eğitim endüstrileri ve mesleklerin kalite katmanlaşmasını ve özelliklerini yönlendirerek modernize etmek; işletmelerdeki eğitim ekipmanlarını işletmek ve kullanmak için işletmelerle bağlantıları güçlendirmek, "öğrenmenin uygulamayla el ele gitmesini" sağlamak; "akıllı, modern okul", "yeşil okul" modelini geliştirmek; uygun endüstrilerde ve mesleklerde laboratuvarları, sanal uygulama atölyelerini, sanal ekipmanları ve geliştirme ekipmanlarını iyileştirmeye yatırım yapmak; modüller ve kredilere dayalı, çıktı standartlarını karşılayan, açık, esnek ve birbirine bağlı bir yönde eğitim içeriklerini ve programlarını yenilemek...

7- Mesleki eğitimde öğretmen, uzman, meslek eğitmeni ve yöneticilerden oluşan bir ekibin geliştirilmesi:

Öğretmenler için eğitim ve yetiştirme tesisleri sistemini, öğretim kadrosunun gelişim ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde bölgelere göre makul bir dağılımla organize etmek ve düzenlemek; eğitim ve yetiştirme programlarını ve yöntemlerini yenilemek, kalitesini artırmak, çeşitlendirmek; ASEAN ve uluslararası düzeyde temel meslekleri ve meslekleri öğretmek üzere öğretmenleri eğitmek ve yetiştirmek. Diğer mesleklerde uzmanlık ve mesleğe sahip kişilerin öğretmen ve öğretim görevlisi olmak üzere geçiş yapabilmeleri için beceri ve yeterliliklerin tanınmasını sağlamak; mesleki eğitimin her kademesinde eğitime katılabilecek yeterli kapasiteye sahip zanaatkârlar, uzmanlar ve meslek öğretmenlerinden oluşan bir ekibi güçlü bir şekilde geliştirmek; mesleki eğitimde öğretmenleri, zanaatkârları, uzmanları ve meslek öğretmenlerini birbirine bağlayan toplulukları ve ağları etkili bir şekilde konuşlandırmak; yabancı dil becerilerini, teknoloji uygulama becerilerini ve inovasyon becerilerini geliştirerek, her kademedeki öğretmenler, yöneticiler ve öğrenciler için yüksek kaliteli eğitim programlarında üstün nitelikler ve kapasiteler yaratmak...

8- Mesleki eğitimde Devlet - Okul - İşletmeler arasındaki bağlantı ve işbirliğinin etkinliğinin artırılması:

Her bölge ve yörede, her hedef grubuna uygun, mesleki eğitimi işletmeler, kooperatifler, üretim ve işyerleri ve işgücü piyasasıyla ilişkilendiren, belirli hedeflere, kayıt dışı sektörde çalışanlara, işsizlere veya işsiz kalma riski altında olan çalışanlara odaklanan modeller oluşturmak.

Mesleki eğitim kurumları ile istihdam hizmet merkezleri, iş borsaları, iş fuarları, inovasyon ve girişimcilik merkezleri arasındaki bağın güçlendirilmesi; öğrencilerin mezuniyet sonrası iş bulmalarına destek olunması; eğitimin, çalışanların sözleşmeli olarak yurt dışına gönderilmesiyle ilişkilendirilmesi. Mesleki eğitimin işletmelerle bağlantılandırılmasındaki zorluk ve engellerin ortadan kaldırılmasına odaklanılması; özellikle doğrudan yabancı yatırım (FDI) girişimleri ve mesleki beceri konseyi modelleri olmak üzere işletmelerin özelliklerine, doğasına, üretim ve iş koşullarına uygunluğunun sağlanması için işletmelerde ve sanayi bölgelerinde eğitim modellerinin pilot olarak uygulanması...

9- Mesleki eğitime yönelik kaynakların güçlendirilmesi ve yatırım verimliliğinin artırılması:

Mesleki eğitime ayrılan devlet bütçesi harcamalarının, mesleki eğitimin konumu ve rolüyle orantılı olarak, özellikle yüksek nitelikli insan kaynağı, kilit ve öncü sektörler ve meslekler yetiştirmek için mesleki eğitime ayrılmasına öncelik verilmesi; özellikle kamu dışı sektörün katılabileceği sektörler, alanlar ve bölgeler olmak üzere mesleki eğitimin geliştirilmesi için birçok kaynağın harekete geçirilmesi ve etkin bir şekilde kullanılması için sosyalleşme ve kamu-özel sektör iş birliğinin teşvik edilmesi. Mesleki eğitime yönelik yatırım kaynaklarının çeşitlendirilmesi, özel sektörün mesleki eğitime katılımının teşvik edilmesi; kamu ve özel sektör mesleki eğitim kurumları için eşit politikaların sağlanması; özellikle bölgesel ve ulusal eğitim ve uygulama işlevlerini yerine getiren yüksek kaliteli mesleki eğitim kurumlarına, uzmanlaşmış mesleki eğitim kurumlarına, özellikle zorlu bölgelerdeki, etnik azınlık bölgelerindeki, sınır bölgelerindeki ve adalardaki mesleki eğitim kurumlarına, kilit, ileri teknoloji sektörlerine ve mesleklerine, "yeşil" mesleklere, yeni eğitim sektörlerine ve mesleklerine, geleceğin becerilerine, özel eğitim sektörlerine ve mesleklerine öncelik verilmesi...

10- Mesleki eğitimde uluslararası entegrasyonun etkinliğini proaktif ve olumlu bir şekilde artırmak:

Mesleki eğitim alanında Vietnam ile diğer ülkeler ve uluslararası kuruluşlar arasındaki kapsamlı işbirliğinin etkinliğini genişletmek ve artırmak; mesleki eğitim kurumlarını ve öğrencilerin mesleki becerilerini geliştirmelerini desteklemek amacıyla Vietnam'da faaliyet gösteren uluslararası ortaklar ve yabancı sermayeli işletmelerle anlaşmaların ve işbirliği programlarının müzakerelerini, imzalanmasını ve uygulanmasını teşvik etmek.

Mesleki eğitim alanında uluslararası uzmanlardan oluşan bir ağ oluşturmak; özellikle programların, ders kitaplarının, öğrenme materyallerinin, öğretim ve öğrenme yöntemlerinin alınması ve aktarılması konusunda Vietnam mesleki eğitim kurumları ile yabancı mesleki eğitim kurumları arasında işbirliğini artırmak; öğretmen, öğretim görevlisi, öğrenci, uluslararası uzman vb. değişimi yapmak.

11- Bilimsel araştırma, teknoloji uygulama ve inovasyon; kariyer rehberliği, yenilikçi girişimler:

Bilimsel araştırma, kariyer danışmanlığı ve girişimcilik alanlarında yönetim kadrosu ve öğretmenlerin kapasitesini artırmak; kaliteli mesleki eğitim kurumlarında yenilikçi girişimcilik merkezleri oluşturmak.

Mesleki eğitimde, öğrenen, öğretmen, uzman, zanaatkâr ve işverenlerin katılımıyla teknoloji uygulama ve transferi yönünde bilimsel araştırmayı güçlendirmek, yeni teknolojileri güncellemek ve uygulamak; eğitim faaliyetlerini teknoloji transferi ile ilişkilendirmek, bilimsel araştırma sonuçlarını ve teknoloji transferini ticarileştirmek; bilimsel araştırmaların sipariş mekanizmasına göre yürütülmesini teşvik etmek; bilimsel araştırma kuruluşlarını okullar ve işletmelerle bağlantılandırmak.

Öğrencilerde girişimcilik ve yenilikçilik ruhunu teşvik etmek ve öğrencilerin iş kurmalarını ve istihdam yaratmalarını destekleyecek faaliyetlerde bulunmak; mesleki eğitim kurumlarında girişimcilik ve yenilikçilik için bir alan oluşturmak ve bölgelerde mesleki eğitim girişimciliği ekosistemi oluşturmak...

Source: https://phunuvietnam.vn/11-nhiem-vu-giai-phap-trong-tam-de-doi-moi-phat-trien-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-20250207210040648.htm